集体备课教案模板

1、凯里二中校本教研 集体备课教案 【八年级物理组】课 题： 第三节 平面镜成像班级：八（6）班 学生分组实验： 25个小组 主备人：龙启文 授课人：龙启文备课时间： 2017.11.20 授课时间：2017.11.23、 上午第四节课 一、教学目标：1.了解平面镜成像的特点.2.了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的.3.理解日常生活中平面镜成像的现象.4.初步了解凸面镜和凹面镜及其应用.二、能力目标1.经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录.2.观察实验现象，感知虚像的含意.3.通过观察感知球平镜对光线的作用.三、德育目标1.在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙和和谐

2、，获得“发现”成功的喜悦.2.培养实事求是的科学态度.3.通过对平面镜、球面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响.四、法制教育目标 通过学习本节知识，了解中华人民共和国消费者权益保护法教学重点：1.平面镜成像的特点。2.球面镜的光学性质.重点难点：1.虚像的概念。2.球面镜的应用.教学方法：探究法、实验分析法.教学知识点：一、探究平面镜成像的特点-探究实验；二、关于探究平面镜成像的作图及虚像的讲解；三、平面镜的应用。课时安排：1课时教 学 过 程设计说明根据导学案的教学构思，教学设计如下：1、 让学生实验前课堂先预习（7780页），阅读时限：3分钟。要求：通过预习，找到本节实验教学

3、的重要知识平面镜成像的几个特点：平面镜成像的大小与物体的大小相等；像和物体到平面镜的距离相等；像和物体的连线与镜面垂直。学生阅读后，记住平面镜成像的三个特点 。回忆：光的反射规律知识引入：举例：照镜子 分析：它利用了光的反射的同时，还看到了镜子里有像。说明：镜子能成像板书： 第三节：平面镜成像知识要点：板书： 一、平面镜成像的三个特点：a、平面镜成像的大小与物体的大小相等；b、像和物体到平面镜的距离相等；c、像和物体的连线与镜面垂直。根据平面镜成像的特点，进行学生分组实验（两人一组）。要求：1、 设计实验：（板书）（1）、a、在桌面上铺一张大纸，在纸上画两条相垂直的直线;b、在一条直线上坚立一

4、块玻璃板作为平面镜;c、把一支点燃的蜡烛放在玻璃板的前面的另一条直线某个位置上，然后观察镜中的像。d、再拿一支外形相同但不点燃的蜡烛，坚立在玻璃板后面移动，直到看上去它跟前面那支蜡烛的像完全重合。这个位置就是像的位置，在纸上记下这物和像的位置，并测量它们到镜的距离。同时，观察和比较：像和物的大小。把镜后面的蜡烛拿走后，分析所成的像特点（是实像或虚像）。（图1）（2）、根据实验设计，选择实验器材： 每桌一套平面镜成像实验器：一块平面镜、一张大纸、两只蜡烛、一把三角板或直尺。2、 进行实验：（板书）根据设计的实验，进行曲两人一组分工合作，一人实验操作，另一人认真观察现象，并着实验数据和实验现象的记

5、录。次数蜡烛到镜的距离cm像到镜间的距离cm物、像的大小15210315改变镜前蜡烛的位置，同上重做几次实验。3、分析实验收集到的信息：（板书）引导学生根据实验结果回答：师平面镜中的像与物体大小是否相同？怎么知道的？像到镜面的距离与物体到镜面的距离是否相等？怎么知道的？生平面镜中的像与物体大小相同.因为无论蜡烛到玻璃板的距离是远还是近，一支蜡烛与另一支蜡烛的像总是重合的.像和物体到镜面的距离相等，因两支蜡烛到玻璃板的距离相等.师生共同分析得到平面镜的成像特点： 像和物体的大小相等； 像和物体到镜面的距离相等；像和物体的连线垂直于镜面。验证了书里所说：平面镜成像的三个特点是正确的。数学表叙：平面

6、镜所成的像与物体关于镜面对称。（板书）.应用知识讨论身高1.6 m的人站在穿衣镜前，离镜0.5 m，他在镜中的像多高？像离镜多远？当他后退0.5 m时，像高和像到镜面的距离怎样变化？解答（1）像高1.6 m，像离镜0.5 m.；（2）人后退0.5 m时，像高不变.像到镜面的距离增加0.5 m.二、平面镜成像的作图：（板书）对于平面镜的像是靠光的反射形成的学生并不了解，老师可先给学生设疑，我们能看见物体，是因为有光射入眼睛，我们也能看到物体在平面镜里的成像，成像的光是从哪里来的呢？然后利用教材图4.3-3分析平面镜成像的原理，边板画边讲授，进行解疑，这样既巩固了反射定律，又培养了学生研究新问题的

7、能力.具体做法可按下面步骤进行：1.在黑板上画出平面镜，先给出一个发光点S.然后提问学生：师S能发出多少条光线，方向如何？射到平面镜上的光线有多少条？生S能向四面八方发出无数条光线.射到平面镜的光线有无数条.2.让学生选出一条入射光线，并画出它的反射光线，再选出另一条入射光线，并画出它的反射光线.3.老师提出启发问题：这两条反射光线沿传播方向能否相交？如果人的眼睛正处于这两条光线传播的路径上，会觉得这两条光线是从哪里发出的？并在图上画出一只眼睛.师生共同分析得：这两条反射光线不能相交.当眼睛正处于反射光线的路径上时，根据光线直进的经验，眼睛会觉得反射光线好像是从它们的反向延长线在镜后的交点S1

8、发出的.边讲边把这两条反射光线用虚线向镜后延长，得交点S.4.教师指导学生看课本图4.3-3随即指出S是S发出的光线经平面镜反射后反射光线延长线的交点.但镜子后面实际上并没有这个发出光线的点，所以S1叫虚像.物体上的每个点在镜子里都有一个像点，所有的像点就组成整个物体的虚像.虚像不是实际光线会聚而成的.紧接着教师介绍平面镜的发展史.平静的水面，抛光的金属面，都具有平面镜的作用.我国是世界上最早使用平面镜的国家之一.远古时期，人们就会利用平静的水面来作镜子来梳妆打扮.人们还利用水镜来美化环境.建于宋代的桂林花桥就是利用平静的水面造成的“倒像”，使花桥显得更加美丽，使之有“桂林山水甲天下”的美称.

9、我国大约在四千年前的夏王时代，就有了铜镜.在战国时代，铜镜盛行，制作精美，但是，多是贵族妇女才能使用.近代发展了利用玻璃制成平面镜，才能在民间普遍使用了.三、平面镜的应用（板书）举例：1、照镜子（图4。3-4）介绍：镜子的由来：古代人们利用磨光的铜面作为镜子；现代人们利用平整的玻璃被面涂上一层不透明的物质后成了镜子。 2、军事上的潜望镜（图） （图3）（四）凸面镜和凹面镜（板书）1.球面镜（板书）反射面是球面的一部分的镜子叫球面镜.2.球面镜的分类（板书）a.用球面的内表面作反射面的叫凹面镜. （板书） b.用球面的外表面作反射面的叫凸面镜.（板书）3.凹面镜的性质及作用（板书）a.凹面镜的性

10、质（板书）演示实验1用氦氖激光器平行射向凹面镜.现象反射光会聚在一点上.师生共同分析得出结论：凹面镜能把射向它的平行光线会聚在焦点上.（板书）例：利用太阳灶烧水师我们知道反射时光路是可逆的，平行光经凹面镜后能会聚在焦点上，那么，如果把光源放在凹面镜的焦点上，光源发出的光经凹面镜后是否平行射出呢？例：图4.3-7汽车前灯的反光光线师生共同分析得出结论：如果把光源放在凹面镜的焦点上，光源发出的光经凹面镜后将成为平行光.（板书）b.凹面镜的应用（板书）根据凹面镜会聚光的性质，可以制作太阳灶、太阳炉，天文学家们用凹面镜作大型反射式望远镜，还有耳鼻喉科医生用凹面镜会聚光观察耳道情况等.师十一届亚运会的火

11、种，是藏族初二学生达娃央宗，在青藏高原上，利用射入凹面镜的太阳平行光，反射后会聚在焦点的性质，把火炬点燃而取得的.根据从焦点射向凹面镜的光线，反射后成平行光的性质，手电筒、汽车头灯、军事上的探照灯等用凹镜作反射面，其作用就是使放在焦点附近的灯泡发出的光向同一方向近似平行地射击，使光束集中，亮度大，照射的距离远.凸面镜的性质及作用（板书）a.演示实验3用氦氖激光器演示平行光入射凸面镜.现象平行光线经凸面镜后变得发散.师生共同分析得出结论：平行光线经凸面镜后发散.b.让学生手拿一个凸面镜，观察自己的像.师像是放大的还是缩小的. 生凸面镜所成的像是缩小的.c.相同口径的平面镜和凸面镜哪个视野大？演示

12、实验41.如图所示，用两张黑纸各剪去一个等大的圆孔，分别粘在凸镜和平面镜上.d.凸面镜的应用汽车上的观后镜、马路拐弯处的镜子以及香港汇丰银行大楼上的月光镜都是凸面镜，其目的是扩大视野.三、知识小结通过本节课的学习主要学习了以下几个问题：1.平面镜的成像特点和成像原理. 2.平面镜的应用：成像和改变传播的方向.3.球面镜的分类. 4.球面镜的性质及应用.教学反思:通过对教材的分析和对教学巧妙构思，认真设计实验；学生通过先阅读教材，了解本节知识要点，从而有目的地进行实验验证，这样，学生学习目标明确，容易进入教学情景，也激发了学习兴趣。在教学过程中通过引导学生进行实验分析、讨论、归纳总结，掌握了平面镜面像的特点。通过教学，培养了学生探究知识的积极性，教学效果很好。在教学过程中，由于教学内容多，面广，时间有限。在学生平面镜成像作图上