人教版二年级数学上册《量一量比一比》教案教学设计优秀公开课

1、教学内容量一量，比一比量一量,比一比。(教材第 88、第 89 页) 教学目标1. 让学生经历用学生尺、米尺和卷尺测量不同物体长度的过程,体验合理选用测量工具的必要性,加深对米和厘米这两个长度单位的认识。2. 让学生探索并掌握一些测量物体的策略,并能灵活地运用于现实生活中,增强应用数学知识解决实际问题的能力。3. 培养学生的操作能力、空间观念、探索新知意识和合作意识。重点难点重点:用不同工具测量物体。难点:选择不同的标准描述物体的长度。教具学具课件,每组一把米尺,一个皮尺,2 张练习纸和一台身高仪,学生尺教学过程一 温故知新，揭示课题师:我们已经学习了用厘米或米作单位测量物体的长度,那么今天上

2、新课前,老师想请同学们做一件事情。每组选两名代表,用学生尺(20 厘米)量一量教室的长有多少厘米。(学生累得气喘吁吁,结果也不一样) 师:为什么会这样呢?生 1:因为学生尺太短了,而教室太长了。生 2:用学生尺来测量教室的长度太麻烦了,而且量的结果也不一样。师:同学们讲得真好。厘米是用来测量比较短的物体的长度的,而要测量教室的长或者比较长的距离,那就需要长度单位家庭里的另一个成员来帮忙,它就是米。(板书:米)师:测量不同的物体长度一定要选择合适的测量工具及测量单位。【设计意图:“良好的开端是成功的一半”,在低年级教学中,一要激发学生兴趣, 二要在实践操作中发现数学问题,用好的方法解决问题。在本

3、节课教学中,教师首先请学生用已经学过的知识来解决生活中的问题,当学生通过亲自操作以后,发现学过的数学知识不能解决现在的问题时,就产生了非常强烈的求知欲,教师紧接着利用学生的求知欲望,揭示新课】二 探究新知1. 提供情境,探索“量”的方法。师:那么多地方都需要量一量,你知道该用什么工具去量吗?你知道哪几种尺,给大家介绍介绍。根据学生回答介绍:学生尺、米尺、软尺、卷尺师:你们看,这些尺虽然长得各不相同,但你能不能在它们身上找到相同的地方?不管用什么尺量,我们都需要先对准尺上的哪一个刻度?师:今天,这 4 种尺吵着要来比本领,请同学们做裁判,选出你认为合适的尺量一量教室的长度、讲台的长度、身上某部位

4、的长度等。根据学生的选择,在操作中讨论,明确这 4 种尺在测量时要注意以下几点:(1) 怎么对准 0 刻度。(2) 操作时有什么注意事项。(3)读数。2. 认识身上的“尺”。师:今天我们认识了各种有刻度的尺,还会选择它们来量物体的长度。有时候,我们没有带这些尺,怎么办呢?师:我们还有“身上的尺”,你知道你的身上哪些地方有尺吗? 生:食指宽约 1 厘米,小指长约 3 厘米,一拃,一步,一庹(tu)等。师:身上尺的用处可大啦,妈妈给你裁剪裤子时可以用哪把“身上的尺”来量?课桌大概的长可以用哪把“身上的尺”来量?提供数据并设定问题。师:有一条鳄鱼身长 6 米,你们能用合适的方式描述这个长度吗?通过前

5、面活动的测量结果,小朋友的肩宽大约是 30 厘米,两个小朋友并排站立,宽度大约是 30+30=60(厘米)。那么 20 个小朋友并排站立的宽度大约就是 20 个 30 厘米相加,长度大约就是 6 米,和鳄鱼的身长差不多。我们测得小朋友一庹的长度,那么几个小朋友可以拉起手来试一试,5 个小朋友手拉手的长度大约也是 6 米。因此我们可以总结出:以小朋友的肩宽为标准,大约 20 个小朋友并排站的宽度是 6米;以小朋友一庹的长度为标准,5 个小朋友手拉手大约是 6 米 让大家多选几种事物为标准,描述一下鳄鱼的身长。从下面的表格中再选择一种动物,用不同的方式把动物的身高或身长描述出来。长颈鹿身高6 米鸵

6、鸟身高2 米 50 厘米企鹅身高1 米 30 厘米鲸鱼身长26 米巨蟒身长10 米壁虎身长12 厘米思考:为什么选择的标准不同,所需要的数量也不一样呢?(选择不同的事物作为标准描述物品的长度,标准不同,所得的结果也不一样,所以在测量的时候应该统一测量的单位。测量较长物品的长度或距离用“米”作单位,测量较短物品的长度或距离用“厘米”作单位)三 小结全课师:同学们,关于测量的学问,还有很多,我们以后还会学习比厘米还要小或是比米还要大的长度单位,这样就可以进行更多的测量。根据测量的需要,我们以后还会用到更多的测量方法,见识更多的测量工具(课件播放:化曲为直的测量方法、影子测量法、远距离测量法、目测等)【设计意图:结尾部分对测量方法作了拓展延伸,呈现了以后的学习中将会学到的一些测量方法,满足学生的求知欲望,激发大家对测量的浓厚兴趣】板书设计认识学生尺、米尺、卷尺。量一量,比一比认识身上的“尺”,描述较长的物体的长度。教学反思1. 本节课设计了一系列的测量活动:量课桌的长度、量步长等,让学生进一步感受、认识长度单位,在活动中加深了对单位实际意义的理解,同时也培养了学生的应用意识。2. 通过让学生用“身上的尺”来描述其他物体的长度,加深了学生对测量单位“米” 和“厘米”的认识。课堂作业新设计A 类连一连,看看它们大约有多高。(考查知识点:对米和厘米这两个长度单位的认识;能力要求:加深