人教版四年级数学上册《第六单元 试商》教案教学设计优秀公开课

1、试 商教学内容试商。(教材第 81、第 82 页)教学目标1. 根据题目特点,学会灵活地选择试商方法,像 14、16、24、26 等可看成 15、25 等试商,掌握试商方法。2. 学习如何验算有余数除法,养成自觉验算的习惯。3. 培养学生思维的灵活性。重点难点重点:根据题目特点,学会灵活地选择试商方法。难点:掌握试商的方法。教具学具课件。教学过程一 创设情境，激趣导入师:上一节课,我们学习了通过“四舍五入”法把除数看作与它接近的整十数来试商算除法,这一节我们继续来学习笔算除法,希望通过这一节课的学习,大家能通过掌握灵活试商的方法,更好地来笔算除法。二 探究体验，经历过程师:观察一下这个算式,对

2、于这样的算式,你要怎样解决呢?自己试着做做看?(课件出示:教材第 81 页例 5)学生尝试练习;教师巡视了解情况,并及时指导。师:完成得怎么样?想不想在小组内交流一下。小组长负责组织,每个同学都要发言。【设计意图:学生互动交流,在小组内展示各自解决问题的方案,比一比谁的想法更棒。小组内互相补充,形成小组意见】师:派一个代表把你们小组的意见跟大家说说吧。生 1:用“五入”法,把 26 看作 30;通过检查,发现商 8 小了,余数 32 里还有一个 26,可以商 9,再得出应该商 5,余数是 6。生 2:我们是想 10 个 26 是 260,240 比 260 少 20,所以商应该是 9;通过计算

3、知道商是 9,余数是 6。生 3:我们可以把 26 看作 25,因为 25 是一个比较特殊的数,4 个 25 是 100,8 个25 是 200,余下的 40 里面还有 1 个 25,所以商应该是 9。通过计算知道商是 9,余数是 6。师:你觉得用哪种方法比较简便?你是怎样想出商的?引导学生比较几种算法,从中找出更简便实用的方法,几种方法都是找接近的数。小结:在具体的解题过程中,要根据题目的特点,灵活选择合适的试商方法。【设计意图:让学生自主探索,交流学习商是一位数的笔算除法的试商方法。灵活选择适合自己的方法】三 课末总结，梳理提升师:这节课你学会了什么?通过这节课的学习,大家要知道遇到具体问

4、题要具体分析,要灵活地选择最恰当的试商方法,要使计算尽可能地简便。出示试商儿歌:一二丢,八九收;四六当五来动手;“四舍”商大减去一; “五入”商小加一好。四 课堂作业新设计A 类一共有 200 棵树苗,每行 26 棵,一共可以种几行?还剩几棵?(考查知识点:试商;能力要求:巩固、掌握对笔算除法的试商灵活应用)B 类有 145 个萝卜,我想每次运 15 个,最少需要几次才能运完?(考查知识点:试商;能力要求:巩固、掌握对笔算除法的试商灵活应用)参考答案课堂作业新设计A 类200÷26=7(行)18(棵)B 类145÷1510(次)教材习题教材第 81 页“做一做”684714教材第 82 页“练习十五”1. 70120641001207890982. 479969773. 6412595511712859164. 被除数的前两位小于除数,并且是除数的一半。5525458一半;55. 5327196544265237341066156. 520÷65=8(