人体内废物的排出教学设计

1、人体内废物的排出教学设计平塘县第二中学 陈谋韵教材分析：人体内废物的排出是人教版七年级下册第四单元第五章的内容。在学 生学习了人体的营养、 消化、 物质的运输之后， 针对人体内废物如何排出而安排 的。它在本册书中是一个教学的重点， 也是一个难点， 与前面所学知识联系紧密， 因此学好本节内容， 有利于将前面所学的知识贯穿起来， 并为以后的学习奠定基 础，所以本节起到了一个承上启下的作用。教学目标 :知识目标：（1）描述泌尿系统的组成。（ 2）概述尿液的形成和排出过程。（3）了解其他排泄途径。能力目标： （1）通过演示图片、视频，培养学生观察能力。（2）通过小组讨论培养学生合作精神。（3）通过资料

2、分析，培养学生根据实验数据进行科学的分析、推测的能力。 情感、态度、价值观：（1）体验学生自主学习的乐趣，养成实事求是的科学习惯。 （2）让学生形成良好的生活习惯。教学重点：（1）肾脏的结构（ 2）尿的形成和排出过程教学难点：尿的形成过程学情分析 :通过上学期的生物教学， 结合学生的生性特点， 逐步培养了学生对生物学科 的学习兴趣，且具备一定的学习技能（如观察能力和资料分析能力） ；掌握了一 定的学习方法。 但是还缺乏一定的抽象思维、 逻辑思维能力。 对于尿是怎样在肾 脏中形成还不清楚，尤其肾脏的结构和功能，学生不易理解。因此，教师要从学 生实际出发， 通过动画、图片等将抽象难理解的知识点呈现

3、出来， 从而进一步激 发学生的学习兴趣； 帮助学生加深理解和认识。 在探究性学习过程中， 还可以培 养学生发现问题分析问题解决问题的能力。教学方法：教法：启发式教学法、直观教学法、小组合作法 学法：观察法、资料分析法 、归纳总结法、合作探究课前准备：1、教师课前制作好课件，以丰富的图片、动画等引导学生观察、思考、分析。2、将全班学生按同组异质、异组同质原则每6人分成一组，形成6 8学习小 组，以小组的方式合作学习，并选择一名小组长负责落实本次学习任务。教学过程:教学内容教师活动学生活动设计意图导入1、PPT展示人体出汗和呼吸等图示 并提问人体产生的废物有哪些它 们是如何排出体外的2、什么是排泄

4、什么是排遗它们由 和区别。3、教师总结排泄与排遗的概念及 区别。学生通过对图片的 观察并联系实际回 答问题。学生通过教材及课 件展示的资料在小 组内讨论得出结论。把排泄的 途径前置，能把 前后的知 识联系，起到承上 启下的作 用过渡：人体产生的废物中，尿素、多余的水和无机盐主要是以尿液的形式排出的， 那么，尿液是如何形成的呢与我们体内的什么系统有关呢一、泌尿 系统的组 成1、展示泌尿系统的图片提问：泌 尿系统由哪些器官构成它们分别 有何功能2、展示肾脏实物图片提问：（1） 肾脏的形状是怎样的（2）肾脏的 颜色是怎样的（3）联系肾脏的颜 色及与其相连的血管名称推测其 内含有丰富的什么学生联系教材

5、及PPT图示回答出泌 尿系统的组成及其 功能。学生在小组内交流 讨论并回答问题。通过观察 图片，独 立思考、 交流讨论、培养 学生做出 推测的能 力过渡：肾脏是泌尿系统的主要器官，是形成尿液的场所。那么，肾脏是如何形成 尿液的呢1、提问：肾脏的结构和功能单位 是什么每各肾脏有多少各结构和 功能单位2、图片展示肾单位的结构。提问： 肾单位由哪些结构组成它们有和 功能它们在结构上有何特点学生通过教材自主 学习并回答问题。学生联系教材的图 示及文字资料，在小 组内交流讨论回答 问题。学生通过 观察图片，能根 据前面所 学知识归 纳出肾单 位的特点，培养 学生的观 察能力和 归纳能力3、展示“肾小球和

6、肾小囊内壁的 过滤”动态图片，引导学生说出血学生认真观察该动 画，并回答出血液的二、尿的 形成过程液的成分，并且注意这些血液成分 流经肾小球时会发变化。4、PPT展示教材资料分析的血浆、 肾小囊中的液体成分比较的表格， 提问：血液成分流经肾小球时发生 了什么变化教师总结：肾小球和肾小囊壁具有 过滤作用。提问：肾小囊腔中的液 体称为什么其成分有哪些成分。学生对照表格的数 据进行分析，得出结 论。学生通过前面的资 料分析进行总结并 回答冋题。通过对所 给数据资 料的分析，培养 学生发现 问题、作 出假设、解决问题 的能力， 提高学生 的生物科学素养5、通过展示“尿的形成过程示意 图”和对课本中的资

7、料进行分析， 比较肾小囊中液体与尿液成分的 不同。推测当原尿流经肾小管是发 生了什么6、肾小管重吸收的物质由哪些哪 些物质是不能吸收的尿液的成分 包括哪些，与原尿相比不含什么成 分总结：肾小管具有重吸收的作用。 不能吸收的物质最终形成尿液。学生对照表格数据 分析得出结论。学生在小组内交流 讨论，逐个回答问 题。小结：尿液形成包括两各过程分别 是什么提问“如果某人尿液中出现血细 胞你觉得可能是哪里发生病变如 果某人尿液中出现葡萄糖你觉得 可能是哪里发生病变找出血液、血浆、原尿、尿液的区 别。学生自主总结。学生在小组内交流 讨论，并回答问题。学生采用反推的形 式对四种液体的比 较通过比 较，将各

8、知识点联 系起来， 让学生自 己描述出 尿液形成 的过程， 并用所学 知识解决 实际问题过渡：尿液中含有大量的废物，尿液形成后将如何排出体外呢三、尿液 的排出PPT展示尿液的排出动态图片，弓1 导学生自学课本75页“尿液的排 出”相关内容，归纳出：(1) 尿液的排出过程(2) 排尿的生理意义教师强调：尿液的形成是连续的， 但排尿是间歇的。学生通过观看动画 和自学教材 75页 “尿液的排出”相关 内容回答问题。培养学生 的自学能力四、课堂小结与练习葡萄糖蛋白质无机盐尿素红细胞白细胞样本A0011-样本B0-样本C0+11+1下列哪一项人体的生命活动不属于排泄（）A、汗液的排出B尿液的排出C、粪便

9、的排出D、呼出二氧化碳2、下面是某医院提供的几个样本的原尿和尿液的化验数据，请 分析并回答有关问题：（注：表中“-”表示很少或无，“ +”表 示较多，“ +”表示很多）（1）原尿是样本，因为其中含有。（2 ）正常的尿液是样本，因为其中只含有。（3）肾小球发炎形成的不正常尿液是样本，因为其中含有。通过练习巩固本节内容，加深学生对本节知识的理解和记忆，培养学生解决问题的能力板书设计：第五章人体内废物的排出1、泌尿系统的组成及功能2、 尿的形成（1）肾单位的结构（2）尿的形成过程肾小球和肾小囊内壁的过滤过滤作用-形成原尿 肾小管的重吸收作用形成尿液3、尿液的排出及排尿的生理意义肾脏一输尿管一膀胱-尿道一排出体外教学反思：本节课中，尿液的形成过程是本节课的重点， 也是本节课的难点，在教学设 计中，首先要考虑怎样把握重点，突破难点，因此在讲“尿的形成过程”时，我 利用动画和资料同时展示