二年级下册家长会发言稿

1、家长会发言稿 尊敬的各位家长：晚上好！非常感谢大家在百忙之中抽出时间来参加每学期一次的 家长会！关心、帮助、督促贵子女是我们共同的心愿！使您的孩子得 到全面发展和提高是我们共同的目标！ 家长会的目的是为了加强老师 与家长、家长与家长、家长与学生之间的联系，相互交流一下学生在 校及在家的情况， 以便老师能够更有针对性的实施教育， 家长能够更 好教育自己的子女做人与成才。 我是本班的数学老师文老师， 下 面我主要对学生在校的数学学习情况跟大家做一个交流！可以说数学是一门能让人变得更聪明的学科。学习数学主要是获 取知识和应用知识的过程。获取知识，重视的是方法；应用知识，强 调的是策略。获取知识的方法

2、和应用知识的策略可以说比知识本身更 重要，但都离不开知识这个基础。 人就是在获取知识和应用知识的过 程中智力得到开发，思维得到发展，变得更聪明。为此，我们家校要 多联系，老师和家长都要较全面地了解孩子目前数学基础知识的掌握 情况，有针对性地进行辅导。本次期中考试：全班 65 人， 90分以上 51人（其中 100分的有 9 人，）， 80-89 分的有 8人， 70-79 分的有 4人（分别是邓汇康、黄 彦凯、邝晴晨和刘欣宇），另外还有两个不及格的，他们是李智杰 58 分和邝浩伟 52.5 分。本次期中测试数学的平均分是 92.56 分，有 23 个同学没有达到平均分。从本次期中测试的情况分析

3、：对数学有 着浓厚的兴趣，遇到困难能独立克服，并具有良好习惯的学生，数学 成绩明显高于其他学生。 所以建议家长在补基础的同时， 把辅导的重 点放在兴趣的培养和习惯的训练上。有一条谚语：行为培养习惯，习 惯形成性格，性格决定命运。我们应该相信，只要孩子从小养成良好 的行为习惯，对自己认定的目标充满信心，并为此而奋斗，不管将来 从事什么工作，都能取得成功 !根据本班学生在学习数学的过程中出现较多的一些问题，我给家 长们提几点建议， 希望家长们能配合老师， 共同帮助学生提高数学学 习成绩：一、督促孩子专心完成家庭作业，并检查想要学好数学，就少不了做练习。而学生在校的时间是有限的， 特别是这个学期，时

4、间非常的紧。我算了一下，除去上新课，我们在 学校最多只有一个星期的时间做期末复习。这就要求同学们不能掉 队，当天的知识当天消化。所以家长们一定要做好监督和检查工作。 这学期的家庭作业主要有三种一种是家长们自己买的课辅资料， 希望家长们督促孩子同步完成（我一般会抽查 13 个同学的作业，希 望被抽到同学的家长能够配合老师把做好的作业拍照发给我检查， 并 查看我的反馈结果，做错的题目要及时要求孩子订正）；第二种是数 学书里面的作业， 里面的题型都很经典， 期末试卷有很多都是里面的 原题，所以一定要督促孩子们认真对待， 把数学书中的题做熟悉做透； 第三种是网络作业一起作业网， 目前有十个左右的同学因

5、为父母 不在身边没办法做。 但现在只要布置了一起作业的话， 我会把作业内 容发布在 QQ群，以方便没有一起作业网的同学作业。以上三种作业 不会同时布置， 最多是两种同时布置。 作业的量我会控制在让大部分 同学能在半小时内完成， 家长能在 5分钟内检查完。 请家长务必要监 督孩子认真完成！二、提高孩子计算的正确率计算对于数学的重要性，就像数学与之生活。计算是整个数学大 厦的地基，地基不牢，则大厦不稳。可以说离开了数的运算，数学内 容就难以组织。但每次作业或考试，都会有同学因粗心而失误。粗心 已经不是小毛病了，请家长们也不要再姑息，要让他们明白“粗心就 是不会！”计算错误的原因有很多， 但大都离不

6、开这三类： 一是知识的结构 性缺失导致错误。如：加法竖式计算没有进位，就是满十进一的概念 缺失，或没有真正理解为什么进位。二是非知识性错误。如：熟练度 不够，同样的题，有时能算对，有时却会出错； 或受思维定势的影响。 如：在四则混合运算中，受思维定势，全部从左往右运算，忽略了要 先算乘除法，后算加减法。三是偶然性的错误，如：抄错题，书写不 规范等等。特别要指出的是， 我记得上学期在家长会中， 我提出了一定要让 自己的孩子熟背乘法口诀，一定要背得滚瓜烂熟，为什么要这么强 调？因为 乘法是四则运算之一， 相对于加减法是更高级的运算， 也是 除法的逆运算。 表内乘法是学生学习乘法的开始， 它也是今后

7、学习表 内除法和多位数乘、除法的基础。但是目前为止，还有十个左右的同 学乘法口诀不熟练， 这些同学按顺序背得出， 但随便从中抽一句口诀 就很难答对，特别是 8和 9的口诀。希望家长每天都要抽查孩子对口 诀的掌握情况，确保每抽一句口诀都能脱口而出！三、用数学提高孩子的思维能力数学学习不是为了拥有多少数学知识， 而是要在数学学习的过程 中，发展孩子的思维，提高孩子的数学素养，用数学思维去分析、解 决实际问题。那么如何用数学提高孩子的思维能力呢？我通过自己的 实践经验总结了以下几点：1、做出来不如讲出来，听得懂不如说得通。做 10 道题，不如讲一道题。小学数学，重在思维的训练， 思维训练活了， 升到

8、初中高中，数学都不会差到哪去。家长要加 强孩子“说”题的训练，让孩子把智慧说出来。孩子能开口说解 题思路，是最好的思维训练模式。家长要经常引导孩子主动提问，学会质疑、反省，并逐步养 成习惯。在孩子放学回家后，让孩子回顾当天所学的知识：老师 如何讲解的，同学是如何回答的？你是怎样想的？启发孩子讲出 思维的过程并尽量让他自己作出评价。 有时，可以故意制造一些 错误让孩子去发现、 评价、思考。很多时候， 孩子自己做错的题， 自己发现不了错误， 但让他去找别人的错误却一找一个准。 所以， 家长可以故意制造一些错误让孩子去发现、评价、思考。通过这 样的训练， 孩子会在思维上逐步形成独立见解， 养成一种质

9、疑的 习惯。2、举一反三，学会变通。举一反三其实就是“师傅领进门，学艺在自身”这句话的执 行行为。在数学训练中，一定要给孩子举一反三训练。一道题看 似理解了， 但他的思维可能比较直线， 不多做几道举一反三或在 此基础上变式的题，他还是转不过弯来。3、成为孩子探讨的伙伴，而非孩子的领导者父母是孩子的第一任老师，也是生命中影响力最重要的老 师，要多表扬，多鼓励，与孩子成为问题探讨的伙伴，而不是孩 子的教导者和管理者。道理越辩越明。父母要在家庭中创设一种“自由争辩交流” 的氛围，当孩子学习遇到困难时，要争辩、互相交流解决问题的 方法。父母和孩子争辩解题思路，能促使孩子通过自由争辩，加 深对问题的理解， 拓宽思路，促使思维更灵活。这对突破固有的 思维束缚、培养思维能力和品质有着良好的帮助。学生成绩的进步， 潜力的提高， 离不开老师和同学们的共同 努力，也不能缺少家长对子女的关心和教育。 我期望广大家长相 信我们，支持我们，让我们携起手来，相互配合，力争把本