【教学设计】一个小村庄的故事_语文_小学_刘敏敏_3716211103

1、语文三年级下册 第七课一个小村庄的故事教学设计惠民县大年陈镇中心小学 刘敏敏学习目标：1、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，感悟课文所表达的思想感情。3、领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。教学重点：1.理解小村庄变迁的过程和原因。2.理解含义深刻的句子。教学难点：联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。教具： 自制多媒体课件学习过程：一、板书课题、出示目标：师：同学们，今天我们继续来学习第七课一个小村庄的故事，这节课的学习目标是（出示目标）：1、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，感悟课文所表达的思想感情。（生读）二、第一次“先学后教”（一）先学出示自学指导：请同学们自由朗读课文，用

2、“”画出小村庄发生了什么变化？(二)后教1、谁来回答第一个问题，指名回答。（1）提示：以前，是个美丽的小村庄（第一自然段） 接着 ，人们砍树，山坡上出现了裸露的土地。 后来，树木大量减少，裸露的土地不断扩大。 最后，河水暴涨，小村庄被水卷走，无声无息地消失。（2）人们过度的砍伐树木，使环境遭到极大的破坏是小村庄消失的原因。三、第二次“先学后教”刚才同学们说的非常好，接下来请看自学指导（二）（一）先学出示自学指导（二）美丽的小村庄为什么会消失？先请同学们轻声读第二、三、四自然段，划出最能表现小村庄消失原因的句子，然后同位互相交流。生自学，交流（二）后教A、句子1 “谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起

3、斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。” （1）都有“谁”？（村里所有的人家，谁家需要谁家就去砍，没人管，这里指人们上山砍树没有任何的约束和限制） （2）做动作理解“拎”和“拿”“带”的不同。突出人们没有把砍树当成一回事，非常随意。 （3）村里人砍下的树木有多少？（一棵一棵，表示表示数目不确定，非常大，突出了人们没有将砍树当作一回事。） （4）村子里的人们用斧头砍下树木的结果是怎么样的？结合“裸”的字面意思理解树木被砍就像给土地脱去衣服。 句子2 （1）人们在拥有了房子、犁之后他们停止砍树了吗？你是从哪里知道的？ “一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地

4、不断扩大 （2）一棵棵树木被砍走了， 村民们用这些树木做什么了？ “树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中。” a你说这些树木变成一栋栋房子给人们住，编成各式各样的工具，应有尽有的家具让人们使用，还可以用来烧饭取暖，人们的生活不是很好，很幸福吗？ b一棵棵树木都变成了房子、工具、家具、柴火，小村庄还会像早先那么美丽吗？会有怎样的变化？ 谁再来读读这个句子， 人们砍伐树木，他们虽然拥有了（一栋栋房子），各式各样的（工具），应有尽有的（家具），还有大量的（柴火），可是这短暂的幸福带来的却是不可挽回的灾难。体会小村庄遭遇的灾难

5、。、出示课文第四自然段。 （1）指名朗读第四自然段。 （2）“家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。”还不错是什么意思？ （3）大雨会喘气吗？作者为什么这么写？ （4）一连下了五天五夜，你来想象下五天五夜的雨会是一种怎样的情景？ 学生听着音乐看着文字教师朗读课文想象雨后情景。 （5）齐读第四自然段。 四、结合板书总结：是啊，小村庄被这咆哮的洪水给卷走了，小村庄“什么都没有了，没有了郁郁葱葱的，没有了湛蓝深远的，没有了清新甜润的，房子，工具，家具，一切都没有了。”（小村庄的树木被砍光了，山坡上的土地缺失了树木，就会变得非常松软，所以一遇到大雨，就会抵挡不住暴雨的侵袭） 师总结：不爱大自然，必将受到大自然的惩罚，只有人人爱护树木，保护周围的环境，维护生态平衡，地球、大自然才会与我们和谐相处。四、拓展 此时，你有什么话想告诉小村庄的人们？ 怎么样使这个小村庄重新焕发生机呢？板书设计：7 一个小村庄的故事