《小小鞋店》教学设计

1、小小鞋店教学设计潜江德风学校 杨 柳教学目标1.知识目标结合鞋店进货这一情境,探索借助画图方式整理数据和表示数据的方法,在借助画图方式整理和表示数据的过程中了解点线图,并根据点线图,作出推断或决策。2.能力目标通过运用学乐云平台,进行探索发现、整理操作、分析决策等数学活动,尝试经历数据的收集、整理和表示的过程。3.情感目标 联系现实生活,在解决问题中进一步明确整理和分析数据的目的,体会整理和分析数据的必要性。激发学生的学习兴趣,增强学生的学习热情,从而培养学生的合作意识和创新精神。教学重点 初步学会用画图的方法整理数据并呈现数据的结果,能在对数据进行简单的分析过程中,体会数据的价值。教学过程

2、一、创设情境引入新课1、出示淘气图片，提出问题：“同学们，你们看，这是谁呀？”2、再问：“淘气打算在自己的班级模拟开一个小小鞋店，自己当一回老板，你们知道什么是“模拟”吗？”预设：照着生活实际的样子“模仿”3、师创设情境“淘气在开张的前一天，兴高采烈的去进货了，他看中了一种鞋，非常喜欢，一高兴，就从30号至40号个进了相同的数量。开张第一天，全班同学都来买鞋，淘气忙得不亦乐乎，课时，马上就出现了一个问题，34号的写一下子就卖完了，还有好多同学等着要买，再看看30、31、39、40号鞋，一双也没卖出去，淘气可着急了！同学们想想，为什么会出现这样的情况呢？”预设：穿34号鞋的多一些，穿30、31、

3、39、40号鞋的没有等5、教师提出：“怎样才能避免出现有的鞋号缺货，有的鞋号多货的情况呢？”预设：进货之前先去调查一下、问一问同学们等。6、根据学生回答，提出“调查什么呢？”预设：调查班上的学生穿多少号的鞋 （板书：调查鞋号）7、提出课题：看来，当老板开鞋店里面可有不少学问的，今天，我们就来研究鞋店进货重视的数学问题。（板书：小小鞋店）二、探索发现体验交流1、展示数据，提出问题课件展示淘气的数据统计提出：“看到他调查的结果，你有什么想法？”预设：太乱了、可以整理一下、没有顺序教师：看来，仅仅调查数据是不够的，怎样才便于观察呢？预设：从小到大整理一下、按顺序整理一下（板书：调查数据，整理数据）2

4、、自主选择，整理数据（1）回顾整理数据的方法（板书：列表、画符号、写正字、写数字）（2）请同学们用喜欢的方法整理，把这些鞋号进行整理，男生鞋号、女生鞋号任选一种进行整理。（3）学生整理，教师巡视。（4）学生汇报预设：符号法、正字法、没顺序的、有顺序的、表格法重点针对表格法提问：表格上的数字是怎样来的、好处？预设：方法1一种鞋号数完后，记下数字，再数下一种鞋号。 方法2按顺序数一种鞋号记录一个数据，一直到数完记玩。（5）提问：整理时要注意什么？（学生回答后总结：找一个画一个、按顺序、是谁的鞋号）3、看图分析，再次整理出示妙想的整理方法，观察、分析。（1）先画一条数线，（2）在把鞋从小到大排列为什

5、么把33号鞋放在最前面（最小）为什么把40号鞋放在最后面（最大）还要接着写下去吗？（不用，40号鞋是最大了）（3）一个叉代表什么？（一个鞋号的人）接着画下去，下个叉应该画在哪里？（4）把你刚才整理的鞋号用妙想的方法整理一次。（5）展示数据，整理数据（6）怎样才知道我们的数据没有整理错呢？小结：点线图与列表法、画符号、写数字、都是整理数据的一种方法，知识形式不同。4、分析数据，获取信息课件出示妙想的完整图，整理数据的过程中，你发现了什么？获取了那些数学信息？预设：最多、最少、谁比谁多等小结：刚刚我们发现的这个过程，就是分析数据、获取信息的过程（板书）5、提出建议，作出决策35号的没有，进不进呢？三