《计算与应用的复习》教学设计

1、计算与应用的复习教学设计教学目标：    1、会分别进行简单的小数及分数的加减乘除预算及混合运算。    2、能结合现实素材理解运算顺序，并进行简单的整数四则混合运算。    3、经历与他人交流各自算法的过程。    4、能灵活运用不同的方法解决生活重的简单问题，并能对结果合理性进行判断。    5、借助计算器进行复杂的运算，解决简单的实际问题，探索数学规律。    6、了解比例尺，在具体情境中，会按给定的比例进行图

2、上距离与实际距离的换算。    7、在实际情境中理解什么是按比例分配，并能解决简单的问题。教学重点和难点：    在交流和反思中改掉计算毛病、养成良好的计算习惯。教具准备：小黑板、课件教学过程：    一、创设情境、导入复习    出示小黑板：一部分加减乘除计算题。鼓励学生结合具体的计算过程说一说整数、小数、分数的加、减、乘、除法是怎样算的，交流各种运算的计算方法和四则运算的顺序。这部分是学生进行计算的基础，结合具体的例子鼓励学生说说为什么这样算？  &#

3、160; 二、回顾整理、构建网络    1、 引导学生对自己以往学习中经常出错的题目进行整理和回顾，说说计算中应注意的问题。教学时，可以先让学生课前整理，课上独立思考，然后在小组交流各自错误，并整理出错误类型，最后在全班交流，教师应鼓励学生说出自己出错的原因和计算中需要注意的地方。    2、补充练习：  31.50160÷40 （58+370）÷（64-45）   32.120-144÷18+35   33.347+45×2-4160÷

4、;52   34（58+37）÷（64-9×5）   35.95÷（64-45）   36.178-145÷5×6+42 420+580-64×21÷28      3、出示课本第4题：鼓励学生运用计算解决实际问题，并回顾总结解决实际问题的过程。对于可以直接利用运算意义加以解决的实际问题。（本题可以让学生自由说一说计算的方法，如：可以借助线段图分析，可以用找单位“1”的方法来分析）   

5、  4、出示第6题：鼓励学生回顾有关比例尺的应用题和比的问题。这部分内容包括计算比例尺、求实际距离、求图上距离、比的应用。教材只回顾了一部分内容，教师可以根据学生情况进行适当补充。需要注意的是，学生完全能够根据比的意义和比例尺的意义解决问题，不需要背诵所谓的解体过程。    三、重点复习、强化提高    1、计算236+64       1-0.25   312÷3    5.01-1.8 

6、60; 1.63+2.3     1.25×838÷4      3.75÷0.25   0.72÷0.6  1/6+3/8  18×2/3   16/9÷2/3师：由于在计算中遇到各种各样的问题，下面以小组为单位，把你们认为易错的一道题，在练习本上完成，并相互交流。明确整数、小数、分数的加法意义相同，减法意义相同，除法意义也相同，只有乘法意义在分数和小数中有扩展。  

7、;  2、做54页2题本题让生先说运算顺序在计算，集体订正。    四、自主检评、完善提高    1、一批货物，驾车单独运4小时运完，一车单独运5小时运完。两车合运，2小时后，余下的由乙车运，还需多少时间可以运完？     2、两列火车从甲、乙两地同时相对开出，甲车每小时行驶54千米，比乙车速度慢10%。经过3时，两车行了全程的75%。甲、乙两地相距多少千米？     3、有一种衣服现售价是34元，比原来定价便宜15%。现在比原来定价少多少元？&

8、#160;    4、粮店运进一批豆油。第一天卖出240千克，第二天卖出320千克，还剩总数的4/9。这批豆油有多少千克？     5、某服装厂上半月完成全月计划的40%，下半月生产服装1800套，正好完成全月计划。下半月比上半月多生产多少套？    6、做55页3、4、5、6、题：要求：（1）读懂题意（2）找到题中的数量关系（3）选择解决问题的方法，列式计算（4）对答案进行检验    7、做56页710题，小组讨论方法并交流    8、做57页11、13、15题学生独立完成集体订正，出示小黑板。    9、 板书设计：计算与应用1、展示自己的错误及改正措施学生1学生22、交流解决实际问题的步骤 教学反思：    培养小学生的计算能力和解决问