高中音乐流行风

1、第三十三节流行风 一、学习目标 （一）聆听思念和懂你好汉歌，感受、体验歌曲的创作风格和音乐情绪，认识其题材、体裁。 （二）演唱懂你好汉歌歌曲的相应部分，在聆听、体验、表现的基础上，感知艺术表现贵在个性创造，用自己对作品的理解自信歌唱。 （三）探究通俗歌曲在人们生活中的用处及所体现的社会价值。 二、教学重点、难点重点：完整聆听三首音乐作品，演唱懂你好汉歌的相应部分。难点：演唱时对作品风格的把握。 三、教学内容安排建议（一）聆听几首通俗作品的片段，导入本课主题。备选：东方之珠明月几时有等。（二）引导学生对比聆听通俗音乐与古典音乐、民族音乐

2、片段，感受、探讨通俗音乐的特点。（三）聆听好汉歌，听辩歌曲的演唱方式、歌曲情绪，思考歌曲塑造的人物形象，再对比河南民歌王大娘锯缸，探讨通俗音乐与民间音乐之间的紧密关系。  （四）聆听思念懂你清唱部分片段，感受两首歌曲的基本情绪，以情感为主线，从题材入手深入理解作品中对亲情的真挚情怀。  （五）正视学生喜爱通俗音乐的现实，引导学生，发挥其积极性、主动性进行探究和拓展练习。 四、教学资源建议（一）教师应加强对流行音乐文化知识与作品的了解与学习，力求与学生的音乐生活紧密联系起来，以期产生最佳的课堂学习效果。（二）让学生对流行音乐的兴趣爱好在课堂上充分展现。（三）充分利用

3、课件，以利于学生的学习。  （四）教师引导学生搜集整理具有社会价值特征的流行音乐作品，加深对流行音乐社会价值的正确认识。 五、教学方法与学习指导策略建议（一）教师自身注意加强对流行音乐文化知识与作品的了解与学习，能够运用最新鲜的流行音乐素材，并且力求与学生的音乐生活紧密联系起来，以期产生最佳的课堂学习效果。（二）深入挖掘学生自身资源，让学生对流行音乐的兴趣和爱好在课堂上充分展现。（三）教师引导学生搜集整理一些具有典型社会价值特征的流行音乐作品，在搜集整理的过程中，加深对流行音乐社会价值的正确认识。（四）充分利用教材课件，或者铺垫一些相关的流行音乐资料以利于学生学习。

4、0;  六、教学过程教学步 骤学生活动教师活动多媒体运用设计意图时间  导入    聆听歌曲思考并关注将要学习的内容。 教师播放经典流行歌曲东方之珠等。 东方之珠光辉岁月明月几时有 采用直接导入的方法，开门见山，引起学生对本课学习内容的关注。 5分钟 1播放古典与民族音乐片段         对比聆听，讨论：与古典音乐、民族音乐相比，通俗音乐具有那些特点？用简练的语言概括出通俗

5、音乐的特点。 播放一首古典音乐摇篮曲舒伯特和一首民族音乐茉莉花片段。 播放音乐作品片段。 引导学生讨论通俗音乐与古典音乐民族音乐在风格上的差异。了解通俗音乐的一些特点。5分钟2欣赏好汉歌 学生对比聆听好汉歌、王大娘锯缸，思考通俗音乐与民间音乐的关系并用简练语言回答。 学生演唱歌曲片段，体会作品风格特点，思考用什么样的音量和情感歌唱。播放好汉歌，引导学生思考歌曲塑造的人物形象；再对比播放河南民歌王大娘锯缸，启发学生思考通俗音乐与民间音乐见间的关系。        &#

6、160;       好汉歌王大娘锯缸                         引导学生通过亲身感受，探讨通俗音乐和民间音乐之间的关系。       8分钟3学习思念懂你聆听思念懂你并清唱其中部分片段，

7、感受两首歌曲的基本情绪，以情感为主线，深入理解作品。学生思考用什么样的音量、情感歌唱才能更好地体现作品风格。  学生歌唱作品片段。教师播放2个作品，清唱懂你片段，加深学生对作品中细腻情感的体验。启发学生思考用什么音量，情感歌唱才能更好地体现作品风格。 思念懂你 通过演唱好汉歌，懂你的片段感受通俗音乐的不同风格。7分钟4歌唱懂你好汉歌 演唱之后，根据学生演唱小组进行互评。 要求学生分组演唱懂你好汉歌，鼓励学生自信，有个性地歌唱。  歌唱懂你好汉歌片段，引导学生自信地而有个性歌唱。 5分钟5听辨学生听辨哪些片段是通俗音乐。教师播放音乐片段。 天黑黑雾里看花长江之歌走西口加深学生对通俗音乐特点的把握和理解。3分钟6分组讨论分组讨论为什么说流行音乐中鱼龙混杂，精华与糟粕并存？你对社会上追星现象怎么看待？ 教师总结并布置作业：P233页第五题（书上） 研究与拓展联系10分钟