儿童版画创作辅导重点讲义

1、f95儿童版画创作及辅导(一)2007-06-30 10:19 版画，线条清晰，色调明快，黑白对比简练有力，深受广大青少年和儿童的欢迎。版画制作手段多种多祥，适应了儿童好奇和探索的心理，让儿童在版画的“游戏”中去发挥他们的创造潜能。版画没有那些高深的技法理论，也没有那么多传统程式的束缚，不那么文稚高贵、不需要更多的经费，一般的屮小学教育单位都可以承担得了，材料也容易搜集，版画容易普及和入门。版画品种较多，可以根据客观条件进行选择，在小学里，搞一点筒单的版画，如吹塑纸版画、堆叠纸版画和纸漏版画。版画创作与其他美术形式创作一样，需要引导和启发儿童认真仔细地观察周围的生活和事物，需要展开想象的翅膀，

2、利用幻想去进行一幅画的构思。其他美术形式创作过程，版画都经历过，都能办得到而毫不逊色。完成一幅赏心悦目的版画作品，要经过作者自画、自刻、自印，每个阶段儿童都要仔细谨慎对待，不能马虎从事。草稿在纸上完成后要落实在版上，要“以刀代笔”将形象刻出来，组织刻痕和印痕去表现物体的结构及其他属性。由于版画的工具和材料的原因，不能像其他画种那样忠诚地细敛入微去描绘、去再现自然，而要将眼睛看到的物象归纳成版画所能承担的绘画语言，这里有综合、有归纳、有概括、有提炼。版画的拓印过程同样也是创作过程，纸张的选用、油墨和颜色的调配、水印木刻水分的掌握、特殊肌理的应用，都可以按主题的需要进行选择和改造，都可以冲破传统，

3、根据自己的能力和爱好将现有的手法进行移植、分解、综合、嫁接，创造出全新的手段。总之，儿童的创造能力在画、刻、印各个环节中都能得到充分的发挥。版画这门“图画和手工综合的艺术”，对培养儿童动手动脑、手脑并用的能力，对于现在日益增多的独生子女的教育是极其重要的。版画在创作和制作过程中的连贯性；构思、画草稿、上版、谨慎的刻版、细心的拓印，都能培养儿童耐心而有秩序的工作习惯、埋头苦干精神、坚韧不拔的优秀品格。将儿童组织起来，集体创作的大幅版画作品还能培养儿童识大体、顾大局、协调一致、团结互助的集体主义精神。 版画的复数性是有别于其他画种的显著特点。版画通过版式这个媒介可以制作多幅原作，作品可以同时在许多

4、地方展示，馈赠给多位朋友，便于交流，这些长处使人们更增加对版画的青睐。世界很多国家都将版画教育放在非常重要的地位，人所共知，日本国将版画正式列入中、小学生正式课程。在我国，版画在社会上也很普及，版画活动极为频繁，已经成为社会的一种文化行为、一种文明和素质标志。 一、实物版画 实物版画比较容易掌握。它是利用生活中常见的具有漂亮的外形和纹理的各种实物（树叶、有纹理的布等）经过儿童的加工，再通过擦印或压印等手段，使实物的外形和内部纹理在纸上再现出来。此种版画适于学前儿童和小学低年级儿童，通过实物版画制作实践，儿童对版画会产生极大的兴趣，破除版画的神秘感。在近似游戏的制作中使儿童认识到版画的基本特征和

5、制作规律。 准备用具和材料： 各种形状的树叶或有纹理的布等实物。 白纸（32开）多张、垫板一块、浆糊或胶水、铅笔、毛笔、水彩颜料、调色盘、水杯、剪刀等。 实物版画的制作： 儿童用树叶或其他实物按自己的意愿拼贴成自己喜欢的小动物（可以将制成的小动物先粘在垫板上，以防止在印刷时错位）。 用擦印的方式印制；将白纸覆在做好的图样上，用手抚平，用左手捺在纸的一边，右手持铅笔在纸上轻轻来回磨擦。注意不能错位，铅笔磨擦尽可能均匀，可爱小动物的形象就会在白纸上显现出来。 用压印的方式印制；用毛笔将造型和垫板轻轻刷湿，然后再用毛笔蘸上颜色，涂在造型上，注意要涂匀不要出现笔痕，颜色可以适当浓些。垫板也可以适当的涂

6、上颜色，迅速将白纸覆在造型上，用手轻轻按压，用个轻而平滑的物件磨擦，尽可能用力均匀都磨擦到，轻轻揭开白纸，一个反方向的可爱的小动物就印出来了。儿童第一次接触版画。通过实际操作教师要引导儿童着重领会如下几方面，版画与其他绘画品种有什么不同？“版”的作用是什么？版画的基本特点和制作规律，擦印所得形象与“版”上形象方向相同，压印所得形象与“版”上形象方向相反，让儿童记住；将来凡是对印都会出现这种现象。儿童通过擦印和压印实物版画学习以后，对版画产生了浓厚的兴趣，教师应该因势利导提出一些问题，鼓励儿童去探索；用树叶还能粘贴那些形象？将一个粘好的形象进行擦印和压印后，再用其它颜色试印一下，看看效果如何？还

7、有哪些实物可以用来做实物版画？实物版画除了擦印和压印二种方法进行 印制外，还有哪些印制方法？ 二、吹塑纸版画 吹塑纸是一种装璜材料。在文化用品商店都可以买到，由于吹塑纸质地较松软，容易制作。近年来，很多学校用它来作手工材料或做儿童版画的版材。实践证明吹塑纸版画很适合低年级儿童采用。准备材料和用具： 吹塑纸、刻刀、圆珠笔、铅笔、白纸等fc1。制作过程： （一）画稿：吹塑纸版画制作前要儿童画出画稿。因为吹塑纸质地较软，不能制作精细版画，所以画稿时就要考虑到这一点。画稿完成后，检查一下，如果没有反正关系的地方（如文字等）就可以进行刻印。 （二）刻制；吹塑纸版画的刻，实际上是用铅笔或圆珠笔在吹塑纸上画

8、，在初步刻印时吹塑纸已经有凹陷的痕迹，不够深度的地方再稍用力画一遍就可以了。如果画面需要粗线或小白点、大块白时，可以用较粗的硬物划，用圆头硬物压，或用刀子将需要大块白的地方刻掉。如果画面需要背景是全白的，那就需要将背景部分全剪掉，形象的细部再阴刻出来，这样的吹塑纸版画拓印出来很有整体感，我们叫它阴刻与阳刻相结合。 （三）印制是版画创作的最后一环须教育儿童要十分小心。一般吹塑纸版画适于油印，因为油印这种手段在今后的版画实践中经常使用，但小学生不容易掌握，我把它改为粉印（方法略） 吹塑纸版画与实物版画相比，版画创造过程更加完整，程序也较复杂。教师要有意识地引导儿童加深理解如下儿个问题；画面形象的组

9、织和塑造难度大了，对印中产生了画面的反正关系问题，教师要用示范直观的方法讲清楚，由于反正关系的原因，所产生的转写和反面转写的步骤等等。教师的示范和大同学帮助小同学都很有必要；通过印制过程培养儿童养成良好的工作习惯。 教师可在如下几点启发诱导儿童自己去探索：(1)用阴刻法再创作几幅吹塑纸版画。(2)阴刻法表现什么题材最仓适，(3)试用其他颜色和过渡色来印吹塑纸版画，(4)吹塑纸版画在制版刻版方面还能有哪些方法？儿童版画创作及辅导（二）2007-06-30 10:22三、纸版画 纸版画的版材是各种厚薄不同而有纹理的纸张。因为材料容易搜集，纸版画制作过程也比较简单，表现力比较丰富，很适于低年级儿童制

10、作。纸版画首先出现在日本，现在已经传到世界很多国家，成为儿童版画教育的主要版画品种。有些成年画家也用纸版画进行创作，取得了可喜的成绩。根据制版方法和印刷原理不同，可将纸版画分成；剪贴纸版画（堆叠纸版画）、凸版纸版画和凹版纸版画。 1、剪贴（堆叠）纸版画 剪贴（堆叠）纸版画是纸版画中最普及的一种。制作用具有铅笔、胶水或乳白胶、剪刀、厚纸板，也可以准备实物如墙纸、粗布、纱网、线绳等。 （一）画稿；儿童首先要画草图，草图要解决画什么、每个形象位置和动作等问题。有了草图做依据，就可以将形象的各个部分分开转移到纸版上。纸版要稍厚而光滑些。经过一、二次实践以后，儿童就可以根据自己的想法直接剪成形象，不用画

11、草图了。 （二）剪贴制版；找一块较厚的纸版做底版。把分开转移的形象按外轮廊剪下来，有时为了特殊效果可以用手撕，将纸故意弄皱等。按先外后里、先大后小的顺序，涂胶水或乳胶将大部件都组装好，画面形象也组装好后，在底版上摆一摆，上下左右移动，觉得位置妥当，构图合理，就可以将各个形象用胶水或乳胶粘在底版上。有时为了有个干干净净的画面背景，把没有粘在底版上的单个形象，一个一个的涂上色彩,然后挪到一张干净纸上，再摆好位置，覆纸印制后，形象轮廓清楚，背景干干净净。儿童第一次接触剪贴纸版画，教师一定要将贴的顺序讲清楚。比如粘贴小女孩的形象，先剪出脸部，再贴上头发、口、鼻、眼、眉毛等，最后贴眼珠，脖子从面的后面贴

12、。再找一块有纹理的纸做上衣，从脖子的前面贴，.用胶水粘有时不够牢固，用乳白胶粘较好，每粘贴一处要用手压实。剪贴纸版画可以适当用些实物如细纹布、墙纸、线绳等。这些材料的纹理会使画面更有变化，更丰富起来。 （三）印制：剪帖纸版画可以油印也可以水印。这里介绍水印的方法。纸版水印过程： (1)着色；用准备好的毛笔蘸颜色，均匀的涂在版面上。先涂印浅颜色，根据画面需要可以反复涂色和磨印。后涂深颜龟，黑颜色要多印几次才能达到饱和程度。 (2)磨印；着色后将纸盖好，再盖上一张较光滑的纸，开始压磨。如果需要特殊效果，可在颜色、湿度、压磨力量上做些调整。 (3)印完一边，再印另一边。经过检查，认为印制阶段已经圆满

13、完成，就可以揭开印画纸。千万不要拖着纸揭开，这样会把画面弄脏。如果有些小的纰漏，可用毛笔蘸颜色修补一下即可。水印印制过程中，如果纸变干，可以适当再喷点水。印完后，将作品用干净纸夹干或立即裱托起来。水印纸版画，由于版材是纸质，纸版受潮容易变形，所以纸版水印不能印很多张。 2、凸版纸版画和凹版纸版画凸版纸版画和凹版纸版画对纸版要求较高，卡片纸或胶面白版纸可用，凸版纸版画和凹版纸版画的工具 和材料基本相同，制作办法也差不多，但是印刷方法上就有差别了。（一）画稿；在纸上画稿，经修改后定稿。用复写纸将画稿转写到纸版上，如果有反正关系就用反面转写的方法进行。 （二）制版：凸版纸版画制版时先用小刻刀刻出轮廊

14、线，先将不要的地方用手撕去纸的表层，可根据需要，撕去层数多少。撕去层数多，将来印刷时就会没有颜色或者很少有颜?1037刷后就是深颜色。凹版纸版画同样是用刻刀刻出轮廓线，用手撕的部分正是画面所需部分，根据需要撕的程度有深有浅。印刷是将油墨或颜色添进凹陷处的，撕纸深的地方，油墨就多，压印在印纸上，颜色就深，撕纸少的地方油墨就薄些，压印后印纸上的颜色就呈现出灰色。没有被撕掉那一部分，因为上墨就擦掉了，所以压印后在印纸上就是白色的或有一点点灰调子。 纸版画部分中，剪贴版版画制版是个重点。水印程序较复杂，儿童掌握有一定难度。辅导教师要在这两个阶段多做讲解和示范。 剪贴纸版画用材，印制过程还有地方可以引导

15、儿童去进行新的发现。比如：底版可选用有纹理的纤维板，编织物，印制时颜色的过渡印刷等。 四、纸漏版画 纸漏版画是一种简易孔版画，使用版材主要是纸，所以俗称“纸漏"。其实胶片、油纸、油布、厚塑料布等都可以做漏印版画的版材。纸漏版画的特点在于“漏”字，颜色通过许多形状不同大大小小的孔而落在纸上形成形象。通常人们也用此法印背心上的字、公共场所椅背后顺序号码、标语等。由于纸漏版画材料易搜集、工具较简单，印刷方法也易掌握，最后印刷出的效果又大方醒目，所以深受孩子们的欢迎。 纸漏版画不适于表现线条，适于块面表现。因为颜色要透过小孔落在纸上成像，所以这些漏孔不能太小，不然画面就显得散乱，没有力量。

16、（一）画稿：纸漏版画要巧妙利用空白，在画稿上要充分考虑纸漏版画特点，在纸版上用铅笔起稿，按形象形体结构，设计好漏孔位置。（二）过版：纸漏版画稿，四周要留一些边，如果是单色纸漏，画稿用纸又较厚，可做漏版，这样画搞画完后，直接用斜刀刻就行了，画版就是漏版了，不存在过版问题。如果要搞套色纸漏版画，这种方法也可以尝试。 （三）刻版：纸漏版画刻制工具是斜口刀，可以用钢锯条自己磨制，刀刃要锋利。刻制时版下要垫上东西，刻出的刀痕要利索，不要出现锯齿状或歪歪扭扭的边线。假如一不小心刻断了连结处，用透明胶纸粘好。先刻小而细的部分，后刻大块部分。 （四）印制：纸漏版画印制有水、油两种，其具体方法有喷印、刷印、刮印

17、、拍扑等。（方法略）小学生一般采用喷印和拍印的方法较易掌握。由于纸漏版画用材和制作印刷都比较简单，拍扑方法又比较灵活，所以有些人就用这种方法为套色木刻套色，为纸版画套色，这也是在实践中创造性的发挥。 对儿童画及儿童版画辅导的认识 儿童绘画是儿童自我表现的一种方式，是儿童情感的宣泄、自我意识的自然流淌。儿童在绘画创作过程中，是将眼晴看见的，过去感知过的事物和形象与头脑想象中的事物和形象混合在一起，经过一番选择和加工，重新组合，从而创作出一幅绘画作品或一件手工作品。这是儿童自我的一部分，所以有人说：“儿童美术作品是儿童个性的记录”，是“儿童人格的表现”、“儿童画创作过程是儿童自我完善的过程”。儿童

18、画画是一种游戏，是儿童心理的需要。当他们画画时全身心投入，旁若无人，自言自语，完全沉浸在属于他自己的那个世界里。男孩在绘画战斗场面时，嘴里发出摹拟大炮的轰鸣声、机枪扫射声及打斗的厮杀声；女孩在绘画妈妈及生活场面时，也会代替画里的主人公说话歌唱。画画过程，充满了无限的欢乐，这里没有爸爸妈妈的强迫，没有老师的各种规范，有的是自由自在的想象，就像那小鸟在广阔天空飞翔.这个过程使孩子学会很多知识，增添不少能力。当儿童用绘画来表现他们内心世界的时候，他们对周围生活认识加深了，对世界的感知能力增强了。在用美的这种方式反映他们的情感方面也经受了锻炼，促进儿童大脑额叶的发育，较早的产生创造意识和完善创造思维。

19、对于儿童本身体验，觉得绘画过程是一种享受，对于作品成功与失败倒不怎么关心。 儿童画画，不一定是画自己看见的，往往是心里想到的或者是曾经看见过因而记住的.但都是外界刺激的感应。由于儿童尚不具备构图、透视知识，画面没有前后的关系，把房子画成“透明”的，汽车、飞机也是透明的，飞机里坐着一排排旅客都能看得清清楚楚。画“围着桌子吃饭”的人，人都放射状地躺在桌 子旁。画睡觉的人，也把人画成站立姿势，将放在桌面的物品，画在半空中“悬”着。儿童绘画是平面世界。只有形、物体的外轮廊线，而没有体积，体积的表现在小学高年级才能出现。没有透视关系，没有比例关系，不定的视点，自由安排空间，把物象随意散乱安排在纸上。画面

20、画得很满。特别是学龄前儿童的画多是表现性的，正是这种表现性，使得儿童画与现实世界之间保持着这样微妙的距离，从而成为儿童画一大特点。儿童绘画充满丰富想象，很多成人都自叹不如，甚至艺术大师们都很折服。世界著名大艺术家毕加索曾说过：“我曾经像拉斐尔那样作画，但是我却花费了终生的时间去学习像孩子那样画画。”儿童画到月亮上打秋千，到宙中去摘星星，到海洋中去探险，在大地上种太阳，熊猫白兔会说话，花草树木长眼睛。在儿童笔下宇宙生辉，万物生灵，神奇活现，别有情趣。这些世上尚不存在，大人们不敢想的事物在儿童的绘画作品中都入情入理地表现出来。这神话般的世界c4f，这非凡的想象力，又构成了儿童画一个特点。 儿童们由

21、于生活范围所限，生理和心理诸多方面不成熟，在他们画中表现最多的是他的家庭成员。年龄稍大一点时，画面增加了小朋友或者是自己喜欢的小动物和玩具等。学龄前儿童最初画人物，两只手直接从头下长出来，躯干短小，再画出细长而僵直的下肢；高跟鞋的后跟与鞋底不在一个平面上，两只鞋尖方向相反，是表示站立；相同方向，儿童解释说这是人物在走路，就是画侧身的人，人脸也是正面的。在画面上占据面积最大、最明显的,往往是家里最亲近的人，爸爸或妈妈，有时是儿童自己，其他人都画得小些。在画人物脸上五官时，眼、鼻、嘴、眉都能画上，耳朵往往被忘掉。经常使用的器官和有特征的物体，儿童是不会忘掉的。儿童上学以后，学到知识，活动范围不断扩

22、大，接触环境也相对广阔了，这时儿童作品中，出现了树木小桥、街道、交通工具、山峦河流及社会生活写照。年龄再大一点，绘画内容更丰富了，画面相对完整一些，可以“编故事画”了。到了初中，进入了少年期，就可以画一些具有一定思想内涵的作品了。 儿童在绘画上比大人自信、胆大，而且是年龄越小，胆子越大。无拘无束，有时寥寥几笔，造型简练、形象生动，将物象概括得很恰当，很像国画大师们的写意画。学前和小学低年级的儿童由于们生理发育欠成熟，手的控制能力与头脑不够协调，心理上对外界事物认识较粗浅，对物象的外轮廊认识深刻，对物体的细节忽略或简化，这一点辅导教师要正确认识和充分理解。要加以引导，使学生的作品不断走向成熟。 儿童版画是儿童绘画中的一个分支，它除了具有儿童画特点外，就是在制作过程中更能充分发挥创造力。在拓印方式、材料使用等诸方面都有很大灵活性。由于表现形式变化无穷、效果神奇变幻，对具有好奇心的儿童有极大的吸引力，会产生浓厚的兴趣。儿童的生理、心理条件所限，在版画制作上还显得粗糙、幼稚，只能学习简单的版画品种。按儿童年龄划分，以一种或两种版画形式为主，这样比较科学。不能按教师的想