小学教案设计课件

1、教授课文：1， 在学习过程中，儿童的身体参与得越多，他们理解和掌握概念就越快。2，把教学分成许多步骤，（1、一个有趣的方法是打开收音机、录音机或者CD放音乐，让孩子跟着音乐的节奏收拾东西。2、对于小孩子来说，让他们打扫房间是一件非常令人头痛的事。当一件工作被分割成若干小件专门的工作的时候，它往往会变得轻松自如。让你的孩子按照所列单上的事情去做。下面有一些建议：把房间打扫干净；把书捡起来；把床单和毛毯拉平；把脏衣服放到洗衣机里；把玩具摆整齐。3、把每一项工作写在纸片上或者卡片上；4、就像你在变魔术一样，像拿扑克牌一样把纸（面朝下）扇形打开。然后你可以打着鼓点让孩子从中选出一张卡；5、把任务大声地

2、读出来。例如，“把书放到书架上”，你会看到孩子立刻让书从地板上消失。6、当每一件工作完成之后，让孩子重新挑一张卡，你也可以亲自选一张。）2， 著名的未来学家斯比特指出：“处于伟大的知识经济时代，我们最需要的是创造力-”。 美术课最重要的任务就是要激发引导孩子们的想象创造力，孩子们最大的乐趣也在于幻想和创造，每一个孩子的心都是一个充满幻想和想象的神奇世界。4鼓励，多些表扬，保护学生的独特个性，并给予每一个学生足够的空间让其自由发挥，让他们体验成功的喜悦。（比尔盖茨曾说过：“没有什么东西比成功更能增强满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步成功的努力。”心理学告诉我们：一个人只要体验一次成功

3、的喜悦，便会激起无休止的追求意念和力量。 曾经我听过这样一个故事，一直难以忘记。这个故事说道：一群青蛙在树林中穿行，突然有两只不小心掉进了一个很深的坑中。所有的 青蛙都聚集到坑边。当看见坑很深时，青蛙们就告诉那两个伙伴：别跳了白费力气，你们根本跳不出来，但是两只青蛙不顾劝阻，使出浑身的气力往坑外跳，希望能够逃生，其他的青蛙不断地告诉它们放弃努力，最后，一只青蛙相信了，放弃了挣扎，倒地死去。但另外一只青蛙继续努力地跳着。其他的青蛙继续不断地劝它不要再费力气，让它乖乖等死。但是这只青蛙反而更加努力。最后终于跳出坑外。原来这只青蛙是聋子，一直以为其他青蛙是在鼓励自己跳出来。鼓励的话语是神奇的，它充满

4、了力量。其实教师的话语对学生的成长也是惊人的，如果我们经常对学生进行引导和鼓励，就会使他们充满信心，增添力量。最终，也会像这只青蛙一样，获得新生。每一个学生都有柔弱的心底，每个孩子都愿意履行对他信任的人的承诺，给孩子一个动力，再给孩子一个动力，坚持下去，就会渐变成一直力量。唤醒孩子沉睡心底的激情和智慧，这也许并不能。困难的是我们要有耐心持续不断地送给孩子们一些鼓励的话语，让他们接受自我磨练。因为来自心底的最诚挚的信任和鼓励，是孩子们成长的最好的营养剂。）5制作的内容的重点就是制作方法。绘画的重点就是绘画方法。（成品是怎么出来的这个过程中的难点）美术课就是一个魔术课。就是解密过程的课程。总是围绕

5、着一个中心再转。比如：一块橡皮泥怎样才能变成一个可爱的泥娃娃？一支笔怎么画出一个人？一个茄子怎么变成一个企鹅的？让学生把这个在最短的时间学会了操作会了。教学任务就完成了。6.自主探究学习法 苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”因此，在教学中，运用探究式学习方法培养学生自主学习能力，训练学生发现问题、解决问题的能力。7，合作交流法 在学习活动中，让学生通过相互交流，大胆表达自己的感受，目的是给学生之间提供不同的学习对象，听取不同的看法意见，分享彼此的经验，拓宽学生思路，达成教学目标。8，创

6、设文化情境，欣赏感受 人文主义心理学家罗杰斯的人性观认为：在优化的人文环境、心理环境中人会全面发展自己的潜能。在学习前，我将大幅扎染实物挂在教室墙上，制造氛围，让学生在惊讶与好奇中欣赏和触摸，并主动质疑实物的来源与染制的方法。这里通过创设一定的文化情境，让学生直观的感悟民间艺术作品的魅力，极大地提高了学生主动学习的热情。教学语录：有小窍门吗?制作纸材料：粘贴。 导入1分钟教学重点在于如何做纸绳、纸团。纸绳、纸团是装饰画的组成部分，做好的纸团和纸绳是做一幅好的装饰画的基本条件。1，课堂上应用制作好了的作品展示，学生从课本到实物的视觉转移，他们瞧瞧、摸摸，对学习更是增添了浓厚的兴趣。2，做纸团纸绳

7、。通过设置小游戏闯关的教学，教师要帮助学生如何以最好的方法来制作纸团纸绳。解决了零件纸团纸绳的制作方法，质疑交流初步体验（5分钟) 1、既然是纸绳、纸团粘贴画，怎么做纸绳、纸团呢？乐陶陶姑娘请大家来参加闯关游戏，只要大家闯过她的关卡就会做出最美的纸团纸绳了，你们愿意接收这个挑战吗？（1）第一关 做一做。A一分钟内，学生分组尝试将皱纹纸制作成纸绳或纸团。出示课件，小蝌蚪游到荷叶底下，时间到。B请一个同学说说你是怎么做绳的？板书：搓条C请一个同学说说你是怎么做团的？板书：揉团（2）第二关 想一想。A、老师刚发现这个同学做的纸绳很松散，怎样搓纸绳不易松散?（出示课件）请同学上台示范。用自己的两只手来

8、搓拧紧一根长长的绳真吃力。两个人一起会不会有更好的方法呢？老师和同学一起示范，手拿条的两头，快速像不同方向扭转纸条，不一会儿就可以拧成一条又长又紧的纸条了。两个人合作做绳的方法又快又好。A为什么有的纸绳很粗有的很细？（出示课件）展示宽的纸条搓的粗，窄的纸条搓得细。我们的画面中粗细纸绳搭配，让画面更丰富。B怎样使纸团的大小基本一致？（出示课件）请两个同学上台尝试把大的纸团变小或小的纸团变大。（总结出加或者减的方法）C怎么使纸团外表好看? （出示课件）学生回答（包一层外衣）教师快速示范。 学生以小组为单位，给组内的物品分类。 学生分类展示带来的物品 学生欣赏课件 学生回答：搓拧 学生回答：揉 请一

9、个同学生回答（紧紧的转搓），并上台示范。请同学说说，老师和同学一起示范 学生回答。 学生回答。 同学上台尝试把大的纸团变小或小的纸团变大。 学生回答。3，在进入“画”的制作。（运用比较画，先把以前学生犯下的问题解决了）自主探究发展体验（6分钟)1、我们闯关成功了！在乐陶陶小姑娘的帮助下我们学会了怎么制作条和团，那我们赶紧向制作工厂出发吧！课件出示2、请同学们看书制作纸绳、纸团贴画有几个步骤？3、教师示范制作方法步骤 (1)首先我们要构思画草图（出示课件）内容可以是简单的动物、植物、人物等，形象简洁鲜明。用点表示团，线表示条。（出示课件）A教师出示两张画，一张比较复杂一张比较简单，请同学们选出你

10、较适合做今天这幅画的画面。说说为什么。B板书：简洁(2)涂胶：（出示课件）用胶水或胶棒均匀地涂在所画图形的线上。教师示范。(3)粘贴：（出示课件）（重点）A选择粗的还是细的纸绳粘贴边线呢？B将粗纸绳或纸团粘贴在所涂胶的部位，并将其轻压粘牢，剪掉多余的尾子，并衔接好头和尾，做到精美。教师示范。3、学生为三幅作品提出评价。（解决可能出现的构图问题）（1）出示粘贴好边线的乐陶陶作品。A你觉得这幅作品做完了吗？你会这么帮它让它更好看？B板书：填充。C说说你会给范例的哪些地方填充纸条或者纸团？（2）出示一幅全部粘满了纸团的蜗牛。A既然要填充，看看这幅作品怎样？B总结填充纸绳纸团不宜太满或太空。（3）展示

11、一幅跟底色一样颜色边框的作品，找找它的问题。 学生看书，回答。 学生观看两幅画，选择比较简洁的作品。 学生回答：较粗的 学生观察，回答：填充纸绳或者纸团，让它更好看。 学生观察，回答。 学生回答：填充太满了，还可以变换用纸绳填充。 学生回答：颜色要有对比，不要跟底色相似。4.评价总结：创造表现，评价展示（27分钟) 1、 两人合用材科，用纸绳、纸团制作一幅粘贴画。把做好的作品贴在展板上，开一个属于我们的装饰画店。2、装饰画店开张了，快来欣赏、挑选我们喜欢的画吧。你最喜欢哪个？为什么？学生合作作业。 学生自评、互评作业。合作的方法，让学生能更快的完成作业，并且体会了合作的乐趣。渐渐形成了互帮互助

12、的学习氛围。双方也能及时发现对方的问题，弥补不足，发现美。总结全课，欣赏拓展（1分钟) 今天我们学习了怎么制作纸绳纸团装饰画，我们可以自己动手用各种不同的材料来制作装饰画，（出示各种材料不同方法制作的装饰画）给我们的世界增添更多了美。学生欣赏在课堂上开拓学生的视野，了解还有更多形式的装饰画，学生更善于观察生活，发现生活中的美。纸材料：染色。（餐巾纸）（在准备前期可以说我是花了很多心思来尝试各种纸材的折叠染色效果，因为当我发现生宣纸在染色干透后色彩即会变暗淡；而皱纹纸吸水性较差，纸面不平整，而且皱纹纸大多自带颜色，在染色的过程中不易把握。我就想用餐巾纸是不是会更合适。餐巾纸本身的意义就是手帕，学

13、生身边随处可取，经得起消耗，可多次尝试。在染制了范品之后，我就觉得效果非常好，彩水的鲜艳性在纸巾上丝毫没有减弱，而且吸水性恰到好处。）重点：多种折叠方法，色彩搭配合理。重点：制作方法教：方法指导（一步一步的环节分开指导）：1，先了解制作步骤： 1、在让学生了解纸手帕的制作步骤有哪些时，我采用了与学生一起合作演示的方式：首先我很随意的拿出一张纸巾折叠了几下，请一位同学上台自行用彩水染制。通过很明显的分工，学生自己得出结论：折染。2，折法启示 1）将以前学过最基本的两种折法田字格和米字格通过课件直接展示，学生回顾并跟着课件的演示动手折叠。 2）折完基本折法后，提问学生：你能在这两种折法的基础上折出

14、其它不同形状来吗？小组间同学进行折法演变的探讨和尝试。请代表上来演变不同的折法。 3）学生演示后，我先肯定学生的创造能力，然后课件展示基本折法后折的几种形状，如在田字格基础上演变出的“川字格” “井字格”；在米字格基础上演变出的“双米字”“两端辐射”“中心辐射”等折法。引导学生观察不同的折法所产生的不同染形。3、染法示范 我先用浸染、点染的方法示范染纸，让学生分析折叠后的纸巾哪些部位适合用浸染、哪些地方需要用到点染。并且观察浸染时间的长短对染色有何影响。然后和学生共同总结染制纸手帕的要点： a、要注意色彩的控制，以一种颜色为主，与其它色彩要注意深浅的搭配； b、染色时要注意时间控制，浸的时间长

15、则吸色多，染色面积大，反之则吸色少，染色面积小。4、观察分析欣赏课件里纸手帕作品(优劣对比)。说一说：你喜欢哪块纸手帕? 为什么?通过学生回答问题引出花手帕制作过程中要注意的相关要素1、师：有哪位同学知道水粉笔刷色镂印花边的制作方法吗？（学生举手回答）教师总结 （板书） 步骤：一、制作模板；二、刷色镂印2、师：我已经做好了模板，那我应该如何摆放才能镂印出花色均匀、整齐的花边呢？师生总结：纸模摆放间距要一样。3、师：你有更好的纸模排列方法吗？（学生示范）师：还有什么方法可以用来印制花边呢？（课件呈现）1、海绵蘸色：颜料浓度适中；2、喷壶：使用喷壶时，要注意调制的颜料不能太稠。3、牙刷：不要加太多

16、水，颜色要鲜艳，喷的距离要适中。4、师：刷色镂印是不是只能涂一种颜色呢？你有没有不同的配色方案？（学生示范）展示：将学生的扎染作品悬挂在教师课前牵扯的铁丝或绳线上纸材料：（手表）制作重点：了解钟的历史和文化，用不同的表现形式设计和制作时钟，手表。（钟表的设计包括钟的整体造型和钟面的设计。整体造型可以有很多变化，重点是将钟面巧妙地设计在造型中：钟面的外形多变，可以设计成圆形、方形或其他形状，钟面上指针的设计、刻度数字应该体现学生的创意。）1看看我们各种造型各异的钟表都有什么共同特点？2布置一个钟表展示台展示评价开展“我的红星送给谁”的评价游戏。（游戏的过程中相互看看同学们设计的钟表外形，相互提提

17、改进意见，说一说你喜欢的设计，在自己最喜爱的钟表作品上贴上一个红星。最后，比比谁的红星最多。）玻璃材料：拓印教学重点：1、通过玻璃上画水彩，拓印意想不到的色彩肌理效果。2、尝试不同形式，体验并感受另外的效果。3、水彩水分的掌握。步骤：1在玻璃上涂色，稍浓。2点水渗化开来3覆盖纸张、轻抹。4揭纸(运用不同的方法揭纸，会产生不同效果，如一张纸分几次揭起，边拖边揭起，改变揭纸方向都会出现不同效果)。5发现形象：揭纸后，教师改变纸的方向展示，师生共同发现纸上偶然出现的形象，如果需要可稍作点染加工。如果无任何具体形象出现，这是常有的事，可以趁湿采用补救措施制造形象。三、作业要求：1请每位同学按教师提供的

18、方法完成l一2张玻璃水彩作业。2转印揭纸后同座两人可以共同讨论捕捉形象和命题，相互合作，相互帮助。教师巡视指导。四、深入探究：给各个小组分一些洗衣粉水（先不要告诉他们是什么），给他们尝试一下加入这种材料后的作画效果怎么样，尝试用我们身边的材料进行作画的材料。小结：我们在平时绘画时，不仅运用水彩笔、蜡笔等工具，还可以用一些我们日常生活中材料来表现特殊的效果，就像我们今天这样。它会给我们绘画过程带来无穷乐趣！各种材料：粘贴重点：掌握粘贴画的制作方法和基本技能。导入：二;今天上课前给大家准备了一个魔术。开始展示：1. 一张绿色的纸；2. 一张绿色的纸上画了卓别林；3. 一张绿色的纸上用毛线粘贴了卓别

19、林；4. 一张绿色的纸上，用黑米、塑料袋、等材料分别粘贴了卓别林！ （心理提示：魔术是参照四川的变脸形式制作的哦！大家仔细观察，都有什么材料？）同一副图案，但是使用了不同材料来制作，所以制作的效果不同！问题：通过刚才的魔术，大家仔细观察的结果是什么呢？（使用不同的材料，可以让图片更丰富，生动起来！）教师总结并点明课题： 色彩ABC问题：1，让学生分别说出每幅画所使用的材料是什么？2，并提示并提问他们，这些画还能用什么材料来制作？（教师总结：家中的大小米，红豆，绿豆等等，这些都可以拿来作画，连黑色的垃圾袋也可以拿来用，废物利用作画更好！）蔬菜瓜果材料：制作重点：制作方法。导入：1分钟今天老师给大

20、家带来一段魔术，你们想不想看一看？（出示带蒂的一棵长茄子）请同学们仔细看，老师是 怎么变的？（展示：用小刀在茄子左右两边各切划出一对小翅膀，在中心处切割出肚皮，变成一只活泼可爱的小企鹅）好玩吗？你们想不想也变一变？我们今天就共同学习第五课蔬果的联想（板书课题）（直接在课堂上用我们身边常见的蔬菜演示制作一个“企鹅”，学生在惊讶之余，切身感受到原来蔬菜联想是这样的。同时又让他们在兴奋的状态中通过欣赏、启发、找联想规律，在合作、讨论、交流中充分打开思路，围绕本课重点展开联想。鼓励学生去多想、多说，从而充满信心，增添力量，把自己脑子里的抽象形象通过自己的动手制作能力、想象创作能力等方式表现出各种富有奇

21、趣的新形象。）1，导入师：同学们你们喜欢看魔术吗？生：喜欢。师：（出示一只茄子）大家知道这是什么蔬菜吗？生：茄子。师：（将茄子放进讲台抽屉里）大家数三下，茄子就会变。生：一、二、三师：变（拿出事先用茄子制作的企鹅）大家看茄子变成了什么？生：企鹅。师：对。大家如果也想表演这样的魔术，那我们就一起来学习蔬菜的联想（板书）,2，联想师：今天，陈老师带了好多的蔬菜，我们来共同看看根据这些蔬菜的外形和颜色我们能联想到什么？首先我们来看看西红柿。生：可以联想到红色的灯笼，因为灯笼是红色的西红柿也是红色的。师：说的很好，除了灯笼还有同学能想到其他的吗？生：还可以在西红柿上添加眼睛鼻子和嘴巴做成人的脸。师：这

22、位同学想的太好了根据西红柿得形状想到了人的脸，我们其他得同学也应该这样大胆得进行想象。下面我们再来看看老师手中的包菜，看看它得形状和颜色你又能想到什么？（经过刚才我的鼓励和表扬后同学们的学习热情给调动了起来了，举手的同学人数不断在增加。）生：可以根据包菜得形状把它做成一个猪头，把包菜的根部当作猪得鼻子，包菜宽大的叶子做成猪头上的大耳朵，再添加上眼睛和嘴巴就做成了猪的头了。师：说得太好了，不仅想的很有创意，而且还把这个猪头的制作方法都说出来了。组织欣赏书上的联想作品，激发兴趣。3，创作师：看了别人的作品，我们的同学心里有谱了吗？怎么样把我们想到的给做出来来呢？下面请每位同学来看老师是怎么把一个蔬

23、菜创作出一个奇趣的新形象的。教师演示制作过程。生：观察联想制作。以组为单位，合作完成作品，可以使用你喜欢的任何一种蔬菜进行单独创作，也可以将多种蔬菜组合进行创作。绘画：0， 齐唱歌曲祖国祖国我爱你，边唱边观察歌诃发生了哪些变化。人物主题：重点：人物画表现方法，构图，、色彩1，趣味游戏。通过让学生选择一些人物、场景、吉祥标志。来拼摆一幅过年的场景图。（目的：再一次让学生真实感受人物动态的表现、场景的合理安排和过年气氛的渲染）2，出示两幅有问题的作业，让学生了解构图与色彩与现过年气氛的重要。3， 欣赏一幅优秀学生作品，讨论创作方法。4， 观察一幅学生作业，指导矫正作业中常见的问题5， 出示比赛要求

24、，点击小蜗牛控时器，开始比赛。（听到音乐我们开始创作，音乐停止作业也应该结束。）6， 现在我出一些题，每大组出一个同学出来参加，我悄悄地告诉他们题目，看他们在30秒之内能不能将某个词用小插画的形式画出来，并让同学们都能看出他们画的是什么。（题：闪电、书、汽车、人物）时间主题：7，一、游戏导入“报时”小游戏：1、讲台前面摆着一个大钟表模型，请一名学生根据播音员的报时拨动指针，设置时间。2、请学生上台，模拟电台播音员进行报时游戏，拨动大钟表指针。其他学生_在座位上用上节课制作的钟表一起拨动指针。二、方法探索1、师生互动：教师拨动大钟表指针，并报一天中的不同时刻，学生们在座位上(可在座位旁)做动作表

25、演这个时间自己在于什么。2、教师依次提出问题，学生讨论：a这三幅画各画了什么?这三幅画有什么联系?b你能将这三幅画按顺序排一排吗?为什么这样排? (按时间顺序)3、相同的时间里，不同的人都忙着做些什么呢?4、游戏表演：请一名学生上台拨动大钟表报时，三名同学为一组，上台分别从纸盒里抽出一张纸条，扮演纸条上不同角色(如：工人、农民、医生等)表演在这个时间各自在做什么。5、讨论：了解有“时差”的现象世界各地时间不一样。6、说说这些绘画作品的特点，与前面的作画方式有什么不同?三、创作训练1、出示作画要求。2、学生任选一种作画形式独立创作。3、教师巡同辅导。四、展示评价将自己的画贴在教室四周的展示板上。

26、与同学互相介绍自己的画，并进行简短的评价。船主题：尝试作业 (画印象中的船)1用3分钟左右的时间让学生用线条勾画一艘船。2尝试作业点评(1)船的外形结构了解。(2)作业分析，船体近似倒梯形，甲板以上部分是各种圆形、三角形、方形的任意组合。3教师质疑：怎样画得更美，更具体，更有特色?资料欣赏 (看各种各样的船)1师生共同拿出收集的关于船的图片资料传观，了解各种不同类型的船的外形特点。教师示范 (提供写实性绘画指导)1教师选择一艘舰船模型进行示范描画。2质疑： (1)绘画作品是否画得像船模型?(2)教师怎样刻画船的局部? (3)船舱的表达采用的是平面形组合还是立体形组合?3教师选择学生尝试作业中的一幅进行改画。4师生交流写实性绘画的特点。要求：表现出立体感，注意前后遮挡、形体穿插。舰船模型示范用材料、