2022年苏教版小学语文四年级上册《一路花香》精品教案

1、苏教版小学语文四年级上册一路花香精品教案一路花香教学预案（课堂教学部分）学科 语文 班级组员时间教者课题一路花香课型阅读指导教学目标1.通过边读边思考，边读边想象的方法，体会破损水罐情感的变化。2.理解课文内容，感悟寓意，明白每个人都有自身存在的价值，既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥作用。激励学生要学会欣赏自己，扬长避短。研究重点一路花香，是本单元的第三篇课文。本篇课文与前两篇课文，有着很大的不同。不同之处，一是体裁，前两个是神话，后一个是寓言；二是主题，前两篇表现的是人追求美好、向往光明的精神，后一篇是告诉人们要正确认识自己的价值，树立正确的人生观

2、。以上的不同，造成了解读角度、教学方式的不同。古人说，智者差同，愚者求异。虽然三篇课文有所不同，但中间蕴含的向往美好的精神， 都是一致的。我想这是不是编者，把他们放在一起的主要原因呢？文中总共有三个角色：完好的水罐、破水罐和挑水工。从故事情节来看，主角无疑是破水罐。文章细致地刻画了破水罐的内心感受：从一开始的“十分惭愧”，到看到路旁鲜花时感到“一丝快乐” ，又因为漏掉一半的水“仍然感到伤心”。伴随着这样的内心感受，导致的行为是一次又一次地向挑水工道歉。最终，破水罐在挑水工的启发诱导下，认识到自身存在的价值，明白要珍视自我的道理。一路花香中谁最香呢？挑水工。是他，化腐朽为神奇，结合破裂水罐的特点

3、浇灌出一路花香， 是他，让自卑的破水罐认识到了自己存在的价值。从这个角度来说，我们在教学的时候，一定不能忽视挑水工，他才是这篇文章重的主角。 这则寓言告诉我们什么呢？我们应该人尽其责、物尽其用。这时，我再带着学生回来看一路花香 。课文的题目一路花香，精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - -从字面上理解， 一路上都有花的香味， 学生也会知道一路花香是那只有裂缝的罐子带来的。 但如果反复读第三节中挑水工的话，不断的体会两者行为产生的后果，一定会深受启发：每个人都有自身的价值，既不能骄傲自大，也

4、不都能妄自菲薄，要正确地认识自己，充分的发挥自己的作用。这个升华，我觉得可以抓课文的最后一句话“如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？” 这个“你”是谁？从全文来看， 它不仅仅是破水罐，更是挑水工。挑水工用自己善于观察的眼睛创造了美。学情分析（包括与社团活动结合点）四年级的学生在语文学习能力上有了一定的提升，能自主地预习课文，运用多种方法识字，语言表达更趋完整、流畅，在学习活动中自主性更强。通过品味关键字词，能比较快速地感知课文大意，读懂寓言中所蕴含的道理。学生之前学过了几篇寓言， 对于寓言文理结合的写法已经比较清楚，但以前学过的寓言寓意大多在故事结尾直接揭示，而本文却是隐含文中，需要学

5、生通过对语言文字的品读到文章中去深掘，因此本课时我设计了从感受破水罐情感变化这条线索去品味、体会寓意。同桌交流和小组合作学习， 四年级的学生已经有了一定的基础，学生在进行交流时，能够发表自己的观点，具备一定的口语表达能力和交流能力。但学生之间差异比较明显，表现为部分学生思维活跃，能言善辩，经常成为课堂及小组学习中的主角。 但学生对寓言的兴趣还是比较浓厚的，希望在今天的课堂上， 通过老师对方法的指导， 能够充分调动起部分能力有待提高的学生的学习积极性， 特别是多元解读寓意能力的提升，使课堂真正变成学生乐于学习，提升能力的场所。学生能力提升点：（1）学生依托文本，把握角色情感变化线索多元解读寓意的

6、能力。（2）课堂上学生相互交流、提升的能力。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - -教学活动过程设计一、常规积累1、背背以前学过的写花的诗。2、写花古诗积累：兰花为草当作兰 ,为木当作松。兰幽香风定 , 松寒不改容。李白菊花飒飒西风满院栽 ,蕊寒香冷蝶难来。他年我若为青帝 ,报与桃花一处开。黄巢二、复习导入1.上节课我们初步学习了一路花香这篇课文，你还记得这些词语怎么读吗？读读词语。水罐完好无损裂缝骄傲惭愧漏掉道歉欣赏浇灌2.根据这些词语的提示，回忆课文讲可一个什么故事？3.我们知道语言是

7、通过短小的故事告诉人们一定的道理的。一路花香这则寓言故事将告诉我们一个怎样的道理呢？今天我们就来进一步学习课文。 （生读课题）三、精读课文1.整体感知。这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找到表示它情感变化的词语吗？（快速浏览全文）（相机板书：十分惭愧一丝快乐仍然伤心）（表扬：找得真准，对破水罐的心情把握得很好。）2.体会“十分惭愧”（1）我们来体会破水罐的第一次情感。 （十分惭愧） “惭愧”是什么意思？（以为自己做错了事， 没有尽到责任而感到不安） 十分惭愧可见程度更深。能从课文哪些词语和句子中感到水

8、罐因什么而惭愧？（读第 1、2 自然段）填空练习说话：破水罐因为而惭愧。过渡：因为自己的裂缝使自己比不上好水罐的价值而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工白费力气而惭愧； 因为自己的裂缝使挑水工得不到应有的精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - -回报而惭愧。当破水罐感到十分惭愧的时候那只好水罐却怎么样呢？想象一下，当好水罐遇到破水罐时它会对破水罐说什么？而面对那只完好无损的水罐，破水罐不仅会惭愧，还会怎样呢？（2）指导朗读：是啊，跟完好的水罐比起来， 破水罐怎能不感到自卑呢？两年后的一天，破水罐终

9、于忍不住内心的愧疚，想挑水工道歉，能不能把破水罐的惭愧心情读出来呢？（指名3 人读，齐读。）对于它的道歉，挑水工说了什么呢？我们分角色来朗读。（请一组）你认为这是一位怎样的挑水工？一只怎样的破水罐？3.体会“一丝快乐”（1）读第 3 自然段，说一说。为什么惭愧的破水罐不久又有了“一丝的快乐” 。（2） “美好的景象” 是什么样的呢？你能想象出来吗？请把想象到的用生动的语言说出来。（3）让我们一起来欣赏这路旁美好的景象。出示图片。用什么词语来赞美这景象。描述：多美的花儿， 姹紫嫣红，千姿百态， 一朵朵，一簇簇地怒放这。走在这条小路上，可以欣赏一路魅力，一路花香。（4） 如果你就是路人， 看到了这

10、样的景色你会有什么感受，会说什么呢？（5）轻轻地读读第1 句话，谁能读出这一路鲜花的美和破损水罐的一丝快乐来？破水罐和你们一样被美丽吸引，它不禁有了那么一点快乐。4.体会“伤心”。（1）过度：可是到了小路的尽头，它仍然感到伤心。它为什么仍然伤心呢？读第 3 自然段想一想，说一说。 （出示：到了小路的尽头道歉）总结：它的快乐是那么少， 是那么短暂，因为它还在为自己的裂缝而自卑，为自己不能尽到责任而难过。谁来读好这段话？（2）它再一次向挑水工道歉时，这次它的内疚程度更深了，歉意更重了，它又会说些什么呢？5.体会“欣慰”（1）是啊，破水罐的惭愧没有因为路边美景而消减，它仍然十分伤心。精品学习资料 可

11、选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - -破水罐的心情仅仅只有这三次变化吗？老师也和你们一样认为破水罐的心情一定会发生第四次变化。默读课文，想一想，还会发生怎样的变化？帮老师完成这个填空。（2）你们为什么认为它会有这样的心情。结合挑水工的话说一说。（3）挑水工的话说得多好啊，使破水罐明白了自身的价值。请有感情地朗读。三、揭示寓意1.读到这儿，你想对课文中的破水罐说什么？又想对挑水工说些什么？总结：世界上每件东西，每一个人都不是十全十美的，但是他们都有其自身存在的价值，既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自

12、己的长处，充分发挥作用，同样能给人带来美的享受。2.教师为学生提供相关的名言警句：老师这里有两句话，也蕴含着同样的道理，让我们一起来读一读。（1）尺有所长，寸有所短。（2）你觉得别人高，是因为自己跪着。站起来吧，你会举得自己并不比别人矮。3.再读课文题目，这一回再读课题，你又想到了什么？4.体会本文题目的美：你还可以给课文起哪些题目？与课文的题目比，你觉得哪个更好，说说理由。（引导学生在比较的过程中体会课文题目所蕴涵的意思，体会题目的诗意美）让我们再次凝视“一路花香” 。齐读课题：一路花香。老师愿这“一路花香”带给我们的启示永远留在你、我、他的心中四、拓展延伸同学们，我们每个人都是独立的自我，我们要学会欣赏自己。让我们一起来欣赏一首散文诗欣赏自己并把这首诗送给我们每一个人：也许你想成为太阳，可你却是一颗星辰；也许你想成为大树，可你却是一株小草；精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - -也许你想成为大河，可你却是一条小溪；于是你徘徊，你忧郁，你自卑。和别人一样你也是一片风景，也有阳光，也有空气，也有寒来暑往，甚至也有别人未曾见过的一棵青草，甚至也有别人未曾听过的一阵虫鸣做不了太阳，就做星辰，在自己