第二节细菌教学设计

1、细菌的教学设计大河初中 李珂一、教材分析细菌是人教版初中生物八年级上册第五单元第四章第二节的内容，是本章的重点内容，有着举足轻重的作用。教材通过对细菌的发现过程，阐明了科学发展与技术进步密切相关这一观点。通过巴斯德实验，对学生进行情感教育，帮助学生体会科学家孜孜不倦的追求和严谨求实的科研作风。在讲述细菌结构时与动、植物细胞相比较，总结出细菌的结构特征及营养方式，通过了解细菌的生殖和形成芽孢的特点，明确细菌的广泛分布，从而加深对细菌认识。二、教学目标知识目标：1、通过观察描述细菌的基本形态。2、描述细菌的主要结构特征。3、通过与植细胞的比较，推测细菌的营养方式。4、描述细菌的繁殖方式。能力目标：

2、 1、通过观察细菌结构示意图，培养学生的观察能力，分析问题能力。 2、通过阅读、分析，培养学生的阅读分析能力。情感态度与价值观 通过了解细菌发现的过程和巴斯德实验认同科学的发展与技术的进步密切相关，培养学生们严谨的科学态度和热爱科学的兴趣。三、教学重点和难点1、教学重点： 细菌的形态；细菌的结构特征及营养方式；细菌的生殖。 2、教学难点 细菌的结构特征及其与动植物细胞的比较；巴斯德实验的历史性突破。四、教学过程：1、学生三分钟的时间交流和讨论自学成果现在请同学们把导学案拿出来和小组成员之间讨论交流一下你们的学习成果2、情境导入让学生看图片，这些图片是日军侵华细菌战的资料图细菌战是日军侵华战争的

3、组成部分，日军在我国成立细菌战部队和细菌战研究机关，分工负责实验、生产和制造细菌武器，残忍地用鼠疫、伤寒、霍乱、炭疽等细菌和毒气进行活人实验和惨无人道的活体解剖，据不完全统计，八年抗战中，敌后抗日根据地因日军进行细菌战而得传染病的人数达到1200万之多。日军细菌战罪行馨竹难书，给中国人民带来了深重灾难！日军所研究的鼠疫杆菌、伤寒杆菌、霍乱杆菌等细菌都是能够致人生病、甚至死亡的细菌。但是17世纪后叶以前，人们并不知道细菌这样一类生物的存在。那么是谁发现细菌的？细菌是怎样被发现的呢？ (设计理念： 学生通过观察图片，阅读资料，联想已知的历史知识，对日本侵略者充满了仇恨，纷纷表示要好好学习，报效祖国

4、，使祖国更加强大。教师趁机激活学生的思维，设疑导入新课培养学生爱国主义情感，同时激发学生的学习兴趣。）3、讲授新课任务一：了解细菌的发现过程现在请同学们看到我们导学案上面第一部分的内容 细菌的发现 现在我请一位同学来给我们分享一下你的自学成果（PPT显示知识点一内容）1、课件展示细菌发现的过程：17世纪后叶，荷兰人列文虎克利用自制放大200300倍的显微镜，观察了一位从未刷过牙的老人的牙垢，“它们像蛇一样用优美的弯曲姿势运动”，这就是人类第一次观察到细菌时发出的感叹 !当时人们认为细菌是自然发生的。2、巴斯德实验 动画演示整个实验过程，证明细菌不是自然发生的，而是原来已经存在的细菌产生的。 巴

5、斯德还发现了乳酸菌、酵母菌，以及提出了保存啤酒和牛奶的巴氏消毒法， 我们现在喝的酸奶就是用巴氏消毒法制作的。另外他还提出了防止手术感染的方法，由于巴斯德在微生物学领域做出的杰出贡献，我们把他称为“微生物学之父”。任务二：细菌的形态和结构 学生回答导学案问题1、 细菌的形态 课件展示细菌形态图片，使学生对细菌的形态有个理性的认识，然后介绍一些与学生身体健康有关的细菌，如肺炎球菌、大肠杆菌等。师总：这些细菌虽然很小，但有些细菌相互连接成团或长链，但每个细菌也是独立生活的，每一个细菌就是一个独立的生命体，是一个细胞构成的，所以它们都是单细胞生物。2、细菌的结构过渡：生活在我们身边的细菌种类很多，不同

6、种类的细菌形态也不同，但它们的基本结构是相同的。课件展示：细菌的结构（1）学生通过观察总结细菌的基本结构：细胞壁、细胞膜，细胞质、DNA.提示1：细菌内只有DNA集中区域，无成形的细胞核提示2：不是所有细菌都有荚膜和鞭毛，荚膜是细胞壁外增厚部分，主要起保护作用，而鞭毛能摆动，是菌体上细长并呈波状弯曲的丝状物，是细菌的运动器官。任务三：细菌的营养方式，课件展示动、植物细胞结构比较动、植物细胞和细菌细胞结构上的异同点，生填表后师归纳：相同点：都有细胞膜、细胞质不同点：植物和细菌都有细胞壁，动物没有；动、植物都有细胞核，细菌没有成形的细胞核，只有DNA集中的区域，植物有叶绿体而动物和细菌没有叶绿体：

7、植物细胞有叶绿体，能进行光合作用，自己能制造有机物，营养方式为自养，而细菌没有叶绿体，不能进行光合作用，靠现成的有机物生活，所以细菌的营养方式：异养（设计理念：强化图文分析的能力，培养学生比较、归纳和逻辑推理能力。）任务四：细菌的生殖过渡：细菌如果找到了适宜的生活环境后，就要开始生长繁殖，那细菌是怎样繁殖的呢？我们来看一段视频了解细菌的生殖。课件：播放视频1、学生根据视频得出：（1）、细菌的繁殖速度太快了，每不到半小时就能繁一代。（2）、细菌的生殖方式为分裂生殖，就是一个分裂成两个。2、师总：细菌是靠分裂繁殖产生后代的，所以繁殖速度很快。当然了，这些情况必须是在环境适宜的情况下才会出现，所以我

8、们不能给他们提供生存的条件。但是不是只要遇到不适合的生存环境细菌就会死呢？当细菌面临不利于它生长的环境时，它们又会怎么样呢？3、播放视频：细菌的休眠体芽孢学生小结，师生共同完善：细菌的个体十分微小；靠分裂进行生殖；有些细菌在生长发育后期个体缩小，细胞壁增厚，形成芽孢的特性，使它们几乎无处不在，所以细菌的分布非常广泛。假设你手上有100个细菌，细菌的繁殖速度按每30分钟繁殖一代计算，在没有洗手的情况下，4小时后你手上的细菌数目是多少？这对你搞好个人卫生有什么启示？学生讨论后回答：100×28=25600（个）养成搞好个人卫生的良好习惯，要经常洗手、洗澡、换洗衣服，减少自身携带的细菌数目，减少被细菌感染而生病的可能。（设计理念：利用所学知识解决日常生活中的问题，以培养学生思维能力和解决问题的能力。使