工作文档鸟的天堂

1、鸟的天堂第二课时课堂实录巴庙镇中心小学 张大琴师生互相问好。师：同学们，我们上节课和作者巴金一起去游览了“鸟的天堂”，那儿给你留下了什么映像？谁愿意和大家聊聊？生：那儿很美。生：那棵榕树太美了。生：那儿鸟儿真多。师：本文的作者巴金就曾经说过“南国的风物含有一种迷人的力量，在我的眼里一切都显出一种梦幻般的美丽。”这节课，我们将再次走进南国去领略那梦幻般的美丽。师：同学们回忆一下，作者到“鸟的天堂”去了几次？生：两次。师：分别在什么时候？看到了什么？生：第一次是在晚饭后，看见了一棵大榕树。生：第二次是在早晨，看到了许多鸟儿。师：如果是你，你更希望最先看到什么呢？生：我希望先看榕树。生：我希望先看到

2、鸟儿。教师根据学生的喜好将学生分成“榕树组”和“鸟儿组”，并齐读课文相关段落。师：是啊，鸟的天堂真多，让人目不暇接，这么多鸟儿为什么都喜欢来这里呢？生：因为那里的人们都不打鸟儿。生：因为那里有一棵大榕树。师：那是怎样的一棵大榕树呢?（课件出示大榕树图片，学生认识、欣赏）师：老师根据自己对课文的理解在黑板上画了一棵大榕树，请同学们看看，老师画得像不像？生：不像。师：谁愿意来帮老师修改修改？（请“榕树组”的学生上台修改。主要指导学生添画气根，引导学生明白榕树的树枝可以生根）师：谢谢榕树组的同学们，现在大家来看看，像不像了？生：像。师：这就是文中的那棵500多岁、笼罩着18亩左右河面的大榕树的略缩图

3、，哪位同学愿意用一句话来赞美赞美这棵独木成林的大榕树？生：榕树，你太美了！生：我喜欢那棵榕树。生：好大的一棵榕树啊1师：作者看到这棵榕树发出了怎样的赞叹呢？生：这美丽的南国的树！师：让我们也用作者的赞叹来表达对那棵榕树的赞美。（生齐读“这美丽的南国的树！”，升华感情。）师：刚才，我们在太阳落山的时候来这里（指黑板上的大榕树）欣赏了这“美丽的南国的树”，第二天清晨，当阳光照耀在水面上，一切都显得更加光明的时候，我们再一次来到了这里。起初，周围是静寂的，后来，忽然起了一声鸟叫，我们把手一拍（师拍手），一只大鸟飞了起来！师一边叙述，一边出示课件，学生欣赏众鸟纷飞的景象。师：请鸟儿组的同学推选一位代表

4、读读课文中描写众鸟纷飞的景象的段落。学生读课文。师：现在，我们已经感受到了大榕树是那么的生机盎然，鸟儿是那么的生机勃勃。其实，你们刚才在读课文时不知不觉地已经进行了一次较量。觉得过瘾吗？现在我们要进行第二回合的较量，看看大树和鸟儿谁更有魅力？“鸟儿”和“树”界限要分明一点，鸟儿们，请你们到前面去。师：先请各组的同学仔细品味一下描写自己的段落，找出能形容自己特点的词语，分别写在黑板上。学生朗读课文，并交流商讨能形容自己特点的词语。师：榕树组的同学写在左边，鸟儿组的同学写在右边。生上台写词语。师：较量正式开始，榕树组的先来吧。生：我是一棵又大又茂盛的榕树，我有不可计数的枝干。生：我是一只鸟儿，我不

5、光有美丽的羽毛，唱歌也非常好听。生：我是一棵美丽的大榕树，有碧绿的叶子，一簇堆在另一簇的上面，不留一点儿空隙。师：老师也想加入你们的较量了，欢迎吗？生：欢迎。师：我是一只南国的鸟儿，没有我可爱的身影，大家就不会去看榕树，没有我，榕树也就不会被称为“鸟的天堂”。生：没有我们榕树，你们就没有地方做巢。师：说的对，没有树，鸟儿飞累了怎么办？生：可以在其它的树上休息。生：别的地方有榕树上安全吗？那儿的人们对打死你们的。生：我们知道逃啊。师：同学们想一想，这儿会成为鸟的天堂，除了那棵榕树特别大之外，还有别的原因吗？生：那儿的农民不允许人们打鸟。师：对了，那儿的人们非常爱护鸟儿会让榕树变成鸟的天堂。师：想一想课文中的鸟儿和树是什么关系？当我们拍手的时候，鸟儿从什么地方飞起来的？当鸟儿飞出来了，那棵大榕树才变得怎么样了？生：鸟儿是从树上飞起来的，鸟儿飞出来了，树上才变得热闹了。师：是，榕树和鸟儿应该像朋友一样互相依赖，榕树是鸟儿生存的基础，鸟儿为榕树增添生命力，俗话说红花还得绿叶陪嘛。榕树组和鸟儿组交换读书并交流换位后的新感受。师：既然鸟儿和榕树是好朋友了，鸟儿们，还犹豫什么？赶快找到自己的家歇息去吧。