怎样教育后进生4篇

1、怎样训练后进生4篇怎样训练后进生第1篇一、以身作则，树师表形象。老师在同学中要言传身教，身教更重于言教，老师的言行举止都直接影响着同学。所以，作为训练者首先要以身作则，做同学的表率。本人很留意自己的修养，经常做同学的榜样，如按时上下班、上课不早退不迟到，自觉疼惜公物，爱护环境，不说粗话、脏话，更不恶语伤人。这些在日常生活中看是微乎其微的小事，但对同学可产生潜移默化的作用。二、全面关怀，了解后进生。后进生大多表现冷漠、孤僻、多疑、固执、叛逆等不良性格，他们既不关怀集体，对同学又不友爱，对老师也缺乏敬重，真可谓是铁石心肠。对于这些同学，假如缺乏老师和同学的关怀，缺乏老师和同学的爱，就无法拨动他们心

2、灵深处的琴弦，引不起他们在感情上的共鸣。所以，作为老师必需去了解、关怀后进生。三、敬重和信任后进生。陶行知先生曾对老师这样说过：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。这就告诫为师者不能损害同学的自尊心，尤其是后进生他们原来就缺乏自尊自信。所以，老师对后进生的敬重和信任犹如一股强大的推动力。四、急躁训练，以理服人。对后进生的训练不应以简洁的批判或粗暴的压制手段。应晓之以理，动之以情，循循诱导，因势利导，他们才会心悦诚服地接受训练。同时训练的机会要恰当，避开老师本人、同学最感动的时候，只有这样，才能使同学心悦诚服地接受训练。五、对后进生赐予适当的优待政策。赐予后进生优待政策，并不

3、是放纵他们的缺点和错误，而是在教学工作中多优待他们。由于后进生的基础差，起点低，所以老师在备课、上课要考虑他们的接受力量，为他们制造更多的动手、动脑、动口的机会。课堂多提问他们，作业优先批改，课外特殊辅导。这样，后进生在优待政策的鼓舞下，激发了他们的学习热忱，同时，也提高了他们的学习成果。怎样训练后进生第2篇一、用爱开启孩子们心灵的窗户爱是老师最秀丽的语言。我始终信奉这句话。同学需要爱，就像鱼儿不能没有水一样，而同学对师爱的情感体验又往往是格外敏锐的。老师的一言一行、一举一动都在潜移默化中影响着同学，能让同学感受到老师是否宠爱自己，有时一个眼神、一个动作、一次谈话都会深深印在同学心灵深处。原来

4、我们班有一个格外顽皮的孩子叫逸飞，很多老师都领教过他的顽皮。他脾气急躁，稍有不顺便嚎啕大哭。特殊好动，无论什么时候想干什么就干什么。最让我头疼的是，他经常无故打别的孩子，很多家长向我反映。后来从他妈妈那得知他有些稍微的暴力倾向后，我转变了一些对他的做法。一有时间我就和他谈心，了解他的状况和他的一些特长及爱好，在合适的机会表扬他，激励他，经过我急躁细致地做他的思想工作，他惹事少了，也的确变乖了很多。我批判他的时候他也不再狡辩，而是狡猾地接受。虽然他有很多的不足，有时还会惹我生气，但是我一点也不厌烦他。他有一个格外好的优点就是特殊宠爱看课外书，每天放学都会到学校西边的书店看书，有时会看上一两个小时

5、，他妈妈就在外面等着他。他以前根本不会写字，写的字七扭八歪，有一次我发觉他写的字比以前略微有点进步，我就准时地表扬了他。放学后我把他留在办公室，一笔一画地教他这个字该怎么写那个字又该怎样把握结构，渐渐的，他写的字发生了变化，不再像以前那么脏兮兮的，也规范了很多。看到他的这些转变，我真的欣慰了很多。最让我感动的，就是年后我生病了请了一段时间的假，当我再次走进教室的时间，同学们都格外感动，有的在欢呼，有的在拍手，当然他也不例外跑到我的身边抱着我对我说：胡老师你可来了。然后兴奋的跑到一边去了。在我上完第一节语文课想要离开教室的时候，他偷偷地往我的手心里塞了一张纸条，当时我并没有在意。回到办公室过了好

6、一会我才想起来那张纸条，于是很任凭地打开了它，纸条上是这样写的：胡老师庆贺你已经康复了，在你还没来的时候我每天都大声读书，好让你兴奋，可是，时间长了你还是没来，我都快没有信念了。虽然上面有几个字是用拼音写的，还有个别错别字，但我看懂了，这是一个孩子从心里发出的声音。当时我真的格外格外的感动.拿给办公室好几个老师炫耀。一个平常那么顽皮、那么让人不省心的孩子，他还如此的心细，在我生病的这段时间里他是多么的牵挂我,字里行间都表达了他真实的感受。他妈妈告知我他从来都没对她说过这样的话。这说明他长大了，在他身上付出的心血没有白费，我很欣慰。回到教室我给了他一个大大的拥抱，并附在他耳边说了一声：感谢!只见

7、他马上眉飞色舞了起来，通红的小脸上泛出了兴奋和傲慢。这个故事讲完了，我不敢说这个孩子从今会一鸣惊人，但是今日我所做的一切，至少说是给了他一个可以驰骋的天地，在这片天地里他与同学沟通，他为集体贡献力气，他在班里的形象有所改进可见天下没有不成钢的铁，只要我们会观赏孩子，会挖掘孩子的潜能，那么我们的训练才会起到作用，要信任你赐予孩子的爱越多，孩子们给你的惊喜也会越多!要用爱去开启孩子心灵的窗户!二、用理解和宽容去对待每一个孩子何谓宽容?有人说：宽容就是去拥抱同学，让他觉得你是人而不是神;宽容就是去包涵同学，让他觉得你发觉了他的错误却没有揪住不放;宽容就是允许同学反对，让他觉得你不是学习的权威而是学习

8、的伙伴我还想说，宽容就是公平，让同学觉得你不是高高在上的老师而是跟他们无话不谈的伴侣;宽容就是理解，学会了理解，你就拥有了宽容，也拥有了爱。正像赞科夫所说：当老师把每一个同学都理解为，他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的才智和性格结构的人的时候，这样的理解才有助于老师去宠爱儿童。有了理解，你不会为同学顽皮捣蛋而发火;有了理解，你就不会为同学辩解顶撞而发怒;有了理解，你就不会为同学稚嫩无知而生气。你只要想想：同学还只是个孩子呢!你只要想想，我自己也曾是个孩子呢!你的心就平了，气就顺了，你就能够冷静地实行为同学所理解和接受的方式去处理问题、解决问题。老师要正确看待同学身上存在的不足，要允

9、许同学犯错误。当然，更重要的是挂念同学解决问题，改正错误，从而不断促进同学的进步和进展。有时同学忘擦黑板了，我会说：该我值日了吗?以后可得事先通知我，以免耽搁上课。值日生低下了头，为自己的失职难过。同学忘带作业了，我会不经意地问一声：早饭吃了吗?同学一愣，继而会心一笑，他明白了作业是不应当遗忘的。讲台上，我讲兴正浓，讲台下，一同学睡意正酣，我摸摸他的头;不舒适吗?他摇摇头。那是老师的催眠曲唱得太棒了!我幽了自己一默。他含羞红了脸，睁大了眼，挺直了腰。是啊，他们还只是孩子。孩子怎能不忘事，孩子怎能不贪睡?作为从孩子走过来的.大人，作为我们老师，你不能对孩子的错误听而不闻视而不见，你也不必为同学的

10、过错大动肝火小题大作。擅长爱的老师会当心翼翼，拐弯抹角地去启发、去训练。这样，同学即便做错了事，也不必提心吊胆等着挨批判;就算挨了批判，感受到的却仍旧是老师深切的爱。三、用激励和赏识唤起后进生的上进心后进生具有很大的可塑性，他们同优秀生、中等生一样渴望进步，渴望成功，渴望得到老师、同学的鼓舞。同学在对社会、生活、将来还没有看清的时候，就在一句放弃、一句不管中失去了对将来、生活的期望。只有用更叛逆、用更恶劣的行径来表现他们对老师、对家长的不满，将自己的优点、和善深深的埋藏起来。这时候最需要我们老师的一句问候、一次理解。面对这样的同学，我们必需用乐观正面的语言去引导训练。切忌训练时使用反语、讽刺性

11、语言代替你善意的劝导。可能原来我们想用将军的方式促使同学破釜沉舟，但有时却可能事与愿违。我们只有先溶化他，才能塑造他。所以，对于任何一个同学，我们都要像霍懋征老师那样不要放弃。我们要擅长从后进生身上了解他们的志趣和共性特征，观看发觉他们时隐时现的闪光点。我在教学中对后进生就有所偏爱：课堂上能够举手发言就准时加以鼓舞;学习上有所进步就准时赐予赞许;品德上做点好事就准时进行表扬，让后进生品尝到受赞许、表扬的欢快，而千万别让他们在课堂上成为被冷落被遗忘的对象，认为老师只看到我的缺点和短处，看不到我的优点和进步。在赢得了后进生的信任，成为他们的知心伴侣之后，转化工作就简洁多了。我们班原来有个叫李霞的女

12、生，性格比较内向，一班级时语文数学经常考60多分，可是我发觉她并不笨，只是缺乏学前训练，于是我和谢老师不断地鼓舞她、表扬她，她也格外宠爱我，有时会主动找我谈天，渐渐她变得开朗多了，成果也在不断地提高，到了二班级语文有一次竟然考了100分，这让我既惊异又欣慰。同学就像是含苞待放的花朵，需要我们去细心地呵护、培育、修剪、施肥，才能让他们健壮成长起来。老师是燃烧自己照亮别人的蜡烛，只有真心实意地去爱同学，才能够精雕细刻地去塑造他们的灵魂，由于爱是老师最秀丽的语言!怎样训练后进生第3篇一、挖掘闪光点，帮忙后进生建立自信自信念是人性的顶峰，激发同学的自信念是训练工作的头一条金科玉律，他形象地指出：对待自

13、信念要留意得象对待一朵玫瑰花上抖动欲坠的露珠。要树立自信念，离不开老师的敬重、信任和关爱。后进生普遍存在自信念严峻不足和自卑的心理状况。培育后进生的自信念是转化后进生至关重要的一步。老师只要擅长捕获他们身上的闪光点，表现出观赏的态度，认真确定的评价，能大大提高他们的自信，使他们认为自己是一个有潜力的人，是一个我能行的人。从而增加了学习认真性，把精力集中在学习上。1、很多老师对后进生，往往带着有色眼镜去看待他们，把他们看作一成不变的顽石。但假如我们能够变换一下角度，让他们身上的缺点移一下位置，你就会发觉，某些缺点真的能够发出绚丽的光荣。比如：在课堂上乱讲话、爱逗笑的同学，你让他在舞台上露一手，你

14、会发觉原先的缺点却变成了他的优势，闪烁起光线来；平常爱吵嘴、爱打骂的同学，你让他试着管一管班里的组织纪律，他或许会大胆工作，并在工作中不断地约束自己，缺点渐渐变成优点。2、一些老师苦于在眼前找不到后进生的闪光点，我们不妨把眼光向后移一移。看一看以前他以前有过哪些优点，取得哪些成果，如获过什么奖，做过什么好事，甚至小到某一次作业得过优，某一次活动受过表扬。这些光荣历史老师都能够在全班同学面前有意渲染。挖掘他们当年的闪光点可赢得同学们的青睐，更能树立他的信念，鼓舞他奋勉向上。3、后进生往往隐含很多特长，他们有的擅长体育活动，有的宠爱文艺表演，也有的宠爱写作、绘画等等，老师只要擅长给他们呈现特长的机

15、会，突出他们某一个不被人留意的优势，以此在同学面前树立新形象，并以此作为各方面进步的集中点。如平常学习成果差，但又宠爱打乒乓球的同学，老师能够多培育他这方面的特长，让他在乒乓球训练中显露水平，同时训练他没有文化将来当不了优秀运动员，以此驱使他认真学习，全面进步。二、关爱，使后进生感化我曾遇到过这样一个同学，我刚接手时，他的数学成果是16分，透过了解，我明白他生活在没有母亲的单亲家庭中，因此毛病格外多。明白了这些状况后，我暗地下了决心，要转变这个孩子。我转化他的第一步，并不是急于追问他的学习，而是有心地发觉他的闪光点，并和他谈心交伴侣。其次步才是思考到他的学习。有一次检查作业，他没交，原来想批判

16、他一顿，可话到嘴边，我又忍了回去，还是先问清缘由吧，我对自己说。没等我开口，他便伸出右手，对我说：老师，我的手不好。我一看，心都揪起来了，孩子的手烫得皮都破了，好象要化脓，不治的话会感染的。你这几天不用做作业，课堂练习也不用做了，认真听讲就行了，以后老师给你补上。其次天早上，我带了点药，给他敷上，孩子哭了，弄得我心里也酸酸的。没有了母爱的他是多么期望得到别人的关怀和疼惜，他的情感格外丰富，上进心也格外强。就这样，他竟然用受伤的手做对了两道题，两道数学题啊，在别人眼中或许不算什么，可他是出自师生都承认的后进生之手，我感动极了，同学们也都情不自禁的为他鼓掌，于是我借此机会对他做了进一步的转化。同时

17、，我还与其他老师商定，给他多个优先，即发言优先，质疑优先，辅导优先，训练优先，对他在学习或纪律上的一点点进步都赐予确定和表扬，但同时又指出今后的努力方向。我还鼓舞他认真参与班队活动，号召班干部带头与他一齐打乒乓球、踢足球等，满足他的健康精神生活的需要。在全体师生的共同努力下，随着时间的推移，他渐渐消退了自暴自弃的心理，不论是学习还是纪律方面都有了较大的进步，他不再认为自己什么都比不上别人，消退了自卑心理，增加了学习的信念。三、因材施教，激发后进生的求知欲对于后进生，不仅仅要倾注爱心，制造良好的育人环境，而且要具体问题具体分析，区分对待。首先，我们建立同学档案，摸清后进生的学问点，然后依据他们的

18、实际调整要求，因材施教，坚持低要求、勤要求、小步伐、多活动、勤辅导、勤总结、快反馈，使他们学起来简洁，做起来简洁，感受到成功的喜悦。还应依据他们的特长、爱好、爱好，建立学习小组，使其特长、爱好和爱好，能得之发挥，从而把握到有用的学问训练，诱发其学习学问的欲望，使他们由可学向愿学、乐学转化。四、要努力提高老师的自身素养一个同学之所以成为一个后进生，除了自身的智力因素与非智力因素外，老师的教学因素也是一个缘由。作为老师，自身的工作乃至一言一行，都会对同学的成长甚至对同学的前途和命运产生影响。苏联训练家加里宁就以前说过：老师的世界观，他们的生活，他们对每一个现象的态度，都是这样那样地影响着全体同学老

19、师的每一个言行都可能对某一个同学永久留下痕迹。因此，老师应留意在教学中以及对待同学中的.一举一动，老师就应把自己良好的一面反映给全体同学，尤其是后进生，让他们感觉到自己并没有由于成果差而受到老师的冷漠、卑视，而让他们感觉到他时时受到老师的关注与关怀。这样，就能渐渐地启发后进生的学习认真性。五、课后充分发挥小老师的作用，因人制宜，搞好帮教。由于老师不行能每时每刻都和同学在一齐。因此，在课后我充分发挥小老师的作用，因人制宜，对后进生实施一帮一的帮教活动，即找一个学习好的帮忙学习差的。从作业到练习，遇到困难，随时都能够赐予帮忙。差生和这些小老师之间无隔阂，无拘无束，后进生乐于理解。反过来，那些学习好

20、的同学要想当好老师，务必自己先把学问把握好。这样，不仅仅帮忙了后进生的学习，促使他们向先进转化，也促进了优秀生的学习，是一件一举两得的好事。怎样训练后进生第4篇1、动之以情，消退戒备心理训练实践告知我们，爱是一种最有效的训练手段，老师情感可以暖和一颗冰冷的心，可以使浪子回头，当同学体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们将亲其师而信其道。因此，对于后进生来说，要动之以情，消退戒备心理，只有满腔热忱地对待每一个同学，特殊是每一个后进生，给他们以无私的、真诚的爱，同学有困难时准时关怀挂念，使他们感到班集体的暖和、老师的关怀，进而达到感化他们、训练他们的目的。2、敬重信任，公平对待是转化后进生的关键老师应当多花一些时间了解后进生，敬重、信