年月日优秀教学设计

1、学习必备欢迎下载篇一：年月日公开课优秀教学设计人教版三年级下册数学“熟悉年、月、日”教学设计佛岭学校：丁燕清第一课时【教学内容】教材第 46 48 页例 1 及“做一做 ”【设计思想】整个设计力求把学习的主动权仍给同学，发挥同学自主、探究、合作、创新的精神；赐予同学充分的时间、空间进行自主探究，通过一些重大的节日引入时间概念，运用年历卡熟悉时间单位之间的进率，运算一年有多少天；【同学分析】 “年月日 ”的学问与同学的日常生活紧密相联系，同学已具备肯定的时间生活体会；所以要充分调动同学已有的生活体会，引导同学在观看、争论中把握学问内容；【教学目标】1 、学问与技能：（ 1 ）使同学熟悉时间单位年

2、、月、日；把握大月、小月的学问；（ 2 ）使同学把握大月和小月各有多少天，一年中有几个大月、几个小月； 2 、过程与方法：（ 1 ）在经受自主探究年月日之间关系的过程中初步学会挑选有用的信息进行简洁的归纳、推理；（ 2 ）帮忙同学初步建立年、月、日等时间概念，培育同学的观看才能和思维才能，渗透科学思想方法； 3 、情感与态度：通过描述与时间有关的大事，建立较长的时间观念、进展同学的思维；【教学重难点】熟悉时间单位年、月、日，把握大月、小月各有多少天；【教具预备】课件【教学过程】一、创设情境，导入新课1 、今日是个有意义的日子，由于这么多老师和我们三年级的同学一起学习，我们肯定要把这个日子记住，

3、现在是20xx 年 4 月 x 日 xx时 xx 分 xx秒（板书），黑板上哪些是我们学过的时间单位. 时分秒 这里仍藏着几个较大的时间单位，让我们把它们请出来和大家见见面吧；2 、大家可别小看这三个伴侣，它们总是帮咱们记录着生活中一些欢乐的、难忘的甚至是兴奋的事情，下面老师邀请大家坐上时间快车，去到那些欢乐、难忘的日子里看一看好不好？3 、你仍知道哪些有意义或者是叫你难忘的日子？二、学习新知（一）熟悉年历时间快车看大家对年月日这么感爱好，预备送给大家一份礼物，这可是他记录时间的法宝，你知道是什么吗？1 、猜谜语：一张宝宝真奇妙，印的全部是数字；要知几日星期几，一查它就告知你；（年历）年历上面

4、记录了月份、日期、星期、节日等等；（二）大月、小月、特殊月的探究1 、大家可别小看它，它里面可是藏着很多的小隐秘呢！接下来就让们火眼金晶看年历，自己先观看，然后把你的发觉在小组里说一说，比一比，看哪一个小组是火眼金睛队！2 、同学汇报观看发觉：（ 1 ）一年有12 个月学习必备欢迎下载（ 2 ）一月有31 天；（哪些月也有31 天？总结有31 天的月份是1 、3 、5 、7 、8 、 10 、12月）（ 3 ）有 30 天的月份是4 、6 、9 、11 月（ 4 ） 2 月份有 28 天3 、刚才我们发觉的是20xx年年历上的小隐秘，那么其他年份的年历是不是和今年一样呢？火眼金睛，连续行动！眼

5、见为实，老师今日也带来了2003 、2021 、2021 、20xx 年的一些年历，我们一起在他们身上找找答案吧！4 、同学填表；5 、小组汇报：对比统计表，说说你发觉了什么？5 、总结：通过我们刚才的统计活动，我们知道了：除了2 月份，其他各个月在不同年份中天数是一样的，大多数年份2 月份有 28 天，也有些年份的2 月份是 29 天；6 、全年天数：一年有多少天？是每一年都有365 天吗？7 、在今年这365天里，有一天肯定是大家最想喜爱的，那就是你的生日，火眼金睛找生日，请大家在 10 秒中内圈出你的生日，开头！8 、大家知道你们的爸爸妈妈的生日是哪一天吗，请你找出来并做上记号；（三）大

6、月、小月记忆方法1 、谁生日的月份有31 天，谁生日的月份有30 天？2 、大家知道吗？每月有31 天的这些月仍有个名字呢，叫做“大月 ”，每月有 30 天的月份叫做 “小月 ”，2 月既不是大月也不是小月，是特殊的月份；3 、观看统计表，想想，怎样能很快地记住哪几个月是大月？哪几个月是小月？4 、同学汇报，老师总结方法：方法一：拳头法（带领全班一起数，自己再数一数，同座之间数一数，全班再一起数一数）方法二：歌诀法：一三五七八十腊，三十一天永不差；6 、反复练习记忆：（ 1 ）自己挑选喜爱的一种方法记住它；（ 2 ）同座之间相互背一背、数一数（ 3 ）大家来挑战（贴卡片，做嬉戏）三、巩固应用四

7、、应用生活五、小结六、板书设计篇二：苏教版数学三年级下册熟悉年月日优秀教学设计年、月、日教材简析：年、月、日的有关学问是日常生活中应用最广泛的学问之一；同学在学习和生活中不同程度地积存了一些有关年、月、日的学问和解决问题的体会；教材把同学已有的有关年、月、日的学问和体会作为重要的课程资源，分三个层次组织同学的观看和探究活动；一是通过让同学在年历卡上找自己生日的活动，明白同学对年、月、日的认知基础；二是先让同学独立地观看年历卡，发觉每个月的天数不一样，并用列表的方法整理每个月的天数，引出“一年有 12 个月，有31 天的月份是大月，有30 天的月份是小月；”再让同学在前面的表格上把大月涂上黄色，

8、把小月涂上蓝色，凸现大月和小月的排列规律，促使同学主动地发觉大月和小朋的排列规律，并利用规律在记忆；三是让同学尝试用自己的方法运算出20xx 年全年的天数；“想想做做 ”力求联系同学的生活实际，让同学通过从年历卡上查找一些重要的节日和纪念日是，感受数学与生活的联系，培育同学学习数学的爱好；学情分析：学习必备欢迎下载日常生活中，同学对年、月、日已有肯定的熟悉，但没有上升到理论的高度；本节的学习， 主要让同学明白年、月、日的一些基本学问；将同学原有的一些零碎的学问梳理成系统的学问；教学目标：1 在观看年历的活动中，熟悉时间单位年、月、日，知道一年有12 个月，分为大月、小月和二月，大月有31 天，

9、小月有30 天，记住一年中哪几个月是大月、哪几个月是小月，知道20xx 年全年有365天；2 在探究的过程中，培育同学观看、对比、概括才能，促进同学数学思维的进展；3 在从年历卡上查找、沟通一些有纪念意义的日子等活动中，感受数学与生活的联系，培育学习数学的爱好，接受政治思想训练；教学重点：熟悉时间单位年、月、日；知道全年有12 个月，有大、小月之分，大月有 31天，小月有30 天；教学难点：记住一年中哪几个月是大月，哪几个月是小月；教具预备 :挂图、小黑板、年历卡、彩色笔；教学过程一、联系生活，设疑导入1 提问：你们一年中的那一天最高兴，为什么？师：老师喜爱今日，你们知道今日是哪一年的几月几日

10、吗？随着同学的回答板书师：想一想，在这几个时间单位中，哪些是我们以前没学过的.师：年月日和时分秒一样，它们都是表示时间的单位名称；想一想，都是表示时间的单位名称，那它们之间有不同的地方吗？（时分秒是较小的时间单位，年月日是较大的时间单位；）2 揭示课题：我们这节课一起来争论有关年月日的学问；（板书课题）二、通过观看，探究新知 一）诱发同学已有学问体会：师：对于年、月、日，你们有哪些明白呢？谁情愿向大家介绍一下？同学可能会回答：一年有365天，一个月30 天，一年有12 个月等等；依据同学回答，有挑选性、有次序地板书； 二）观看年历，熟悉大月、小月和二月；熟悉年历：（出示20xx年年历卡）同学们

11、，你们熟悉这张卡片吗？上面1 到 12 这些大的数字表示什么意思？每个月里的数字呢？同学口答；2 请同学们依据手中的年历卡，把20xx 年每个月的天数填在统计表里；引导：请同学们认真观看填好的统计表，每个月的天数一样吗？有没有什么规律呢？把你的发觉在小组里说一说；指名汇报，总结梳理：每个月的天数有31 天的，也有30 天的； 20xx 年二月天数最少，只有 28 天；有 31 天的月份有1 、3、 5、7 、8 、10 、 12 月；有 30 天的月份有4 、6、9 、11月；依据同学的回答完善前面已有的板书；同学没有回答到的，适当引导，如：有哪几个月有31天？师：我们给天数是31 天的月份起

12、个名字吧，叫大月；30 天的呢 . （生：叫小月；）2月是一个特殊的月份，既不是大月，也不是小月；你知道哪几个月是大月，哪几个月是小月吗？指名说说哪些是大月，哪些是小月；让同学给表格里的大月涂上黄色，小月涂上蓝色；呈现同学的涂色情形，引导同学数一数大、小月各有多少个；提问巩固： 2 月为什么两种颜色都不涂呢？（三）记忆大、小月；师：刚才我们一起争论了大月、小月的学问，有什么好方法帮忙我们记忆呢.学习必备欢迎下载师：古代宏大的劳动人民想出了一种拳头记忆的方法，你们会吗. （出示挂图并讲解）让同学伸出左拳一起来数；一月大、二月平、三月大、四月小、五月大、六月小、七月大、八月大、九月小、十月大、十一

13、月小、十二月大； 让同学相互数一数，进行沟通；师：除了用拳头帮忙我们记忆外，仍有一个好记的口诀，一起来看看吧.出示口诀并讲解，同学一起读一读；一三五七八十腊，三十一天永不差；七月前单月大，七月后双月大；师：你能很快的把它登记来吗. （生生互动练习说）师：老师是6 月 28 日诞生的，老师诞生的月份是大月仍是小月.生：是小月；师：谁情愿告知我们你的生日是几月份的.我们大家来说他诞生的月份是大月仍是小月，好吗.全班互动嬉戏；师：国际劳动节是几月几日？是大月仍是小月 .（大月）国际儿童节是几月几日？是大月仍是小月 .（小月）国庆节是几月几日？是大月仍是小月 . （大月）篇三：年月日教学设计云南省保山

14、市隆阳区水寨乡2021-2021学年度 下 学期三年级数学下册年、月、日教案授课老师：张玲弟年、月、日教学设计设计理念：以新的课程标准为指导，制造性地使用教材，以同学活中的数学，学有用的数学，用数学学问解决生活中的简洁问题为基本理念；在同学的自主探究、合作沟通的基础上培育同学发觉问题、解决问题的才能，并使同学受到思想品德训练；教学内容：义务训练课程标准试验教科书数学（人教版）三年级下册第46 ；教材分析 :年、月、日这部分内容是同学对时间单位学习的连续和延长，由于这几个单位都是比较抽象的时间单位，所以教材在编排上特别注意挑选和同学生活亲密联系的素材进行教学；教材第一 给同学出现了四幅主题图，呈

15、现了一些特别有意义的日子，比如中华人民共和国建国日、北京 申奥胜利的日子、植树节、儿童节等，利用这些素材使同学感受到数学与生活的联系，同时揭 示出将要熟悉的时间单位；接着教材通过例1 给同学出现了一张年历，着重引导同学观看年历，回答一些相关的问题，在这个过程中，有意识地让同学沟通年、月、日之间的关系；另外 教材仍特殊支配“拳头记忆法 ”和“歌诀记忆法 ”帮忙同学记忆每月的天数；学情分析 :年、月、日这几个时间单位对于同学来讲是比较抽象的，在懂得这些较大时间单位是有肯定 困难的；由于同学的年龄特点，因此他们只能懂得和把握那些与他们的实际生活最接近的时间 单位，如时、分等；随着年龄的增长，同学才能

16、逐步懂得离他们生活较远的较大的时间单位， 如年、月等；同学已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积存了年、月、日 方面的感性体会，有关年、月、日方面的学问，也越来越多的显现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础；教学目标：1 、熟悉时间单位年、月、日；知道大月、小月、平年、闰年；知道每年有12 个月和每月有多少天，帮忙同学建立较长时间的观念；2 、知道平年、闰年的学问，能初步判定某一年是平年仍是闰年；3 、在经受探究年月日之间关系的过程中，初步学会挑选有用的信息进行简洁的归纳、推理；学习必备欢迎下载4 、培育同学初步的合作意识，以及探究与收信处理信息的才能；教学重点：

17、熟悉时间单位年、月、日，学会判定平年、闰年的方法；教学难点：把握年、月、日之间的关系，懂得闰 年的含义；5渗透珍爱时间的思想训练；教具、学具预备; 年历卡，数字卡片，探究卡；教学过程：一、明白学情，确定起点明白同学已知道的有关年月日方面的学问，确立学习的内容与方法，引出课题；二、分层探究，争论年历1 、初步观看，明白年历（ 1 ）同学拿出自己预备的年历，认真观看年历，积存自己的发觉；（ 2）小组内准时进行沟通与争论，共同完成学习单；我争论的是年（ 3 ）沟通汇报小组争论成果，准时总结如下：一年： 12 个月大月：一、三、五、七、八、十、十二，（31 天）小月：二、四、六、九、十一；（30天）二

18、月： 28 天或 29 天；（ 4 ）介绍大、小月记忆法；老师向同学介绍大、小月的记忆方法：拳头记忆法；歌诀记忆法；2 、结合学问，尝试运用（ 1 ）谁情愿告知老师，你诞生在几月？你诞生的那个月是大月仍是小月？（ 2 ）老师诞生在 6 月，你能告知我，这个月是大月仍是小月，今年老师的生日过了吗？（ 3 ） 8 月 1 日的前一天是几月几日？（ 4 ） 6 月 30 日的后一天是几月几日？3 、深化争论，明白闰年回忆同学学习单中不同年份各月份的天数，引导同学发觉，除了二月份的天数不肯定外，其他月份的天数都是固定的；整理部分年份二月份的天数如下：（ 1 ）介绍说明，我们把二月是28 天的那一年叫平年，二月是29 天的那一年叫闰年；（ 2 ）