李梅多媒体在中学音乐欣赏课中的运用李梅

1、多媒体在中学音乐欣赏课中的运用襄樊市襄阳区城关一中李梅内容摘要：多媒体教学是现代科学技术与教冇发展的产物，是实施素质的需要，是优化 教学过程的需耍，它是图、文、声、像等多种形式的综合，可创设生动的教学意境，使虚幻 的音乐形象具休化，使复杂的知识简单化，使凌乱的知识条理化。要想讣学生更好的了解掌 握音乐知识，培养和提高他们的音乐鉴赏能力，必须运用多媒体来辅助音乐课堂。关键词：多媒体 音乐欣赏 激发兴趣 提高鉴赏力音乐欣赏课是在特定的时间内让学牛感知音乐的一种教学形式。在屮学的音乐欣赏教 学中往往存在这样一些问题，听音乐与讲解同时进行，容易影响相互的感知；先听讲解，再 听音乐，容易造成时间上的浪费

2、及对抽象音乐的费解；而单调的听说活动，有很容易使学生 注意力分散，从而影响欣赏的效果。鉴于上述悄况，在教学实践屮，把音乐欣赏课与多媒体 的运用结合起来，使学生视、听结合，既能激发学生的学习兴趣，又能提高教学效率，很好 地解决了上述问题。具休做法是：一、声文融汇，浅化难点音乐是抽象的艺术。只有当欣赏者的情感活动与音乐作胡蕴涵的情感基本吻合的时 候，才能称之为真正的音乐欣赏。因此 准确、深刻地体验音乐作品中的情感内涵，是欣赏 音乐的基木要求。为了使学生能更好地理解作品内容，特别是较难理解的内容,在进彳亍咅乐 欣赏时，结合作品内容，先写出音乐主题的illi谱，让同学们学看唱会这让人印象深刻的儿小 节

3、旋律，使z在学习主题过程中感受到作者内心的涌动。不用语言、文字表情达意，而用流 动的有声的按一定规律组织的音程体系寓意的情感，则是最完美、最顺畅、最能使人理解的。 所以人们内心真情的流鉤是旋律z源泉，是旋律活力z所在。同时播放投影片，用简洁、精 炼的文字在屏幕上提示音乐描绘的重点和难点部分。例如：欣赏管弦乐森吉徳玛时，就出现了以下几组文字：1、管弦乐森吉徳 玛，作者贺绿汀，1949年定稿，曲名取口蒙族姑娘名。2、第一部分：慢板，曲调优美、 抒情，描绘出碧绿的草原，美丽富饶，牧草茂盛，牛羊肥壮，姑娘活泼，小伙彪悍，表现了 蒙族人民勤劳勇敢以及对草原的热爱。3、第二部分：主题不变，速度转为快板情绪

4、为活泼 热悄，生动地再现了蒙族人民载歌载舞欢庆解放的热闹场面。这样，咅乐声响与文字融汇, 既不相互影响，乂加快了教学进度，增加了教学密度，提高了教学效率，同吋，乂浅化了乐 曲的难点，使欣赏直观、具体地理解了音乐作品的内容，从而受到感染和教育。二、声画并用，启发想象在音乐欣赏中，无论音乐对客观世界的描述怎样形象生动，独具匠心，但它毕竟是一 种声音的形象，只有通过欣赏者的想象，才能把它转化为客观世界的形象和意境，所以，音 乐欣赏需要有想象和联想发挥作用。由于学生生活经验有限，各方而的能力发展述不完善, 特别是来自农村和基层的学生，很少或根本就没有进行过音怎欣赏的活动，所以，在音乐欣 赏屮往往难以展

5、开想象和联想。这时，可釆川播放多媒体等形式去启发学牛的想象和联想。 例如，欣赏古筝曲渔舟唱晚，随着音乐的进行分别出示了以下儿幅leiifti： 1.江南水乡， 夕阳西下，渔舟归來。通过变焦的方式，先使银幕上的图像模模糊糊，依稀可见，似渔舟山 远处缓慢游來，音乐四起，表现出湖光山色，人船一体，天水一色的江南水乡渔舟晚归的景 彖，给人以朦胧美的感受。2、通过操作投影仪，使图像逐渐清晰，由虚转实，呈现出这样 的画面：静波荡漾，船桨轻摇，浪花飞溅，水载船，船载人，鱼虾满仓，渔民欢笑。表现了 水乡的丰收漿色，使影像乂渐模糊，变实为虚，出现的画面是：夜色笼罩了江南，宁静代替 了喧闹，肓至最后一个水波涟漪也

6、在袅袅余音屮消失。以上三幅画而与乐曲交互辉映勾 価出江南水乡渔舟唱晚的美丽景象，使学生在乐曲的描绘中，在渐变的图景中，在动静相宜、 虚实变幻中展开了想象的翅膀，从美的享受到心灵的陶冶乃至情感的振荡升华，使学牛得到 “惜景交融”的综合感受，获得了对乐曲艺术形象的完整体验，在一定程度上丰富和提高了 欣赏者对生活的感受和体验。由此可见，声画并用的方式，即增加了学生视觉形彖的艺术魅 力，启发了丰富的想象，乂有助于音乐社会功能的发挥。三、声像结合，激发情感在音乐欣赏课中，如果只注重让学生听、辩，那么，对变化或动态过程及过去的事物 就不易具体感知，也无法很好的理解。如，欣赏器乐曲，学纶通过录音只能听辨各种

7、乐器的 咅色，至于乐器的外形及演奏方法则不易感知，即使能借助照片或图片，也只能感观其形, 听其声，而不知具活动或操作过程，介绍歌唱家的演唱，也是只能闻其声而不知具貌，特别 是演唱的过程，这样势必造成对乐器或演唱者缺乏全面的r解，也更谈不上感染性和激发情 感了。通过放录像可以帮助我们解决以上问题，它克服了录音的有声无形，幻灯、投影的有 形无声的不足，既能使那些过去和远处不易知的事物呈现在学生面前，又能有效地展现音怎 的动态或运动的过程。同时，通过丰富多彩的不断变化的画面、抑扬顿挫的语言阐述及优美 的声音，使人具冇真实的美感，充分表现了形、声、色、情、意等特点，在影响学生对音乐 的学习态度和情感变化上有更强烈的效果，加之电脑、vcd、录像机有倒退、暂停、快速、 慢速、定格等功能，使学牛能清楚，全而地感知欣赏音乐，从而受到美的寧受和熏陶，也捉 高了审美的能力。因此，咅乐欣赏课应努力创设条件准备各种咅像资料，如果有条件采用多 媒休的电教手段