水的组成教学设计

1、水的组成教学设计一、教学内容分析九年级化学第三单元“自然界的水”中课题1讲水的组成，课题以人类认识 水的组成的简要史实引入并展开，通过水的电解实验和对实验现象的讨论和分析 介绍了水的组成，说明水是山氢、氧两种元素组成的，帮助学生在物质的认识 上 曲宏观转向微观，从组成转向结构；在认识了水的组成的基础上，乂学习了一种 新的物质一一氢气，并结合前一单元所学氧气的知识，从组成上的区别归纳出单 质、化合物的概念，使学生对物质的分类有更明确的认识；初次出现化学式，为 后面学习化学式的书写服务，同时也分散了难点，在课题之后还提供了稍详细 些的资料一一水的组成揭秘，为教师和学生提供人类认识水的组成的系统知识

2、。二、学生情况分析从发展心理学的角度分析学生特点正处于求知欲旺盛，对化学这门新接触的 课程既有浓烈的好奇心乂有一些因认识不够带来的恐惧，对世界的认识还停留在 宏观角度，如何引导学生从宏观到微观、从具体到抽象不能超出他们的认知水平。三、教学方法的选择实验方案设计釆用探究教学法、实验操作采用演示教学法、物质分类采用课 件展示教学法。四、教学环境、教学媒体选择教学场地为多媒体教室，导课使用歌曲视频、演示实验用水通电分解动画、 其他知识用课件。五、教学目标知识与技能a、通过电解水的实验，使学生对水的组成形成正确的认识，了解水的化学式H：0： 了解 氢气的性质理解单质、化合物的槪念并通过本节学习，进一步

3、理解化学变化的实质。b、培养学生的观察探究能力，利用已有信息分析问题、设讣简单实验的能力：过程与方法a、初步体验科学探究的过程，通过主动探究获取知识b、学习收集信息、处理信息的方法，合作学习解决问题的方法情感态度与价值观：a. 通过电解水的实验接受物质可分性教ft培养实事求是的态度；b、激发对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。六、重点、难点分析1. 水的元素组成的确定及设计实验的原理2. 单质和化合物的区分七. 教学过程1、导入新课师生活动设计意图师老师最近在网上看到一个很有意思的视频 跟同学们分学一下。播放we will ruck you师山视频中的主角的水珠引导学生归纳水

4、的 物理性质并适当延伸；那同学们还想知道 有关水那些知识呢？生略师总结提炼问题“水的组成是什么呢？ ”激发学生兴趣，巩固物理性 质的基本内容，锻炼学生的 归纳总结能力，转入水的组 成上。2、设计探究水组成的实验生提出问题（略）使学生认识到社会的进步是师水是山什么组成的？科学家们以前就对这一个不断探索的过程；从中一问题做了很多的探究，请同学们阅读48页材得出设计实验的原理。料，谈谈阅读体会或感想。生交流（略）师为了帮助同学们设计出合理的实验，来说明水的组成老师给大家还提供了一下的一些资料：1 世界万物都是由元素组成的。板书“发现问题一提出假设2在化学变化中，元素不会改变。设计实验一分析结果一得3

5、 水在通直流电时会发生分解。出结论”4氢气是一种能燃烧的气体，燃烧时发出淡蓝色火焰。生讨论1.实验的原理是什么2.需要那些仪器及药品3.如何操作引导学生学习思考方法，使交流并找出存在的问题学生理解最佳实验方案的产师帮助学生找出还存在的问题，补充有关材料生。培养学生合作、交流的1电源为直流电源，电压一般为12伏。学习习惯。2.为了增加水的导电性一般可以滴儿滴氢氧化钠。生交流改进，确定实验的最终方案。（略）师归纳小结:实验思路：使水发生化学变化，探究生成物的组成，根据资料1得出水的组成。培养学生严密的思维，科学仪器选择：蒸镭水、直流电源、水电解器、氢氧的态度，认真的作风。化钠等具体操作、注意问题。

6、3、演示、分析实验师生活动设计意图师实验已设计好，接下来我们一起来做这个 实验。请同学们做好记录。（演示实验并课件投 影实验的过程）生观察，记录实验。师实验已演示结束，请同学们相互交流自己 观察到的现象。生交流现象（略）师从刚才的交流中可以看出，同学们都注意到 了水中通电后两极均有气体产主，和正极相 连一端的气体体积比和负极相连一端的气体 体积正好是2。那这些气体分别是什么呢？ 同学们可以做进一步的猜想，并用适当的方 法验证你的结论。培养学生观察实验的能力，锻 炼学生描述实验现象的表达 能力。让学生体会探索的乐趣，扩展 学生的思维，激发学生学习的 积极性和创造性。生做出猜想，交流方法（略）师归

7、纳猜想的气体，用学生提供的方法验证气 体生记录验证气体时的现象，分析现象思考该气 体为那种气体。师我们通过刚才的实验已经知道，水中通电后学法引导：概括是学习化学的有新物一种教好的方法质岀现，此物质为氢气和氧气。那你能用简短的 语言概括一下瓜象吗？考虑此变化属于我们学过的哪 类变锻炼分析及处理材料的能力，化？让学生体会成功的喜悦生练习概括，分析变化。（略）师点拨引导：正氧负氢一比二，属于化学变 化。师通过现象你能说出水是由什么元素组成的 吗？你的依据是什么？培养学生从个别到一般的认生发言交流水的组成，及其原因。（略）识事物规律的能力，将概念问师小结：水是由氧元素和氢元素组成的。题实例化，避免死记硬背。比较氧气和氢气他们在元素组成上有什么 不同，说说看！生讨论比较水、氧气、氢气三种物质在元素 组成方面的差异并交流（略）师归纳引申：水是有不同种元素组成的纯净 物，我们把这样的物质叫做化合物；而氢气和氧从身边的物质练习分类，便于气都是山同种元素组成的纯净物，我们把这样的掌握理解降低难度。物质叫单质。那你能依此说说你熟悉的物质那些 是化合物那些是单质吗？生练习：熟悉物质的分类（略）师练习下列物质的分类，找出相同点：二氧化 碳、氧化铁、