大班科学优秀说课稿《寻找声音》

1、大班科学优秀说课稿寻找声音一、说教材：本次活动选材于幼儿园和蔼发展课程大班上学期科学寻找声音。 自然界、生活中各种声音无处不在，无所不有，到处充满着各种各样奇妙的声音，但小朋友对声音的产生又了解多少呢?对于大班幼儿来说，声音是熟悉的，但对于声音是怎样产生的却又是陌生的。随着幼儿身心的发展，大班幼儿对周围环境充满好奇，他们总是不停的看，听，摸，动，见到新奇的东西总会去探索，去了解。大班幼儿有了辩听、探索各种各样声音的能力，由此，一方面结合纲要中"强调激发幼儿对学习的兴趣，探索意识，以幼儿的实现生活为轴心开展活动"的指导，一方面结合指南中"对自己感兴趣的问题总是刨根问

2、底"，从孩子的兴趣出发，并根据该年龄特点的幼儿活泼、好奇，喜欢新奇的特点，设计了寻找声音这一活动，在幼儿的原有的生活经验基础上，让孩子们对声音有进一步的认识。给孩子们有个提升。另一方面这一选材能进一步增加幼儿了解自然的事物，使他们在以后的生活中能更主动地探索自然中各种奇妙的声音，激发幼儿探索的能力。为幼儿的倾听打下基础。所以我设计了这个尝试性、操作性、探索性都比较强的科学学习活动。二、说活动目标：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。指南中指出：培养幼儿"对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲"，结合本班幼儿的发展水平、经验和需要我从认知、能力、情感

3、三方面制订了以目标：认知目标：感知物体振动后产生声音。能力目标：能积极探索寻找周围环境中的各种声音，发现声音的多样性，并大胆表述。三、说重难点：重点：感知物体振动后产生声音。难点：能积极探索寻找周围环境中的各种声音，发现声音的多样性，并大胆表述。四、说活动准备：丰富的教学用具，能使活动过程从枯燥到有趣，从抽象到形象。为了使本次活动呈现出趣味性、综合性，于教于生活游戏之中，我做了以下准备：课前准备：幼儿已对自然界的声音有了初步的了解。环境准备：在教室里提供多种乐，让幼儿操作感受声音的产生。物质准备：1、教师制造声音的材料：黑米、鼓、小棍、锣、碰铃等。2、幼儿制造声音用的操作材料：碗里装有水、米物

4、品若干，积木、玩具等。五、说教学法1、教法纲要中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，关注幼儿在活动中的表现和反应，形成合作探究式的师生互动。因此，我采用了以下教法：提问法：在活动中教师适当的提出问题，有助于幼儿的思维，启发学习，有利幼儿获得新的知识和发展智力。直观法：以鼓直接激发幼儿学习的兴趣能使活动生动活泼。2、学法幼儿是学习的主人，应以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感，本次活动采用了以下学法：自由探索法：是通过提供材料，让幼儿通过探索，敲、拍等动手操作过程，体验和探究物体发出声音的过程。操作法：新纲要中指出"幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题;用适当的方式表达、交流探索的过程和结果"因此，活动中我让孩子们通过操作探索，初步感知物品碰撞后会发出声音。发现法：教师提供适于幼儿进行发现活动的教材，使他们通过自己的探索、尝试过程，发现知识。观察法：通过让幼儿观察敲鼓时米的变化，使幼儿直观形象地看鼓棍敲击鼓面使鼓面振动才让大米跳起来的。对比法