护理学基础课程标准

1、护理学基础课程标准课程代码：课程类别：临床专业课学 时：总学课时：190 学时理论课时：102 学时实践课时： 82学时机动课时：4 学时考核课时： 2学时学 分：适用专业 ：助产专业、课程概述一）课程性质护理学基础是助产专业的必修课程、核心主干课程、专业基础课程，它以公共人文课程、 护理学入门和医学基础课程为基础，其且的是将文化注入天使的灵魂，让学生插上文化的翅膀， 从而为护理学基础课程的学习奠定深厚的人文底蕴。护理学入门和公共人文课程、医学基础课程 同时在第一学期开课，让学生一入学就接触和了解护理专业，从而激发学生的专业情感和学习热 情并对学生职业生涯起指导作用。护理学基础起承上启下的桥梁

2、作用，为后续的以生命周期构建 的母婴护理、儿童护理、成人护理奠定基础，它的知识和技能贯穿于专科护理的始终。 （二）课程基本理念素质培养入手、贯穿课程始终：良好的助产士职业道德、职业情感、职业态度是从事助产工 作的前提条件。因此应从培养助产士素质入手，将现代护理学的专业理念、执业宗旨、素质要求 和伦理道德、法律法规通过教学和训练内化为学生自觉的职业仪表、情感和行为，并体现在具体 的护理实践中。前沿理论引导、注重实践训练：护理学基础是一门科学性和实践性很强的课程， 因此，在课程内容的编排上，体现理论对实践的指导作用，并能在护理实践中提高解决问题的能 力。强调操作规范、引导灵活运用：护理学基础所涉及

3、的基本操作技能直接关系到服务对象的生 命和健康，因而有严格的操作程序和规范要求，因此初始接触护理基本技能的护生还应按正确的 操作规范进行严格训练和要求。同时为避免学习过程中使护生的思维禁锢和僵化，还必须注意选 择恰当的案例，创设典型情景，模拟临床现实，使学生明确护理操作的规范要求与灵活运用之间 的关系，从而实现因地制宜、因人施护、因病而异的个性化护理目的。促进学生恩维的发展和创 新。课程循序渐进、逐渐提升模块：护理学基础的学习应随着公共人文课程和医学基础课程的学 习进程贯穿于学生在校学习的始终。在学习内容上循序渐进地引入医院和医院感染的预防与控 制、生活护理、病情观察、治疗护理、急救护理、护理

4、文件书写，以此构成护理学基础学习的模 块，最终通过毕业实习进行巩固和提高。科学合理评价、促进融会贯通：护理学基础的学习评价 体系应与课程目标相一致，并且根据不同模块制订不同层次的评价标准和要求。评价不仅应关注 护生对基础知识的理解和基本技能的掌握，更要关注职业态度、职业情感的发展以及基本知识和 基本技能的灵活运用和融会贯通。 评价形式应与国家护士执业资格考试接轨 与临床要求相吻合。（三）课程设计思路 课程内容设计根据护理学基础的教学规律及格床护理工作的特点，将护理学基础分解成 13 个侧重点各不相同的内容，使护理学基础教学贯穿于学生在校学习的全过程中。本课程在第三学 期开设，教学时数为 128

5、 学时，具体见表。这几个模块涵盖了护理学基础课程的内容，是助产士 执业必备的基本理论、知识和技能，同时借鉴国内外相关课程的设置，能满足护理岗位需求。各 模块之间既相对独立，有起点有终点，各有要求，可独立考核，如护理文件书写模块，通过此模 块的学习，护生能独立进行护理文件的书写；又相互联系呈阶梯递进关系，如在学会满足患者最 基本的生活护理模块的基础上学习二、课程目标1 知识目标 要求护生掌握护理的基本概念与理论，确立以服务对象为中心的整体护理观念，并较熟练地运用 护理程序的工作方法满足护理对象生理、心理、治疗需要的护理知识。如：能理解生活护理对患 者身心健康的意义。2 技能目标 要求护生能将护理

6、的基本知识与技术运用于病情观察、护患沟通及各项护理操作中，并学会运用 护理程序的方法对患者进行个体化的操作前评估和操作后的评价， 同时能规范丽熟练地进行各项 基础护理操作。如：能熟练进行各种注射。3 情感态度目标 要求通过本课程的学习，使护生加深对护理专业的认识，培养其热爱护理专业、不断进取、刻苦 学习的精神，进一步形成现代护理理念；树立其关爱生命，关注健康，乐于奉献的思想理念；通 过实践操作，培养其严谨求实、一丝不苟的工作态度、正确的护理行为意识并培养其高度的责任 心、同情心、爱心、团队合作精神，使其能建立良好的人际关系。如：急救中动作敏捷、谨慎细 微，培养其“时间就是生命”的急救观三、内容

7、标准（一）课程内容、要求模块名称能力要求知识和技能要求考核标准绪论1. 能了解护理专业化 的开始及护理学的发 展2. 能理解护理学包括 的理论与实践范畴、 任务1. 掌握护理学基 础课程的基本任 务。2说出护理学基 础课程的学习方 法。1. 重点考核内容：（1）护理学基础 课程的基本任务。（2）护理学基础 课程的学习方法。2 考核方式：口试或笔试3. 占总成绩的比例： 5%1能说出护理与环境掌握医院环境的调1. 重点考核内容：环境的关系。2能理解环境因素对 健康的影响。3能理解医院环境的特点及其分类控。（1）环境因素对健康的影响。（2）护理与环境的关系。2 考核方式：口试或笔试3. 占总成绩的

8、比例： 5%患者入院 和出院的 护理1能掌握患者入病区 后的初步护理。2能掌握患者床单位 及设备。3 能掌握各种铺床 法。4能理解分级护理。5 能掌握患者出院 前、出院当日、出院 后的护理。6 能掌握运送患者 法。7能理解人体力学在 护理中的应用。1掌握患者入病区 后的初步护理。2实际操作各种铺 床法。3掌握分级护理。4 熟悉患者出院 前、出院当日、出 院后的护理。 5掌握运送患者 法。1. 重点考核内容： （1）患者入病区后的初步护理。 （2）患者床单位及设备。 （3）各种铺床法。（4）分级护理。 （5）患者出院前、出院当日、出院后 的护理。（6） 运送患者法。2 考核方式：笔试或实际操作3

9、. 占总成绩的比例： 5%-15%预防和控 制医院感 染1能说出医院感染的 形成和类型。2能说出以下几个概 念：医院感染、清洁、 消毒、灭菌、无菌技 术、隔离。3能掌握煮沸、压力蒸汽灭菌、紫外线消 毒灭菌法的适用范围 及注意事项。4能认识化学消毒剂1熟悉医院感染的 形成和类型。2掌握以下几个概 念：医院感染、清 洁、消毒、灭菌、 无菌技术、隔离。3掌握煮沸、 压力蒸汽灭菌、紫外线消毒灭菌法的适用 范围及注意事项。 4掌握化学消毒剂1. 重点考核内容：（1）医院感染的形成和类型。（2）概念：医院感染、清洁、消毒、 灭菌、无菌技术、隔离。（3）煮沸、压力蒸汽灭菌、紫外线消 毒灭菌法的适用范围及注意

10、事项。 （4）化学消毒剂的使用原则。（5）乙醇、碘酊、含氯消毒剂、戊二 醛、过氧乙酸、环氧乙烷、新洁尔灭 等化学消毒剂的作用机理、用法、注 意事项。的使用原则。5了解乙醇、碘酊、 含氯消毒剂、 戊二醛、 过氧乙酸、 环氧乙烷、 新洁尔灭等化学消毒 剂的作用机理、 用法、 注意事项。6能对医院用品的危 险性分类。7能了解医院日常清 洁、消毒、灭菌的原 则、方法、效果监测。 8熟悉洗手技术。9能实际操作无菌技 术。10熟悉隔离病区的 管理。11掌握隔离的原则。 熟悉隔离的种类和措 施。12熟悉各种隔离技 术操作法及注意事 项。13能掌握穿、脱隔 离衣技术。的使用原则。 5熟悉乙醇、 碘酊、 含氯消

11、毒剂、戊二 醛、过氧乙酸、环 氧乙烷、新洁尔灭 等化学消毒剂的作 用机理、用法、注 意事项。 6熟悉洗手技术。 7掌握无菌技术的 操作原则及方法。 8熟悉隔离病区的 管理。 9掌握隔离的原 则。熟悉隔离的种 类和措施。 10熟悉各种隔离 技术操作法及注意 事项。 11了解穿、脱隔 离衣技术。（6）无菌技术的操作原则及方法。 （7）隔离的原则。 熟悉隔离的种类和 措施。（8）各种隔离技术操作法及注意事 项。（9）穿、脱隔离衣技术。2 考核方式：笔试或实际操作3. 占总成绩的比例： 10%-15%1能说出舒适、不舒 适的概念。2能理解不舒适患者 的护理原则。3能掌握各种常用卧1实际操作变换卧 位法

12、。 2能护理疼痛患 者。3医院常见不安全1. 重点考核内容（1）各种常用卧位。（2）变换卧位法。（3）疼痛患者的评估、护理措施。（4） 医院常见不安全因素的防范。舒适与安全位。4变换卧位法。5 能说出疼痛的概 念。6熟悉疼痛患者的评 估、护理措施。7能掌握医院常见不 安全因素的防范。8熟悉保护患者安全 的措施。9 熟悉不舒适的原 因。10熟悉舒适卧位的 基本要求。11熟悉卧位的分类。 12熟悉疼痛的原因 及影响因素。 13熟悉医院常见的 不安全因素。14了解疼痛的含义、 特征、发生机制。 15了解影响安全的 因素。因素的防范。 4熟悉保护患者安 全的措施。(5) 保护患者安全的措施。(6) 卧

13、位的分类。(7) 医院常见的不安全因素。2 考核方式：笔试或实际操作3. 占总成绩的比例： 10%-15%患者的清洁卫生1会对患者进行口腔 的评估、清洁护理。2掌握压疮发生的原 因、病理分期及临床 表现。3 能解决压疮的预 防、治疗和护理问题。1理解口腔的评 估、清洁护理。 2掌握压疮发生的 原因、病理分期及 临床表现。 3掌握压疮的预防 措施、治疗和护理。1. 重点考核内容(1)理解口腔的评估、清洁护理。(2)掌握压疮发生的原因、 病理分期 及临床表现。(3) 掌握压疮的预防措施、治疗和护 理。(4) 掌握压疮的高危患者、危险因素、4能理解压疮的高危 患者、危险因素、易 患部位。 5熟悉晨、

14、晚间护理。4掌握压疮的高危 患者、危险因素、 易患部位。易患部位。2 考核方式：笔试或实际操作3. 占总成绩的比例： 10%-20%休息与活动1 能说出休息的概 念。2能掌握协助患者休 息的措施。3会对患者进行睡眠 的评估。4掌握促进睡眠的护 理措施。5会对患者进行患者 活动的评估。6协助患者活动的措 施。7理解休息的条件。8熟悉影响睡眠的因 素。9了解睡眠障碍、住 院患者睡眠的特点。 10掌握活动受限的 原因及对机体的影 响。1掌握协助患者休 息的措施。2掌握促进睡眠的 护理措施。3了解患者活动的 评估。4掌握协助患者活 动的措施。5理解休息的条 件、影响睡眠的因 素。6. 掌握活动受限的

15、原因及对机体的影 响。7了解休息的意 义。1. 重点考核内容：（ 1）休息的概念。 （2）协助患者休息的措施。 （3）促进睡眠的护理措施。 （4）患者活动的评估。 （5）协助患者活动的措施。 （6）休息的条件。 （7）活动受限的原因及对机体的影 响。2 考核方式：笔试或实际操作3. 占总成绩的比例： 10%-20%饮食与营养1能了解饮食与营养 对人体健康的意义， 热能的单位、来源、 供给量。2能熟悉各种营养素 的功能和来源。1了解饮食与营养 对人体健康的意 义，热能的单位、 来源、供给量。3熟悉医院饮食的 种类。1. 重点考核内容： （1）熟悉医院饮食的种类。 （2）治疗饮食的适用范围和原则。

16、 （3） 各种试验饮食的适用范围和方法。（4） 鼻饲饮食的目的、方法及注意事 项。3能熟悉医院饮食的4掌握治疗饮食的（5） 要素饮食的概念、 目的、 应用方法种类。适用范围和原则。及注意事项。4能掌握治疗饮食的5熟悉各种试验饮2 考核方式：笔试或实际操作适用范围和原则。5能熟悉各种试验饮 食的适用范围和方 法。6能了解营养的评估 方法和影响因素。7能熟悉鼻饲饮食的 目的、方法及注意事 项。8能了解要素饮食的 概念、目的、应用方 法及注意事项。食的适用范围和方 法。 7能实际操作熟悉 鼻饲饮食的目的、 注意事项。 8. 能实 际操作鼻饲法。 9了解要素饮食的 概念、目的、应用 方法及注意事项。3

17、. 占总成绩的比例： 10%-20%1能了解大肠的结构1掌握便秘、 腹泻、1. 重点考核内容和功能。排便失禁的处理。（1）便秘、腹泻、排便失禁的处理。2能熟悉排便活动的熟悉粪便嵌塞、肠熟悉粪便嵌塞、肠胀气病人的处理。评估。胀气病人的处理。（2）大量不保留灌肠法的目的和操作排泄3能掌握便秘、 腹泻、2掌握大量不保留要点。护理排便失禁的处理。熟灌肠法的目的和操小量不保留灌肠法、口服高渗溶液清悉粪便嵌塞、肠胀气作要点。洁肠道法、 保留灌肠法、 简易通便法、病人的处理。3熟悉小量不保留肛管排气法的目的和操作要点。4能掌握大量不保留灌肠法、口服高渗（3）以下概念：便秘、腹泻、排便失灌肠法的目的和操作溶液

18、清洁肠道法、禁、灌肠法、肛管排气法、导尿术、要点。保留灌肠法、简易尿潴留、尿失禁。5能熟悉小量不保留通便法、肛管排气（4）排尿异常的护理。灌肠法、口服高渗溶法的目的和操作要导尿术的目的及操作方法。液清洁肠道法、保留点。（5）留置导尿病人的处理。灌肠法、 简易通便法、4掌握以下概念：2 考核方式：笔试或实际操作肛管排气法的目的和 操作要点。 6能掌握以下概念： 便秘、腹泻、排便失 禁、灌肠法、肛管排 气法、导尿术、尿潴 留、尿失禁。7能了解泌尿系统的 结构与功能。8会对患者进行排尿 活动的评估。9会对患者进行排尿 异常的护理。 10能掌握导尿术的 目的及操作方法。 11会对患者进行留 置导尿的护

19、理。便秘、腹泻、排便 失禁、灌肠法、肛 管排气法、 导尿术、 尿潴留、尿失禁。 5掌握排尿异常的 护理。 6掌握导尿术的目 的及操作方法。 7熟悉留置导尿病 人的处理。3. 占总成绩的比例： 10%-20%药物疗法 和过敏试 验法1能掌握安全用药原 则。2能熟悉影响药物疗 效的因素。3能掌握处方常用外 文缩写。4能掌握安全注射原 则。5熟悉吸入给药法的 目的，掌握超声雾化 吸入法的原理、 目的、 操作方法，熟悉手压 式雾化吸入和氧气雾1掌握安全用药原 则。2熟悉影响药物疗 效的因素。3掌握处方常用外 文缩写。4掌握安全注射原 则。5掌握超声雾化吸 入法的操作方法， 熟悉手压式雾化吸 入和氧气雾

20、化吸入 操作方法。1. 重点考核内容（1）安全用药原则。（2）处方常用外文缩写。（3）安全注射原则。（ 4）吸入给药法操作方法， 氧气雾化 吸入操作方法。（5）皮内注射、 皮下注射、 肌内注射、 静脉注射的目的、部位、方法和注意 事项。（6） 动脉注射的目的、 部位、 方法和注 意事项。（7） 青霉素过敏试验与过敏反应的处 理。化吸入的目的和操作 方法。 6会对患者进行皮内 注射、皮下注射、肌 内注射、静脉注射的 目的、部位、方法和 注意事项。 7能熟悉动脉注射的 目的、部位、方法和 注意事项。 8能掌握青霉素过敏 试验与过敏反应的处 理。9 能进行链霉素、 TAT、普鲁卡因过敏试 验液配制。

21、掌握 TAT 脱敏注射法。 10能了解细胞色素 C、头孢菌素类药物过 敏试验法。 11会对患者进行局 部给药。6掌握皮内注射、 皮下注射、肌内注 射、静脉注射的目 的、部位、方法和 注意事项。 7熟悉动脉注射的 目的、部位、方法 和注意事项。 8掌握青霉素过敏 试验与过敏反应的 处理。 8熟悉链霉素、 TAT、普鲁卡因过敏 试验法。掌握 TAT 脱敏注射法。 9了解细胞色素 C、 头孢菌素类药物过 敏试验法。 10熟悉局部给药。2. 考核方式：笔试或实际操作3. 占总成绩的比例： 10%-20%1能了解静脉输液的 原理。2能熟悉常用液体的 种类作用。3能掌握周围静脉输 液的目的、 常用部位、

22、操作步骤、 注意事项。4能熟悉颈外静脉输1熟悉常用液体的 种类作用。2掌握周围静脉输 液的目的、常用部 位、操作步骤、注 意事项。3熟悉颈外静脉输 液法的定位方法。1. 重点考核内容：（1）常用液体的种类作用。（2）周围静脉输液的目的、 常用部位、 操作步骤、注意事项。（3）颈外静脉输液法的定位方法。（4）静脉输液速度和时间的计算。（5）常见输液故障及排除方法。（6）输液反应及其防治。静脉输液与输血液法的定位方法。 5能掌握静脉输液速 度和时间的计算。 6能对常见输液故障 进行排除。 7对输液反应了解并 排除。 8能了解输液微粒污 染及预防。 9熟悉血液制品的种 类及特点，熟悉血型 和相容性检

23、查。 10能掌握输血的目 的、输血前准备、注 意事项。 11能掌握输血反应 及其防治。 12能了解自体输血 的应用范围。 13能掌握以下概念： 静脉输液、 输液微粒、 静脉输血、 成分输血、 自体输血、 溶血反应。4掌握静脉输液速 度和时间的计算。5掌握常见输液故 障及排除方法。6掌握输液反应及 其防治。7了解输液微粒污 染及预防。8熟悉血液制品的 种类 9掌握输血的目 的、输血前准备、 注意事项。10掌握输血反应 及其防治。（7）输液微粒污染及预防。（8）血液制品的种类（9） 输血的目的、 输血前准备、 注意事 项。（10） 输血反应及防治。2. 考核方式：笔试或实际操作3. 占总成绩的比例

24、： 10%-20%病情观察1能掌握病情观察的 方法、内容。2能对危重患者进行 护理。3能说出心肺复苏、 基础生命支持技术的 定义。1掌握病情观察的 方法、内容。2掌握危重患者的 护理。3掌握心肺复苏、 基础生命支持技术 的定义。1. 重点考核内容：（1）病情观察的方法、内容。（2）危重患者的护理。（3）心肺复苏、 基础生命支持技术的 定义。（4）呼吸、心脏骤停的临床表现。（5）心肺复苏术。及危重患者的抢救和护理4能掌握呼吸、心脏 骤停的临床表现。5 能掌握心肺复苏 术。6能操作洗胃法。 7能了解病情观察的 意义。8 能了解人工呼吸 器。4掌握呼吸、 心脏 骤停的临床表现。 5掌握心肺复苏 术。

25、6熟悉呼吸、 心脏 骤停的原因。 7熟悉洗胃法。 8了解病情观察的 意义。9了解人工呼吸 器。（6）呼吸、心脏骤停的原因。2. 考核方式：笔试或实际操作3. 占总成绩的比例： 10%-20%临终护理1能说出临终关怀的 概念。2能对临终患者的身 体、心理进行护理。3能说出濒死、死亡 的定义、标准。4能熟悉死亡过程的 分期。5能理解临终关怀的 理念和组织形式。6能掌握临终患者的 生理、心理变化。7能进行尸体护理。8了解临终关怀的意 义、发展、研究内容。9了解临终患者家属 和丧亲者的护理。1掌握临终关怀的 概念。2掌握临终患者的 身体、心理护理。 3掌握濒死、 死亡 的定义、标准。4掌握死亡过程的

26、分期。5理解临终关怀的 理念和组织形式。6掌握临终患者的 生理、心理变化。7熟悉尸体护理。 8了解临终关怀的 意义、发展、研究 内容。9了解临终患者家1. 重点考核内容： （1）临终关怀的概念。（2）临终患者的身体、心理护理。（3）濒死、死亡的定义、标准。（4）死亡过程的分期。（5）临终关怀的理念和组织形式。（6）临终患者的生理、心理变化。2. 考核方式：笔试3. 占总成绩的比例： 5%-10%属和丧亲者的护 理。医疗与护理文件记录1 能说出记录的原 则。2 能对病历进行排 列。3会绘制与书写体温 单。4能说出医嘱及各种 医嘱的定义。5能对医嘱单进行处 理6会书写出入液量记 录单。7会绘制与书

27、写特别 护理记录单。8会绘制与书写病室 交班报告。9熟悉护理病历的构 成。10. 了解医疗与护理 文件管理的要求。1了解记录的原 则。 2掌握病历进行排 列。 3体温单绘制与书 写。 4掌握医嘱及各种 医嘱的定义。 5掌握医嘱单的处 理与注意事项。 6掌握出入液量记 录单的书写。 7掌握特别护理记 录单的书写。 8掌握病室交班报 告的书写。 9了解护理病历的 构成。 10熟悉护理病历 的构成。11. 了 解医疗与 护 理文件管理的要 求。1. 重点考核内容：（1）记录的原则。（2）病历进行排列。（3）绘制与书写体温单。（4）医嘱及各种医嘱的定义。（5 ）对医嘱单进行处理（6） 书写出入液量记录

28、单。（7）绘制与书写特别护理记录单。 98）绘制与书写病室交班报告。2. 考核方式：笔试或实际操作3. 占总成绩的比例： 10%-20%二）学时分配内容讲授学时实验学时小计（一）绪论101（二）环境303（三）患者入院和出院的护理310.513.5（四）舒适与安全41.55.5（五）患者的清洁卫生7310（六）休息与活动404（七）预防与控制医院感染7613技能考核（一）066（八）生命体征的评估与护理9918（九）冷、热疗法347（十）饮食与营养459技能考核（二）066（十一）排泄71219（十二）给药152136（十三）静脉输液与输血7613（十四）病情观察及危重患者的抢救和护理5611

29、（十五）临终护理303（十六）医疗与护理文件记录606技能考核（三）066总计88102190四 考核评价护理学基础 课程学习的成绩分为理论和操作两部分， 理论成绩包括平时成 绩、期终考试成绩，操作考试成绩包括操作项目总成绩和平时成绩（实习报告） 。其 中期末理论考试占总成绩的 40，技能考试 40，平时作业和成绩占 20。技能考核的具体办法是个人抽签分项考试。 评分方法统一制定评分标准， 成绩评 定采用百分制。 每学期有两次以上无故不上实践课者，不能参加终结性考核，其成绩记为不合 格。平时成绩由学生的理论课、操作课和临床实习表现构成，期终进行闭卷考试，时 间地点由学校安排，考试时间为 120

30、 分钟。题型有单选题、多选题、名词解释、填空 题、简答题、论述题等。考核类型考核方式考核时间（分钟）理论考核平时成绩开卷课后期末考试闭卷90实验技能测试作业课后现场操作45五、教学方法与手段教学采用多媒体和板书相结合，理论实践一体化教学。并运用多种教学方法。 如：1 项目教学法 项目教学是师生通过共同实现一个完整的项目工作而进行的一个教学活动。 在职业教 育中，项目教学法教学的整个过程和所有内容以实际的项目任务来贯穿， 实施以学生 活动为中心， 教师依据教学内容选取项目 , 将一个相对独立的项目， 交给学生自己处 理。2 模拟情景教学法模拟情景教学法利用一种强化了的学习环境， 扩大学生与实践的

31、接触面 。主要 是靠模拟设备作为教学的支撑， 其特点是不怕学生因操作失误而承担任何经济活动风 险，重要的是提供了许多重复的机会和随时进行过程评价的可能性， 成本较低。 而且 还可以进行单项技能训练， 模拟训练给人以一种身临其境的感觉， 让学生在一个现实 的社会环境氛围中对自己未来的职业岗位有一个比较具体的、 综合性的全面理解， 并 能通过自身反馈感悟正确的要领并及时改正。3 角色扮演教学法角色扮演教学法是指一种对角色进行模仿与观察学习的方法，就是使学生暂置于 他人的社会位置， 并按这一位置所要求的特定的行为方式和态度行事， 使学生进入各 自的角色境界，亲身体验角色的心理、态度、情境等 , 与角色情感融为一体，以增进 对他人社会角色及自身角色的理解， 从而产生相应的角色行为， 学会更有效地履行自 己的角色六、实施建议一）教学建议1、以临床内科学专业知识能力要求和医生职业资格考核要求为依据进行系统教学。2、改革原有的传统教学模式，将传统教学与自主学习模式