(部编)人教版小学语文二年级上册《15大禹治水》优课导学案_0

1、部编教材二年级上册第六单元大禹治水教学设计【教材解析】本课文为部编教材二年级上册第六单元第十五课。 大禹治水是一个流传千古的神话故事。 课文讲述了大禹十三年坚持治理洪水， 三过家门而不入，最终开通河道，治水成功，为百姓造福的故事。 大禹心系百姓、 无私奉献的精神为世人所敬仰。全文结构清晰， 语言精练。按照事情发展顺序， 第一自然段讲治水前洪水经常泛 滥，百姓生活在苦难之中； 第二自然段讲鲧治水九年没有成功， 他的儿子禹继续 治水；第三自然段讲禹治水三过家门而不入，文中“十三年、三次、一次、到处 奔走”等词句集中体现了大禹的奉献精神； 第四自然段讲禹带领人们采用疏导的 办法制服了洪水， 百姓们过

2、上了安居乐业的生活。 课文描述的治水前后两个场景 形成了鲜明的对比，更加凸显了大禹的奉献精神和疏导治水的智慧。选编本文， 旨在引领学生在读故事、 讲故事的语言实践中，体会大禹心系百姓、无私奉献的 精神。【教学目标】1. 正确、流利地朗读课文；2. 能按照提示，讲讲“大禹治水”的故事；3. 体会大禹心系百姓、无私奉献的精神；4. 拓展阅读，了解更多伟人的故事。【教学重点】 按照课后提示，讲讲“大禹治水”的故事。【教学难点】 学会体会大禹心系百姓、无私奉献的精神教学时数】 2 课时 【教学过程】第一课时1. 解决会认、会写的生字2. 初步读文，感知课文大意第二课时课前三分钟师：大家在课前收集了不少

3、关于神话传说的成语， 我们来开成语火车吧！（提醒： 请留心倾听，前面同学讲过的，后面不重复。 ）过渡：善于积累是会学习的表现，看来大家都是会学习的孩子。 现在奖励大家观 看一个视频（抗洪视频）一、视频导入，调动情绪（ 3 分钟）1. 观看抗洪视频，调动学生学习情绪 师：看完视频，你有什么感受？（学生自由发挥，约 3 人） 从古到今， 凶猛的洪水给人们带来了巨大的灾难。为了治理洪水，历史上出 现了许多伟大的人物，禹就是其中一个。2. 齐读课题，复习回顾。今天我们继续学习（生：大禹治水）二、研读课文，感知悟理（ 27 分钟）1. 小组合作学习（ 24 分钟） 师：请大家打开书 71 页，进行小组合

4、作学习，请看要求。 （生读要求：一、小组合作读课文；二、组内交流：读完课文，你从哪里知道了什么？）（小组交流学习时间：约 7 分钟） 学生汇报交流预设学生可能回答的方向第二段：学生汇报（3-4 人）学生用自己的话回答鲧用堵的方法治水 （是的，你能用自己的话讲出鲧治水的方 法，谁补充？）学生用课文的语句回答（真好，你能用上课文的词语，板书：筑坝挡水、治水失 败，（是的，鲧筑坝挡水，治水失败，好，下面请同学们读读这句话。S PPT 出示提示语）交流感知：你发现了什么？ （3-4 人）学生畅言，老师提炼学生回答A 学生讲不到课后习题，但能说出这句话是这段话的意思。（哦，是的，这段话， 就是把这句话写

5、详细、写具体）这也是我们书上 73 页的课后提示。B 学生讲到课后，讲不到这句话是这段话的意思。（请小组同学再比较读一读，讨论你发现了什么？一一请小组派代表汇报）小结并过渡：你们还从哪些段落知道什么？第三段：学生汇报十三年（过渡+范读：禹治水可真是辛苦啊！）老师自然范读第三段问：孩子们，从中你知道了什么？（生可能回答禹治水辛苦、任务紧急、几个时间词：十三年、三次、一次也没有）老师的评价语言：你把禹的心声给说出来了，治水刻不容缓，还有吗？孩子们，你听到了吗，请一个小组读一读这些时间词（十三年、三次、一次也没 有），再请另一个小组读一读。问：从这些时间词，你体会到什么？（生可能回答禹治水坚持了很长

6、时间等）大禹怎样坚持，怎样专心致志一一哪个时间词告诉你的？十三年。十三年啊，你体会到什么？抓住学生回答进行板书：是的，这就是说他心系百姓，无私奉献（板书） 让我们带着对禹的敬佩之情再来读一读这段话吧！过渡：你还知道什么？第四段抓住学生回答中的关键词理解本段禹用疏导的办法治水成功。 （PPT 疏导显红 色）指导理解“安居乐业”一词 出图，诶，他们是怎样生活，怎样工作的呀？ 通过图片理解“安居乐业” ：孩童无忧无虑地玩耍、百姓在田里耕作、闲暇之余 吹笛歌唱，聊天品茶，这就是一派安居乐业的生活 此时，你的心情怎么样？好，请女生们带着这样的心情读一读这句话。 女生读：百姓们重新过上了安居乐业的生活。读到这里，你能赞一赞禹吗？3.串联段意，归纳文意（ 3 分钟） 师：这篇课文学完了，你能按课后提示把这个故事讲给大家听吗？ 生回答（老师要适当引导，可以给学生添加上导语：很久很久以前） 小结：其实，课后的提示语概括了每一段话的主要内容， 把每段的段意串联起来， 这是概括课文主要内容的一种方法呢！过渡： 大禹治水的故事代代相传，是因为大禹无私奉献的精神造福百姓、 造福人 类，你还认识哪些像大禹一样的伟人，请分享他的故事。三、拓展延伸，推进阅读（ 10 分钟）1.师：你还认识哪些像大禹一样的伟人，请分享他的故事。2.师：学完本课后，你能给同学们推荐一本相关