《狼》说课稿_第1页
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文档简介

1、狼说课稿教材、学情分析狼是七年级下册第六单元中的最后一课， 这个单元的文章不 仅反映了人对动物的了解和认识， 而且试图从动物世界里折射出我们 人类的生活轨迹，因此要求学生学习时能在理解课文内容的基础上， 调动已有的知识储备， 结合生活实际发表对动物以及人与自然、 动物 关系的看法。狼虽然是一篇文言文，但它的篇幅短小，故事性很 强，之前已经学习过几篇文言文，对文言文的字、词、句都有了少量 的积累， 对文言文的学习已经具有一定的理解和分析能力。 这样在教 学过程中以学生唱主角老师唱配角的方式展开学习， 应该更能发挥出 学生的主动性，同时，也能检测一下我们这学期对文言文的学习效果。 教学目标分析1、

2、学会有感情朗读课文，体会故事的趣味性。2、掌握实词的意义和用法，提高翻译和理解文言文的能力，培 养对古文的兴趣。3、理解课文内容，创造性复述故事， 把握屠户和狼的形象特征。4、从作者的议论中学会多角度分析社会，关注社会。 重难点分析重点：落实实词。由于本文篇幅很短，层次清晰，书上注释较具体，学生能借助注 释初步读懂文意，但文中文言现象丰富，通假字，古今异义，词类活 用，一词多义都有出现，因此落实字词是本文教学的重点。难点：创造性复述课文。教学方法朗读法、讨论质疑法。课时安排2课时第一课时任务： 朗读课文，疏通文意。教学设计一、导入影视作品（改编自聊斋志异）。二、整体感知1、朗读，听读、自读。（集中学生的注意力，自读之后教师就可以检 查他们的听读效果了。 ）（一般不板书， 目的是从七年级就开始锻炼学 生的听读能力，起点高，坚持到九年级效果应该会不错的。 ）2、疏通文意。这一教学环节主要是培养学生自主学习的能力。要求 充分利用注释与已有的文言知识自主疏通文意，这部分以学生活动为 主。个别重点字、词或段落在小组展示的时候由我根据实际情况来点 拨，和学生们合作完成。三、作业布置精彩故事由我讲1、用第一人称 “我”的口气复述；2、记叙文的六要素要齐备；3、合理添加对人物的心理描写。通过对故事的创造性复述，学生对屠户和狼的形象把握就 可以水到渠成，课文主旨也随之解决。我下节课想让学生们看一

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