向浩《丑小鸭》

1、向浩：丑小鸭教学实录程老师：    您好！我觉得我的每堂课的指导思想比较契合您语文味的教学理念，我几乎把自己内定为“语文味”的编外实验教师了！嗬嗬！这是我06年获奖实录，我觉得体现了“语文味”的理念，因为我当时备课时是以这一理念支撑自己的。现发于您，请您批评指正！程老师，我的很多公开课都是以“语文味”为追求的，我这样说不是迎奉，而是真真实实！不过我做得还不够好，怕损语文味的形象，因此，不敢坦诚的说！谢谢程老师！小石潭记实录正在写，日后发过来！         

2、60;                                                 

3、60;                                                 

4、60;                                         向浩 2006年广东省中青年初中语文教师文学作品现场教学竞赛第一名课例（教学实录）丑小鸭教学

5、实录主讲：南山第二外国语学校  向浩师：上课！同学们好。生：老师好！师：请坐。大家看一看台前的 向老师长得怎么样啊？生：帅（大声）师：谢谢大家的鼓励。我们一起再来看一看屏幕上的这个人，他长得怎么样？生：酷（大声）师：这个长得非常酷的人是谁呀？生：安徒生师：安徒生是谁呀？生1：安徒生他是世界童话大王（积极回答）师：不错，还有吗？生2：安徒生是丹麦的作家师：好，请坐。看来同学们了解得蛮多的，还想继续了解吗？生：想（异口同声）师：我们一起来看看大屏幕师：（配乐课件：作者简介）安徒生，1805年，出生在一个非常贫困的家庭，11岁的时候他的父亲不幸病逝，母亲迫于生活的压力改嫁了。14

6、岁的时候，他一个人孤单地来到了首都哥本哈根；23岁的时候，他升入了哥本哈根大学。但是，毕业以后，他始终没有找到工作。安徒生终生没有成立家室。1875年8月4日，安徒生不幸病逝于朋友家中。安徒生虽然最终取得了很多成绩，但终其一生，他是悲苦的。同学们了解安徒生了吗？生：了解了。师：不，真正要了解安徒生，我们还得走进他的内心世界，要想走进安徒生的内心世界，我们还得读读他的一篇童话故事丑小鸭。（板书：丑小鸭）师：丑小鸭的故事我们小学已经学过，而且我们已经预习过了，想必大家对课文已经非常熟悉。那么，今天这节课，我们重点还是继续深刻地认识丑小鸭。（学生会意地点点头）师：接下来让我们一起走近丑小鸭，了解丑小

7、鸭。请同学们一起看大屏幕。大屏幕显示：（丑小鸭档案）师：丑小鸭本来的名字应该叫？生：白天鹅（异口同声）师：很好，白天鹅。只是曾经使用了一个名字叫做？生：丑小鸭师：好，不错。丑小鸭的爱好是什么？生：游泳。师：恩，是游泳。了不起丑小鸭的性别呢？生：男、公、雄（众说纷纭）师：有同学说“男”，我隐约听到有同学说到“公”、还有“雄”的，都正确。但是，在童话故事里面，我们常常使用“拟人”这种修辞，就是将童话故事里面的动物或者植物人格化，这样说来填什么比较合适呢？生：男。师：同学们很聪明。他的年龄有多大了？生：不满一岁。师：同学们算得特别准确。他出生在哪个地方？生：草窝、鸭窝（意见各不相同）师：有同学说草窝

8、，也有同学说鸭窝，其实应该说是养鸭场，是吧。刚才我们一起了解了丑小鸭的相关信息。唉？老师感到奇怪呀，丑小鸭本来应该叫做“白天鹅”，为什么那么多人却叫他“丑小鸭”呢？生：因为是鸭妈妈孵出丑小鸭的，那些人不知道是他是天鹅，所以以为他是一个很丑的小鸭，就叫他丑小鸭。师：（点拨提示）因为是鸭妈妈孵出来的，那我们干脆叫他小鸭得了，为什么前面要加一个“丑”字呢？生：因为他刚生出来时长得很丑。（学生抢着表达）师：噢，原来是因为他长得很丑，所以叫他丑小鸭。那么，谁认为他长得很丑呢？（学生各抒己见）师：我听到同学们说的都不一样。这样吧，请大家从文中找一找相关的语句，举例说说。（教师在下面巡视学生的自读情况，学生

9、认真地浏览课文，并认真地作批注。）师：请大家停下来。我们边听别人说边启发自己的思维，好吗？（学生点头）生1：雄吐绶鸡说丑小鸭的丑。师：文中是怎样描述的？生1：雄吐绶鸡生下来脚上就有距，因此他自以为是一个皇帝。他把自己吹得像一条鼓满了风的帆船，来势汹汹地向他走来，瞪着一双大眼睛，脸上涨得通红。师：（纠正读音：涨zhàng）很好，老师有个建议，读慢一点，会更好一些。雄吐绶鸡嫌他长得丑，所以盛气凌人的来欺凌他。那么这个时候，我们的小鸭内心会怎么想？你为大家描述一下，好吗？生1：小鸭想：”我到底长得怎么样？为什么雄吐绶鸡向我冲过来呢？难道我有什么过错吗？”师：你说得不错，你真是一位”善解鸭意

10、”的好孩子。(台下一阵笑声)生2：他处处受人排挤和讪笑师：（师帮忙纠正“讪”字读音shàn）当丑小鸭处处受人排挤和讪笑的时候，你揣摩一下丑小鸭的内心世界。生2：他会这样想：“我为什么这么不幸呢？个个都来讪笑我。”师：挺好的！还有吗？生3：他可能会认为：我长得是美还是丑呢？为什么大家会嘲笑我，是恶意的笑还是善意的笑呢？师：噢，可以看出他不自信，很好。生4：野鸭们认为他丑师：给大家读出来生4：“你真是丑得厉害，”野鸭们说，“不过只要你不跟我们族里任何人结婚，对我们倒也没有什么大的关系。”师：确实是这样。但我个人认为，如果第一句语气再强烈一些，我想这个丑的程度会更严重一些。好，再来试一下。

11、生4朗读： （感情非常饱满）师：这一遍好多了！大家一起把第一句话齐读一下。你们冲着我来吧！全班齐读（感情饱满）。师：嗯，我已经感觉到我确实“丑得厉害”了，不错！（台下一片笑声）师：这些同学找得非常仔细。还有人认为他丑吗？生：（沉思片刻）师：老师觉得，公雁们对他不错，认为他可爱，同学们看到了吗？文中有这样一句话：“你丑得可爱，连我都禁不住要喜欢你了。”虽然有点丑，但是很可爱。因此，我认为公雁觉得他是长得漂亮的，你们认为呢？有没有不同的意见吗？学生思考片刻后，有几个学生举手示意。师：老师最喜欢不同意老师意见的同学了。生1：公雁可能带有讽刺意味。师：嗯？你从哪里看出来的？生1：“丑得厉害”

12、这句的“丑”字，我觉得这里用了讥讽、嘲笑。师：那就是说根本不是在夸奖他、赞美他，而是从反面来说，说他可爱实际上是说他丑。我觉得你理解得比我要深刻一些。生2：公雁可能想要丑小鸭嫁给她，所以说他丑得可爱。（台下一片笑声）师：这样就有点问题了，我们看这两只大雁是公雁，而我们的丑小鸭也是公鸭，这样结合的话好像有点问题？（台下一片笑声）对于两位同学的意见，我还是比较认同第一位同学的想法，我觉得他说得很有道理，理解得比我深刻。看起来说他可爱，十实际是在讽刺嘲笑他。那么，这段话应该怎么读呢？老师给大家范读一下。师范读。（掌声响起，老师读的很专业，同学们听得很认真）师:我们在读童话故事的时候，可以适当地把语调

13、稍微夸张一点。同学们自己先试一下，待会一起来读。学生兴致极高地试读。（教师在下面巡视学生的自读情况，学生认真地读这段话，老师给与鼓励）师：请同学们停下来，我们一起来试一下生齐读。（语调读得很滑稽。）师：好，同学们读得不错。公雁冷嘲热讽的讥笑丑小鸭，大家想一想，此时此刻，小鸭的内心又会怎样想呢？生1：应该会这样想：我真的是丑的可爱吗？还是我真的可以在他们那儿碰碰运气吗？或者他们是在讽刺我？师：还有不同的意见吗？生2：他会想：我该怎么办呢？哪里才是我的容身之地？哪里才有属于我的地方？我该怎么办呀。师：两位同学都说得很好，小鸭无家可归了，看来同学们很理解丑小鸭。这真是一只可怜的鸭子，小小年纪，却经历

14、了这么多的打击与嘲笑。（教师板书：打击 嘲笑）师：这不由得让我想起一个人，我想到了谁？生：安徒生（异口同声）师：你们最懂我的心！（台下一片笑声）安徒生年轻的时候也碰到了很多挫折，比如：想唱歌，最后失败了；相当芭蕾舞演员，最后也没能实现；包括他早期的创作，也屡屡受挫。我想问大家，假如是你，面临了这么多的打击与嘲笑，你会怎样做呢？生1：我会不断的安慰自己，对自己说，这只不过是我走向成功的必经之道，只要我不屈不挠，勇敢地面对，总有一天美好的理想会实现的。（台下一片掌声）师：你是一位非常乐观的小孩。生2：如果我是丑小鸭，我会以乐观的态度去面对一切的困难，或许有些人会轻生，会不珍惜自己的生命，

15、但是身体发肤授之于父母，我们应该要珍惜自己的生命，要坚强勇敢的活下去，克服困难，面对美好的未来。（台下掌声更加热烈）师：说得非常好生3：我会自我安慰，坚持不懈、奋斗不息地向目标和理想进发，我相信最后理想一定会实现。师：一定会的。师：同学们，我们来看一看小鸭是怎样做的好吗？（屏幕显示）我们重点看一看这三类人和动物：当亲人们抛弃他的时候，兄弟姊妹、女佣人、甚至包括自己的妈妈都抛弃他的时候，我们小鸭心里是怎么样想的或者是怎样做的？大家在文中找一找学生认真看书。生1：他会这样想：天哪，我可能实在是太丑了，但是妈妈、哥哥、姐姐你们不能抛弃我，因为我也是一只鸭子呀。（台下一片笑声）他应该向父母和自己的兄弟

16、姐妹表述自己的感情，告诉他们，我是你们中的一员，我跟你们一样。师：那么，我们的小鸭子是这样做的吗？他到底怎么样做的呢？那位同学发现了？生：当亲人们抛弃他的时候，小鸭有没有埋怨自己的父母亲，没有打击报复，而是选择悄悄地离开，没有任何的埋怨。师：那么，由此可以看出这只小鸭是一只什么样的小鸭？学生：乐观、善解人意、坚强、不愿意牵累别人。（七嘴八舌的说）师：同学们说的很好。当野鸭们嫌弃他的时候，小鸭是怎么想的？请同学们在文中找到答案。学生认真看书。生1：小鸭可能会这样想：“你们既然认为我丑，那我走好了，我自己去闯世界。”师：这是这位同学的想法，我们看一下文中小鸭的想法。生2：只是因为我非常丑陋的缘故。

17、师：（点拨鼓励）还有谁发现文中当野鸭嘲笑他的时候，他是怎样想的？生3：他只希望人家准许他躺在芦苇里，喝点沼泽的水就够了。师：从这里可以看出这是一只什么样的小鸭？生3：单纯、善良、不抱怨别人，容易满足。师：很好，同学们说得不错。当大猎狗嘲笑他的时候，小鸭心里是怎样想的？找到了吗？文章第几自然段？生4：“啊，谢谢老天爷！”， “我丑得连猎狗也不要咬我了！”师：他的第一句话是“谢谢老天爷”可以看出这是一只什么样的小鸭？生5：可以看出他是乐观的生6：会感恩的小鸭。师：很好，知恩图报生7：他经受了这样的嘲笑之后，仍然希望生存下去。师：对生永远保持希望。很好，不错。师： 同学们，丑陋的

18、外表给小鸭带来了很多不幸，除了受到人和动物的打击和嘲笑之外，小鸭还有没有遇到其他的困难？生1：受尽严冬的折磨，差点被冻死。师：受到严冬的折磨，你从哪里看出来的？生1：第三十六自然段。冬天变得很冷，非常的冷！水冻得厉害，人们可以听到冰块的碎裂声。小鸭只好用他的一双腿不停地游动，免得水完全被冰封闭。最后，他终于昏倒了，躺着动也不动，跟冰块结在一起。师：（指导朗读）冬天很冷，既然冷，我们不妨读出冷的感觉，愿意尝试一下吗？生1：（有感情的朗读）师：这时候，他有没有放弃？生2：没有放弃，他的一双脚还在不停地游动。师：为什么要不停的游动？生2：因为他不想放弃自己的生命。师：只要生命有一线机会，他都永不放弃

19、，除了面对寒冷的威胁之外，还有没有碰到其他困难？生3：他被老太婆逼着生鸭蛋。师：恩，他还受到了老太婆的威胁，要他生鸭蛋。很好，他还有遇到其他困难吗？生4：被一个农民抱回家，在那里，小孩子们都想要跟他玩，不过小鸭以为他们想要伤害他。他一害怕就跳到牛奶盘里去了，把牛奶溅得满屋子都是。女人惊叫起来，拍着双手。这么一来，小鸭就飞到黄油盆里去了，然后就飞进面粉桶里去了，最后才爬出来。这时他的样子才好看呢！女人尖声地叫起来，拿着火钳要打他。小孩们挤做一团，想抓住这小鸭。他们又是笑，又是叫！最后小鸭逃了出来。可是，此时他几乎要昏倒了。师：一句话，就是受到了小屋里小孩们的戏弄。生5：受到了母鸡和猫的歧视。生6

20、：受到了猎狗和猎人的威胁。师：怎么威胁的？生6：猎人要猎狗去捕大雁，猎狗发现了丑小鸭，但是因为他长得丑，就没有抓他。师：我们有个词叫“秀色可餐”，但是猎狗看到小鸭以后没有咬他，真是“丑色难餐”呀。（台下一片笑声）师：小鸭心里是怎样想的？也就是说，当小鸭面临着猎人和猎狗的追杀时候，他心里害不害怕？从哪里可以看出来？生6：害怕。这对于可怜的小鸭说来真是可怕的事情！他把头掉过来，藏在翅膀里。师：不错。也就是说小鸭除了面临着人和动物的打击与嘲笑之外，还面临了寒冷的威胁、内心的恐惧、别人的歧视，在这些困难面前（教师板书），小鸭放弃了吗？师生：永不放弃。师：老师认为，小鸭是完全有机会可以摆脱这种悲苦命运，

21、在农家小屋里面，老太婆收留了他，农家小屋里的猫和母鸡对他也相当友好，但是这只小鸭却毅然选择离开，因此，我认为这只小鸭是自作自受、罪有应得。你们认为呢？生1：我不同意你的意见。因为母鸡和猫他们生活在封闭的世界，没有走向外面，就像井底之蛙，他们只知道屋内的事情，不了解屋外的世界，而丑小鸭到处游荡，所以他知道的东西比屋里的女主人、母鸡和猫要多。师：也就是说屋里面的人他们目光狭窄，很好。生2：因为他不想做一只井底之蛙，他有更高的追求，不能只停留在起点上，所以他想去外面的世界闯一闯，以便创造出一个真正的属于自己的自由生活。师：文中是怎样说的？生2：三十一自然段师：好，我们来齐读一遍（生齐读“我想我还是走

22、到广大的世界上去好，”）师：他为什么要走到广大的世界里面？生1：因为他想创造属于自己的自由生活。师：追求自由。生2：因为想得到更大的理想。师：实现理想。生3：因为他很爱游泳。师：寻找自己的爱好。生4：因为他喜欢幸福自由的家庭。师：想寻找一个温暖的家。生5：因为他有自己的远大理想。师：他的理想是什么？生5：出去闯荡世界。师：锻炼自己。师：同学们说得很好，我们看一看小鸭到了广大的世界，最大的收获是什么？生1：看到一群漂亮的天鹅在空中飞舞。师：他向往这些天鹅吗？生1：向往。师：从哪里看出来的？生2：我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！师：你的声音特别好听，你可以把这一自然段读完吗？生2：（富有感情的朗

23、读）我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然敢接近他们。不过这没有什么关系！被他们杀死，要比被鸭子咬、被鸡群啄，被看管养鸡场的那个女佣人踢和在冬天受苦好得多！”于是他飞到水里，向这些美丽的天鹅游去：这些动物看到他，马上就竖起羽毛向他游来。请你们弄死我吧！这只可怜的小鸭说。师：纠正读音（看kn管）。这位同学读得非常好。但是我认为，当小鸭面对白天鹅的时候，我们要把这些语言读出来的话，应该读出一种什么样的感觉会更好？生1：有一种向往的感觉。师：是一般的向往吗？生2：强烈地向往。师：对了，是非常的向往，强烈的向往。大家看一下文中还有没有这样的语句，我们用这样的语气来

24、试读一下。生3：第三十五自然段师：我们就按刚才同学们提的建议，把强烈的向往、特别的羡慕这样的感觉带到文段当中，好，现在大家一起来试一下。（生富有感情的朗读：他们飞得很高那么高，丑小鸭不禁感到一种说不出的兴奋。他在水上像一个车轮似地不停地旋转着，同时，把自己的颈项高高地向他们伸着，发出一种响亮的怪叫声，连他自己也害怕起来。啊！他再也忘记不了这些美丽的鸟儿，这些幸福的鸟儿。当他看不见他们的时候，就沉入水底；但是当他再冒到水面上来的时候，却感到非常空虚。他不知道这些鸟儿的名字，也不知道他们要向什么地方飞去。不过他爱他们，好像他从来还没有爱过什么东西似的。他并不嫉妒他们。他怎能梦想有他们那样美丽呢？只

25、要别的鸭儿准许他跟他们生活在一起，他就已经很满意了可怜的丑东西。）师：同学们读得不错。纠正读音（嫉就就jí妒）。小鸭向往白天鹅已经达到了一种不离不弃的感觉，小鸭什么都没有爱过，他只爱过白天鹅，可见小鸭还是一位用情专一的小鸭，是不是？（活跃课堂气氛）。那么，从刚才我们读得文字可以看出，这只小鸭还是一只什么样的小鸭呢？能否从他的内心、品质来挖掘。生：还是一个非常自卑的小鸭。师：嗯，很好，还有吗?通过我们刚才读得这些文字来看，他对什么充满了向往？生：是一只非常知足的小鸭。师：嗯，好，知足。他对白天鹅充满向往，可以看出他是一只怎样的小鸭？生：想要追求幸福的小鸭。师：他的幸福是什么？生：变成白

26、天鹅。师：也就是说，他内心还是一只对白天鹅充满了向往的小鸭，白天鹅象征着美，言下之意这只小鸭还是一只对美充满向往的小鸭。由此我们可以看出，小鸭虽然长得丑，但他心目中是有理想的。他的理想就是成为一只美丽的白天鹅。小鸭的梦想实现了吗？生（异口同声）实现了师：你们高兴吗？我是非常高兴的。经过千辛万苦终于实现了自己的梦想。我们为小鸭庆祝一下好不好？用什么样的方式呢？生建议：唱歌、将相关语句读出来师：那我们把相关的语句读一读，大家一起来看文章的第四十一自然段，我们把小鸭发现自己是白天鹅的这一段高高兴兴地读一下。争取让小鸭听到后特别高兴。生齐读师指导朗读（高昂、欢快）师：现在小鸭已经被众人认可是一只非常美

27、丽的白天鹅，我们心里非常高兴。现在它可以衣锦还乡了，对那些曾经嘲笑过他、打击过他的人好好的炫耀一下自己，他这样做了吗？生齐声回答：没有。师：他的肚量没有我这么小。我们来看一看小鸭是怎样想的或是怎样做的？学生看书并思考。生1：他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面去，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲。师：从这里可以看出这是怎样的一只小鸭？生1：很谦虚，很容易满足，很善良。师：这位同学概括得很好。还有其他的想法吗？生2：三只美丽的白天鹅从树荫里一直游到他面前来。他们轻飘飘地浮在水上，羽毛发出飕飕的响声。小鸭认出这些美丽的动物，于是心里感到一种说不出的难过。师：为什么难过？生2：我认

28、为丑小鸭非常渴望接近同类，更重要的是因为小鸭心中有着美好的梦想。师：有梦想，恩，很好。当天鹅们都游到他身边的时候，他心里感到难过，因为他曾经有过比别人丑的经历，是吧，文中有这样一句话“因为一颗好的心是永远不会骄傲的”，那就是说，我们丑小鸭有一颗非常好的心，大家一起来说一说，他有一颗什么样的心？生1：善良、美好、有追求、有理想。（同学们真是英雄所见略同）生2：他有一颗永远不骄傲的心，为了自己目标不懈努力。师：“不懈努力”这个词用得非常好，我把这个词写下来。同学们再想一想，看有没有其他的意见？生3：有一颗平常善良、不懈奋斗、奋斗不息、向目标百折不挠的进发的心。师：说得非常好。丑陋的外表遮掩不住灵魂

29、的美丽，小鸭通过自己的不懈努力，终于证实了一只美丽的天鹅。老师从这个故事里面得到这么一个启示：人，一辈子中最大的财富是什么？就是他的经历。我想，丑小鸭他这个与众不同的经历，一定给我们大家带来了很多启示，大家想一想，从这个故事里面你懂得了些什么道理？生1：一个成功人士的背后，一定会有一段辛酸的历史。师：说得很棒。生2：即使我们身处逆境，我们也要勇敢地面对，我们也要不懈努力，要有一颗进取的心，要追求美好的生活，幸福一定会来的我们身边。师：首先要有目标，然后再要有追求，最后幸福就属于你。生3：一个人无论处在多么恶劣的环境中，只要他坚持不懈、努力拼搏，就一定能实现自己的理想，幸福就一定属于他。师：非常好。生4：挫折不幸可以使一个人走向成功。师：非常简洁的一句话，很好。生5：无论遇到什么困难都不要放弃，只要你努力的奋斗，就会成功，但是不能骄傲。师：很好，成功之后不能骄傲，把这个机会留给你。生6：只要对理想和目标不懈的奋斗，平凡的东西都会发出光芒。师：是金子就会闪光。大家说这句话有没有问题？生：如果你是一块金子，而不去争取，就等于放在一个地方没有人发现