三个儿子教学设计

1、三个儿子教学设计 三个儿子教学设计 孝顺父母的孩子是真正的孩子。下面是我收集整理的三个儿子优秀的教学设计以供大家学习。 三个儿子教学设计： 教学要求： 1、学习认字表中的生字，学写三个生字。 2、能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。 3、欣赏课文的内容，懂得要孝敬父母的道理。 教学重点： 能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。 教学难点： 欣赏课文的内容，懂得要孝敬父母的道理。 教学过程： 一、谈话导入： 1、出示水桶，问这是什么?它是用来做什么的?没有自来水的时候，人们就用它打水的，今天这里有三个妈妈提着水桶去打水，在井边聊起了家常，她们在聊些什么呢? 2、板书课题：三个儿子(齐读

2、课题) 二：初读课文： 1、导言：三个妈妈聊起了自己的儿子，你们想去认识他们吗?那么和老师一起走进故事中。 2、引导学生读书： (1)想用什么方式读书? (2)读书时候对自己提出哪些读书要求? (3)开始用自己喜欢的方式读文。 三、识字： 1、出示大屏幕：课文中的生字朋友你们认识吗?谁来当小老师读读这些词句? 2、拼音消掉，再次挑战。 3、看生字：用自己的识字小妙方在小组内学习 3、出示生字卡片：你们瞧，老师带来了几个生字小水桶可爱的字宝宝都藏在里面了，现在考考你们，学生说识字方法。 4、开火车游戏读。 四、指名读文、评价、概括： 过渡语言：老师领教了你们的识字本领，还想见识一下你们的读书本领

3、，谁想读? 1、提出读书要求：你想读几个自然段?其他学生边听边思考：课文讲了一件什么事? 2、评价：想对他们的朗读说些什么? 3、提问：课文讲了一件什么事? 4、小结：你们真了不起，会读书，会思考，会概括。 五：自读自悟、合作研讨： (一)学习课文的前半部分： 1、喜欢默读课文吗?下面我们用默读的方法先读读课文的 17 自然段，找出三个妈妈的话用画出来。 2、指名读(三个) 3、你们回忆一下平时妈妈爸爸怎样表扬你们的?模仿一下。 4、组内练习交流怎样读好妈妈的话 5、展示：各位妈妈谁愿意展示一下，(屏幕上出示第一个妈妈的话)读后评价。 6、第二个妈妈怎样夸自己的孩子呢?出示第二个妈妈的话，再读

4、后，问：大家听听他读出了自豪的语气了吗?他读的怎么样，再次评价。 7、出示第三个妈妈的话，谁来读? 咦，前两哥妈妈都夸奖自己的孩子，第三个妈妈什么都没有说，这是为什么呀? 对了，这个妈妈非常谦虚。谁来读读，读出谦虚的语气来。 8、小结：是呀，谦虚使人进步骄傲使人落后吗。 过渡：时间过的真快呀，三个妈妈打完水走在回家的路上，她们却走走停停，这是为什么呀? 1、指名提问回答。 2、课文哪些词语、句子告诉我们了?读读看。 过渡：这样重的水桶，三个儿子他们分别是怎么做的?我们来学习课文的 913 自然段 (二)学习课文的后部分： 1、老师想问问你们，你们什么方法来学习课文的前半部分?(边读边画) 好，

5、用这种方法学习课文的后半部分。 2、默读、画出三个儿子的做法 3、出示三个儿子的话，指名读。问：看到这样的三个儿子你想对他们说些什么呀? 4、过渡：正如你们跟三个儿子对话一样，其中一位妈妈还和老爷爷有一段对话，哪个小组到前面演演。 (三)讨论：奇怪了，我想问问你们明明有三个儿子，老爷爷为什么说只看见一个儿子呀? 指名说 教师小结：是呀，你想对正三个儿子说些什么呢? 六、写字： 写三个左右的字。 七、总结全文，升华： 孝顺父母的孩子是真正的孩子，爸爸妈妈给了我们生命，养育我们多辛苦呀,从今天起你们应该怎么做? 说得真好，我仿佛看到你们爸爸、妈妈一张长甜蜜幸福的脸，也挺到这首熟悉的歌曲，你们听见了

6、吗?播放感恩的心。 三个儿子原文推荐： 三个妈妈在井边打水，一个白胡子老爷爷坐在一块石头上歇着。 一个妈妈说：我那个儿子又伶俐，又有力气，谁都比不过他。 第二个妈妈说：我那个儿子唱起歌来赛过黄莺，谁都没有他那样好的嗓子。 第三个妈妈呢，什么也没说。 那两个妈妈问她：你怎么不说说你的儿子啊? 第三个妈妈说：有什么可讲的?他没什么特别的地方。 三个妈妈打了水，拎着水桶回家去。那个老爷爷跟在后面慢慢地走着。一桶水可重啦!三个妈妈走走停停，手都拎痛了，水直晃荡，腰也快要折断了。 这时，迎面跑来了三个孩子。 第一个孩子只顾自己翻跟头，像车轮子在转。他看也不看妈妈一眼。 第二个孩子只顾自己唱歌，像只小黄莺。他也不看妈妈