教师培训课程开发指引doc资料

1、学习-好资料青浦区“十三五”教师培训课程开发指南（征求意见稿）为规范和引领各级各类主体更好地开发课程，全面提升“十三五”教师培训课程质 量，根据青浦区“十三五”中小学、幼儿园教师培训工作实施意见和青浦区“十 三五”教师培训课程建设方案，特制定本指南。一、开发原则1 .需求导向原则。课程开发应以教学现状调查和教师需求分析为前提，基于学科教 学问题解决和教师专业能力提升的实际需要，有针对性地选择课程内容，以解决教学问 题，适应教师专业发展需求，提高课程内容的针对性。2 .引领发展原则。课程开发应以区域课程教学改革和发展目标为指引，基于学科建 设和新课堂实验的发展需要，有选择地开发具有前瞻性的课程，

2、引领区域课程教学改革 实践，推动教师专业持续发展。3 .实践取向原则。课程开发应强化实践意识，关注现实问题。课程应引导教师参与 课程教学改革，主动建构教育知识，提升实践能力；引导教师发现和解决实际问题，创 新教学模式，形成个人的教学风格和实践智慧。4 .行为改善原则。课程开发应以解决教学实际问题为中心，以提升教师专业素养为 核心，凸显“教、学、做” 一体化的特点，促进教学行为改善。5 .效能优先原则。课程内容应具有实用价值，满足教师的教育教学理论和实践需要 课程实施应以学习者为主体，以实践反思为核心，学习方式要有利于课程目标的实现。、开发路径课程纲饕编制修 正三、课程框架以下提供的课程框架仅供

3、参考，开发者既可在此范围内，结合自身专长和研究成果 选择开发方向；也可结合培训对象的现实需求等，进行创造性开发。1.幼儿园教师培训课程框架课程学习领域建议模块/专题师德 与 素养师德修养职业理解与认识；职业道德规范；幼儿教育政策法规；教师人 格修养；师德教育实践等。综合素养教育哲学；艺术欣赏与人文修养；科学技术与科学素养；教师 礼仪与人际沟通；、幼儿教师心理健康与维护；国际理解与交 往；信息技术应用等。知识 与 技能幼儿发展与学习幼儿认知与学习；特殊儿童发展与学习；幼儿身心发展特点及 教育策略与方法；幼儿学习情况分析与指导；幼儿评价等。环境的创设 与利用幼儿园教育环境创设；幼儿园学习性区角规划

4、与创设；教育资 源的开发与利用等。幼儿保育和 教育知识幼儿园各领域教育的特点匕基本知识；幼儿班级管理的知识与 方法；幼儿安全防护与救助的基本方法；了解幼儿的基本方法； 幼小衔接的有关知识与基本方法等。幼儿活动与指导幼儿游戏、生活、运动、学习活动的组织与指导。幼儿一日活 动各环节的组织匕实施等。幼儿园与家庭、社会家园沟逋交流技巧；家长工作方法；家长指导典型案例等。实践教学实践体验课程指南解读与保教活动分析；各领域教学活动设计与实施；主 题活动设计与教案编写；教学具的制作与使用；半日活动设计与 实施；保教活动观察分析与报告撰写；保教活动计划编制；园本 课程的开发与实施等。体验班级工作与育儿指导体验

5、班级管理；幼儿个案分析；幼儿身心发展评语撰写；校园突发 事件处置等。教科研实践体验保教活动研究；保教活动策划组织；保教活动案例撰写；个别 化指导研究；教育叙事与教学反思；集体教学专题研究；教育 叙事写作方法与要求；教育教学论文写作指导等。专业发展实践体验教师专业发展及职业生涯规划；园本研修的实践与思考等。2、中小学教师培训课程框架课程学习领域建议模块/专题师德 与 素养师德修养职业理解与认识；职业道德规范；中小学教育政策法规；教师 人格修养；师德教育实践等。综合素养教育哲学；艺术欣赏与人文修养；科学技术与科学素养；教师 礼仪与人际沟通；中小学教师心理健康与维护；国际理解与交 往；信息技术应用等

6、。知识 与 技能学科知识学科主干知识梳理；学科知识更新与发展前沿；学科思想与方 法等。学科教学知识课标解读与教材研究；学生认知特点与规律；学生学习与发展指 导；学科课程资源开发；学科教学方法与策略；拓展性/研究 性课程设计；教育学心理学知识；课程与教学论等。学生与教育知识学生认知与学习；学生学习分析与指导；学生发展心理；学生 问题诊断与矫正；特殊教育技能；学生综合素质评价；德育原 理和方法；班级管理策略和方法；教育测量与评价等。教育研究课例研究及其方法；课题研究及其方法；学生学习评价研究； 特殊儿童发展问题研究；“新课堂实验”研究；微课开发研究； 教育科研方法指导等。实践体验教学实践体验学科教学设计与实施；课堂观察与诊断；学科教学技能；学科 教学问题与对策；作业设计研究；试卷命制与分析反馈；学业 质量综合评价；研究性学习设计与实施；教育技术与学科深度 融合；校本课程开发等。班级管理 匕肯德实 践体验班级常规管理；班级文化建设；学科德育；个别化教育；主题 班会组织开展；育德活动设计和实施；社会实践活动组织开展； 学生个案分析；学生评语撰写；班主任工作技巧和方法；家校 沟逋交流技巧；学生问题诊断与矫正；校园突发事件处置等。教科研实践体验学科教学专题研究；教学案例分析与研究；个别化指导研