争创幸福班级之欧阳索引创编

1、欧阳索引创编2021.02.02争创幸福班级欧阳家百(2021.03.07)-一幸福来自于点滴 关健词：幸福快乐集体内容摘要：班级是学校的细胞，而每一个学生就是班级的细胞。我们一 直以来都在围绕着创建幸福班集体的目标而开展工作。细节决定 成败，对每一个学生而言，幸福的体验来自于班主任在细节上的 引导和培育。职校的生活，是人生中最不可多的的财富。作为职校的班主任, 我们需要做的很多，要为了学生将来的幸福努力，更需要让他感 受现在的幸福，打造幸福的班集体，做幸福的八班人,，一直是带 这班追求的最高目标。通过一个学期的培养，我班同学的集体意识、合作意识、包容 意识、上逬意识等，都有了普遍提高，那几个

2、性格内向，有点冷 漠、孤僻的同学也都开朗起来了。那几个纪律散漫的同学也严谨 了许多，改变了许多不良的习惯。我坚信：要做好人生导师，为 学生的幸福人生打下良好基础！一、确立目标，制定制度。开学初首先制定了一系列的班规班训及班级的奋斗目标，因 为班集体如果没有原则和规矩，就会丧失纪律和约束，而没有共 同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。我们的班训是“学会做 人，学会学习，学会处事二通过早晚自修强调文明礼貌，讲一些 为人处事的小故事来引导他们的行为。同时让每个学生都给自己 欧阳索引创编2021.02.02欧阳索引创编2021.02.02设一个座右铭或订一个小目标，贴在自己的桌子上。班级还拟定 了班

3、干部职责，相互间分工明确，团结协作。在工作中启发学生 思考，培养创新精神和责任意识。在传达任务时，注意培养对任 务解读能力；在执行任务前，详细分析，科学规划，提高对事物 的分析判断能力，主动、灵活、有效的开展工作；在任务结束后, 积极整理，认真总结。提倡做事即做人，做人即做事。于工作的 细微处培养学生品质。该耐心时，耐心；该监督时，监督；改放 手时，放手；信任而不放任，引导而不压制。让班干部找到一种 成就感，让他们感觉到付出的是真心，收获的杲能力。二、有道是：亲其师，信其道。相逢开笑，相处多融洽，“加分，鼓掌，握手，报喜”，这 是幸福班级的一大法宝，也是幸福班级的心力源泉！要让学生百 分之百地

4、信任你，让百分之百的孩子亲近你，你就要成为他们的 心理医生，朋友，直至亲人！在学习有如有任课老师表扬大家或 某一个同学，那么我会利用班会或其它时间再次对他提出表扬， 同时给他加分。在生活中我经常走到他们中间聊聊家常开开玩笑, 如遇到一些违反纪律的同学也尽量避免训斥，比如说我遇学生课 堂偷偷吃东西时，我合先让大家安静一下，然后告诉大家说：“现 在大家用热烈的掌声感谢一下某某同学，因为他想和我们一起分 享东西：事后我合告诉他上课不可以吃东西，如果可以会要求他 给同学买点东西分享。在各项评比活动中，积极参于者或取得好 的成绩，不仅会在班里给予表扬，还和家长联系让家长也多给孩 子鼓励。三. 培养正确的

5、舆论和良好的班风。欧阳索引创编个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制 约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨 大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的 作用。我在班级的里贴着“力量从团结来，荣誉从集体来：同时 将班级每天考核优秀和差的记录都上墙，对于好的在班里公开表 扬，对于不足或差的，由各自负责的班委了解正理，如有需要我 再单独找学生谈话处理。使班级形成“好人好事有人夸，不良现象 有人抓'的风气。有了正确的舆论和良好的班风，就合无形的支配 集体成员的行为和集体生活，杲一种潜移默化的教育力量。除此 之外，我还会通过各种途径了解他们的家庭及

6、以前的学习生活， 根据需要给予他们更多的关心和爱护。让他在这个大家庭中找到 幸福和快乐。四、开展各种有意义的教育活动。入学一段时期以后，集体活动能发挥娱乐、导向.育人的功能, 在活动中，促进学生相互关心，尊重理解和协作的关系。从实践 中，我发现，通过开展各种主题的活动，潜移默化地培养学生积 极健康的个性品质和行为品质，促进学生之间的友谊，促进班级 荣誉感的建立，杲非常有效的。我经常利用双休的时间带学生去 爬山，组织学生包饺子、烧烤等，让他们的业余时间变得丰富多 彩，平时抓住传统节日和法定节日、学校各种活动、升旗仪式、 班会等活动，及时地运用好每一个有利的机会，去建立一个幸福 的班集体。我也在任何一个场合，任何一种情形，甚至包括我的计 算机课堂，都有意无意地提到这个概念，让它深入人心。开展丰 富多彩的活动也杲转化后进生的有效措施。多采活动给了每一个 学生施展才华的舞台，尤其是成绩差的学生，在活动中，表现的 会更为积极：学生们充分感受到了校园生活的乐趣，班级给他们 带来的幸福！虽然班主任工作辛苦些，生活单调些，但教师“桃李满天下" 的幸福，也是无人能及的，教师的价值是永恒的。我要用