二年级下册数学教案第三单元第3课时　剪一剪_人教新课标（2018秋）

1、.第3课时剪一剪观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像

2、大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的

3、，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。 【教学内容】 唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要

4、员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。 教材第32页例4与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。 【教材分析】 在“图形与变换这一单元，同学们学习过简单图形的平移与旋转之后

5、，教材设计了这节既具探究性又生动有趣的理论活动课“剪一剪。通过剪纸活动，一方面培养学生的动手理论才能并让学生体会到图形之间的变化关系，另一方面在探究规律的过程中可以培养学生初步的形象思维能力、逻辑思维才能和空间观念。【学情分析】 学生在理解了平移和旋转之后，进展这一操作，能很容易发现剪的规律，老师要趁机引导学生把自主探究与理论操作相结合。培养学生获取知识的才能，加深学生对图形的平移和旋转的认识并从中感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦。【教学目的】 1锻炼学生的动手才能，感受对称、平移和旋转在图形中的应用。2培养学生的思维，培养学生空间观念。3让学生设计喜欢的图形。【教学重难点】 重点：学会正确

6、的画法和折法，能剪出漂亮的图案。难点：理解折法和画法，并能进展简单的判断。【教学准备】多媒体课件、剪刀、纸。【教学流程】【情境导入】1感受剪纸的魅力。出示漂亮的剪纸作品2你想试一试吗？想要剪出漂亮的作品必须从简单的开场，今天我们就来学习剪一剪。【探究新知】教学例41猜一猜。1出示一个小人，老师通过对折引导提问：它是一个我们学过的什么图形？轴对称2怎样才能又快又好地剪出这样一个图形呢？老师简单验证。3给这个得意的小人取个名字。2想一想：1观察：小人非常淘气，一眨眼就成这样了，这4个小人有什么样的特点啊？引导学生观察出是一模一样的4个，而且是手拉手连起来的2讨论：怎样才能很快剪出4个这样连续的小人

7、呢？学生自由发言，老师注意引导，一个小人是把纸折成2份，那么4个小人应把纸折成8份，重点是突出折法3试一试：1在小组里互相讨论讨论，试一试。2展示：注意搜集各种典型问题的作品，请学生说一说，找找原因。4展示成功作品。5错误原因：断开，原因是没有把小人的胳膊画到边半边人，说明画的方向不对，应该靠折边画，不能靠纸边6小结：折的时候要注意把纸折成同样多的8份，画的时候要注意靠折边画不能靠纸边画，剪的时候不能去剪手，这样才能手拉手。【稳固应用】完成第35页“练习七第11题。拿正方形纸折一折，剪一剪，说出不同的剪法会剪出什么样的图案。【课堂小结】提问：这节课我们学习了什么？你有什么收获？学生自由发言小结：根据图形的对称关系，我们只需要画出半个小人，就能剪出一串完好小纸