二年级下册数学教案第5课时解决问题

1、. 第6单元 有余数的除法第5课时 解决问题1【教学内容】 教材第67页例5，以及练习十五第1、2题。【教学目的】 1.理解有余数除法的意义，能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，开展应用意识。2.进一步加深学生对有余数除法的理解。进步学生运用数学知识的才能，综合与应用知识分析并解决实际问题。【教学重难点】 能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题。理解“至少“最多的含义。初步学会简单的归纳，进展有条理的考虑。【教具、学具准备】 情境图，练习本。【教学过程】 一、复习引入先圈一圈，再填空。19个，每4个分一份，可以分成 份，还剩 个。214个，平均分成4份，每份 个，还剩 个。二、探究新知

2、1.出示教材第67页例5，22个同学去划船，每条船最多可坐4人，至少要租 条船。引导学生观察。1请同学们解决问题：你准备用什么方法进展计算？求22里有几个4用除法计算。22÷4=5条2人2小组内解决：列式计算。说一说你们是怎样试商的？请学生交流自己的好方法。谈话：从答案中我们可以看出需要4条船，还余下2人。那么4条船够吗？剩下的2人怎么办？提出问题：至少需要多少条船？追问：题目中的“至少是什么意思？让学生交流讨论，引导学生理解“至少。然后引导学生考虑“假如只有5条船，能坐下22名学生吗？“为什么要多准备1条船？那么至少要准备5条，还是6条呢？请同学们小组讨论。学生分小组讨论，老师巡视

3、，并参与讨论。老师：刚刚同学们讨论的非常剧烈，如今谁愿意向大家汇报一下你们这一组的讨论情况？学生答复分析结果。老师读学生的分析做出肯定和鼓励，然后再转入下一个问题的研究。师：生活中碰到像这样的问题，我们要根据实际情况给所得的答案“进一。2.检验。让学生小组交流，进展检验。3.完成教材第67页“做一做第2题。老师出示各种面包的价钱。1初始问题：小丽有10元钱，买了3元一个的面包，最多能买几个？学生读题，理解题意，独立列算式。口述：能卖3个，余下1元。谈话：那么，他最多能买多少个？这里的“最多是什么意思？让学生讨论后答复：买3个后剩下的1元购置1个面包吗？不够最多只能卖多少个？3个三、稳固练习1.

4、完成教材第67页“做一做第1题。老师出示题目，让学生读题。读题，找出条件和所求问题，求“至少要运多少次才能运完这些菠萝？学生列式。讨论，至少要运多少次才能运完这些菠萝？剩下的3箱怎么办？还要运一次。口答：至少要运4此才能运完这些菠萝。2.完成教材练习十五第1题。学生读题，独立列式解答。50÷8=6天2个口答：至少要7天才能做完。3.完成练习十五第2题。学生读题，独立列式，指名说说解题思路。四、课堂小结师：这节课你学会了什么？生活中你还遇见过类似的题目吗？学生尝试说一说。【板书设计】 家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会