二年级下册数学教案第4课时解决问题人教版新课标

1、.二年级数学学科下第六单元导学指导案课题：解决问题 课 型 ： 新授探究课 课 时： 第4课时 使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第67、68页例5、例6和“做一做及练习十五的第1、2、4题，用红笔勾画出疑惑点，独立考虑完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带号的帮扶生不做。学习目的： 1、运用有余数的除法的有关知识解决生活中的简单实际问题。 2、探究并运用知识解决问题，培养学生解决生活中的简单实际问题的才能，开展应用意识。 3、经历发现知识的过程，感受数学、用数学的快乐。学习重点：运用有余数的除法的知识，解决生活中的

2、实际问题。学习难点：用恰当的策略解决生活中有余数的除法问题。教 具：多媒体课件或情景挂图。教 法:游戏激趣，引导探究。学 法：自主探究、合作交流法。老师复备栏或学生笔 记 栏一、导学目的一、独立尝试预习自学课本第67、68页例5、例6和“做一做及练习十五的第1、2、4题。二、复习并检查温固。1、  里最大能填几？   ×657        ×743       ×538     

3、15;431     ×826      ×960  2、用竖式计算20÷6       34÷5 75÷8       54÷7 43÷9       52÷6 注意余数要比除数小。三新课导入：1、

4、引入课题。 “猜手指的游戏。游戏规那么是这样的：请伸出你的左手，从大拇指开场数，1是大拇指，2是食指、3是中指、4是无名指、5是小指，数完后又回到大拇指接着数6、7、8就这样依次往下数，当你说出数到的某一个数，老师就能猜出你数的是哪一个手指。 老师叫“停。 老师猜。 其实只要你开动脑筋积极考虑，学好今天的数学知识，就能找到其中的窍门，也能学会这样的本领。2、展示本节课的学习目的。齐读目的二、自主探究、合作交流导读探究1、教学例5.课件或小黑板出例如题。你读懂了什么？学生读题、考虑并答复你会解答这个问题吗？在解答过程中，你遇到了什么问题？学生分组讨论，然后汇报讨论结果。租5条船，还多2人，这多的

5、两人怎么办？ 交流：多的两个人也要租一条船。至少要租几条船？学生分组讨论，然后汇报讨论结果2、教学例6.课件或小黑板出例如题。小旗是按什么规律排列的？怎么解答这个问题？交流方法。生1：最后一面小旗是第13面，接着往下面画到第16面，是黄色的；生2：也可以用除法计算。16÷3=51 余数是1，就说明第16面小旗是某一组的第1面，应该是黄色。三、自主练习、达成目的检测达标。1、课本第67页“做一做第1、2题。第1题.问：为什么要运4次？第2题. 3元1个，为什么只能买3个，4元一个的为什么只能买2个？2、课本第68页“做一做.3、练习十五第1、2、4题。第1、2题.交流时说说自己是怎么想

6、的。第4题.先找规律，再练习。4、希望小学二年级一班有男同学22名，女同学21名，每8名同学一组，可以分成几组？还余几人？2019春季期末考试题5、38箱饼干，每车装5箱，最多可以装几车，还剩几箱？6、开心小游戏：猜手指。 大家一定能找到猜手指游戏中的机密。猜手指游戏是几个数字在循环？列式就是 ÷ =，这个游戏主要看余数：假如余，这个数会落在大拇指上；假如余，这个数会落在食指上；假如余，这个数会落在中指上；假如余，这个数会落在无名指上；会不会余？假如没有余数，就落在小指上。如今你会运用今天所学的知识，进展猜手指游戏了吧？四、拓展作业：1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流1、在算

7、式÷6中，余数最大是 ，最小是 。2、在 里填上适宜的数。48÷ 93 67÷ 74五、全课小结：生活中的余数现象很普遍，下课后，请同学们到生活中去寻找余数问题，你会有更多更有趣的发现。六、预习课本第页练习十五的第题、第5题。七、板书设计：解决问题宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是

8、汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。教学例：22个学生去划船，每条船最多坐人，他们最少要租多少条船？与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。22÷4=5条2人 答：他们最少要租6条船教学例6：这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等