二年级下册数学导学案第四单元 第3课时解决问题_人教新课标（2018秋）

1、.第3课时 解决问题唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。

2、 学科：数学 年级：二年级 册次：下 学校： 老师：课题解决问题P42例3课型新授课方案学时1教学内容分析例3是用除法解决问题的内容，和表内乘法二中的解决问题相对应。浸透了单价、数量、总价的数量关系，需要根据除法的含义来解决。承前启后用乘法口诀求商、除法的意义解决问题有余数的除法教学目的1.根据除法的意义，初步理解单价、数量、总价之间的数量关系，会用除法解决与此数量有关的实际问题。 2.继续经历解决问题的全过程，会从多余信息中选择有效信息，积累解决问题的方法和经历，进步解决问题的才能。3.建立用除法解决问题的模型，深化对除法意义的理解。4.与二年级上册所学的类似知识相联络，感受数学知识的内在联

3、络，继续培养发现问题、提出问题的才能。重难点重点：会选择有效信息用除法解决如单价、数量、总价关系的实际问题。难点：理解略微复杂的数量关系，建立用除法解决问题的模型。化解措施创设情景、点拨指导、独立考虑、合作交流及归纳总结。教学设计思路复习稳固，导入新课合作交流，探究新知稳固应用，提升才能课堂小结，拓展延伸教学准备教具准备：多媒体课件教学过程老师活动学生活动同步检测一、复习稳固，导入新课。5分钟1.口算。48÷68 4×62463÷97 35÷5756÷87 8×75654÷96 24÷642.谈话导入，板书课题。1

4、.独立完成，全班交流。2.明确本节课的学习内容。1.解决问题。 12张纸可以做8个纸鹤，平均每张纸可以做多少个纸鹤？8÷24个24个人要做20个灯笼，平均每人要做几个灯笼？20÷45个二、合作交流，探究新知。20分钟1.课件出例如3情境图，引导学生认真观察，交流信息。 2.引导学生分析解决问题所需要的信息。3.组织学生尝试解决问题。4.组织学生汇报交流算法。 5.引导学生回忆解题思路，初步感受总价、单价和数量之间的关系。6.引导学生进展检验。7.引导学生迁移学习教材P42想一想：假如24元买了6辆玩具小汽车，一辆玩具小汽车多少钱？8.组织学生总结解决有关单价、数量、总价之间

5、关系的数学问题的方法。1.观察情境图，搜集数学信息，交流自己搜集到的数学信息。2.要求56元能买几个地球仪，就必须知道1个地球仪的价钱。3.考虑、交流，探究解决问题的方法。4.汇报，交流解决问题的方法。列式56÷87个5.交流解题思路。总价÷单价数量。6.学生把计算结果当作条件，把总钱数当作未知信息，单价×数量总价。7.学生先根据数学问题搜集有效数学信息，再列式计算、检验，最后全班汇报交流。8.总结单价、数量、总价之间的关系：总价÷单价数量，总结÷数量总价，单价×数量总价。2.填一填。140里面有5个8。 2一个星期有7天，35天是5

6、个星期。3从54里面减去9，连续减6次后得数为0。448个珠子，每8颗穿一串，可以串6串；假如串成6串，平均每串8颗。3. 1明明用32元可以买几支钢笔？32÷84支212元买了4瓶墨水，一瓶多少钱？12÷43元三、稳固应用，提升才能。10分钟1.学生完成教材P43练习九第2题。2.指导学生完成教材P43练习九第4题1.学生独立完成，集体交流。2.先理解题意，再列式解答。4.在里填“×或“÷。36 94 20 42445 59 14 774 832 16 28四、课堂小结，拓展延伸。5分钟1.这节课我们学习了什么？引导学生回忆总结。2.解决问题的一般步骤：先明确问题，再选择有效数学信息，然后分析数量关系，探究解决问题的方法，最后检验。 老师个人补充意见：板书设计解决问题56÷87个 检验：7×856元口答：56元可以买7个地球仪。24÷64元 口答：一辆玩具小汽车4元。 培优作业1. 一张电影票8元。56元钱能买多少张电影票？56÷87张2.买玩具。1买7辆玩具汽车，一共需要多少钱？7×85