病句类型知识点ppt课件

1、1病句类型知识点雅墨轩主制20122一、语序不当 1、多项定语的排列顺序不当、多项定语的排列顺序不当 多项定语的排列顺序：多项定语的排列顺序： 表示领属或时间、处所的短语表示领属或时间、处所的短语+名称或数量的短语名称或数量的短语+动动词或动词短语词或动词短语+形容词或形容词短语形容词或形容词短语+名词或名词短语名词或名词短语（带（带“的的”的定语要放在不带的定语要放在不带“的的”的定语之前。）的定语之前。） 例：一位例：一位 有有20多年教学经验的多年教学经验的 语文语文 优秀的优秀的 我们我们学校学校 中文系的中文系的 女女 教师教师 教师是中心词，为它的定语排序教师是中心词，为它的定语排

2、序 (这是这是)我们学校中文系的一位有我们学校中文系的一位有20多年教学经验的优秀多年教学经验的优秀的语文女的语文女教师。教师。32、多项状语排列顺序不当 多项状语的排列顺序：多项状语的排列顺序： 表目的或原因的介宾短语表目的或原因的介宾短语+表时间的名词或表时间的名词或介宾短语介宾短语+表处所的名词或介宾短语表处所的名词或介宾短语+副词副词（范围或频率）（范围或频率）+形容词或动词（表情态）形容词或动词（表情态）+表对象的介宾短语表对象的介宾短语 例：那位失主例：那位失主为表谢意（表目的）昨天为表谢意（表目的）昨天（时间）在电视台（地点）又（副词）诚（时间）在电视台（地点）又（副词）诚挚地（

3、形容词，情态）为他（对象）挚地（形容词，情态）为他（对象）点了点了一首歌一首歌4 3、定语状语混淆、定语状语混淆 这个问题在群众中广泛引起了议论。这个问题在群众中广泛引起了议论。 改：引起了广泛议论改：引起了广泛议论 4、虚词位置不当、虚词位置不当 如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前的地如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前的地就锄不好。就锄不好。 改：把改：把“不不”放到放到“趁现在趁现在”前前 5、主客体颠倒、主客体颠倒 焦裕禄这个名字对于青年人可能还有点陌生。焦裕禄这个名字对于青年人可能还有点陌生。 改：青年人对于焦裕禄这个名字可能还有点陌生。改：青年人对于焦裕禄这个名字可能还有点陌

4、生。5 6、并列词语排列顺序不当、并列词语排列顺序不当 在这次会议上大家讨论并提出了许多问题。在这次会议上大家讨论并提出了许多问题。 改：提出并讨论改：提出并讨论 并列短语排序方法：时间先后、空间距离、并列短语排序方法：时间先后、空间距离、范围大小、程度轻重、数目常规、法定位置、范围大小、程度轻重、数目常规、法定位置、对应承接、情感流程对应承接、情感流程 7、分句间次序不当、分句间次序不当 例、他跳下池塘，来到池边，很快就游过去例、他跳下池塘，来到池边，很快就游过去了。了。6二、搭配不当 1、主谓搭配不当、主谓搭配不当 例：他那崇高的革命品质和伟大的形象例：他那崇高的革命品质和伟大的形象 经常

5、浮现经常浮现在我的脑海中。在我的脑海中。 分析：分析：“品质品质”不能不能“浮现浮现”，多主与一谓不能，多主与一谓不能全相搭配。全相搭配。 2、动宾搭配不当、动宾搭配不当 例：同学们用心地注视和倾听着这位英雄的报告。例：同学们用心地注视和倾听着这位英雄的报告。 分析：分析：“注视注视”与与“报告报告”不搭配。多动与一宾不搭配。多动与一宾不能全相搭配。不能全相搭配。7 3、修饰语与中心词搭配不当、修饰语与中心词搭配不当 例：同学们把教室打扫得干干净净，整整齐齐。例：同学们把教室打扫得干干净净，整整齐齐。 分析：一动与多补不能全相搭配。分析：一动与多补不能全相搭配。 4、主宾搭配不当、主宾搭配不当

6、 例例:我们坚信有这么一天，中国的工业和农业终会成为我们坚信有这么一天，中国的工业和农业终会成为发达的国家。发达的国家。 分析：主语分析：主语“工业和农业工业和农业”与宾语与宾语“国家国家”不搭配。不搭配。 5、一面与两面搭配不当、一面与两面搭配不当 例例:学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力。学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力。 分析：分析：“提高提高”一面，一面，“是否是否”两面。两面。 例：艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们热情的青例：艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们热情的青睐，就在这睐，就在这白眼与青睐白眼与青睐之间，他们体味着这人间的之间，他们体味着这人间的温情。温情。8

7、 6、否定与肯定顾此失彼、否定与肯定顾此失彼, 例例:到底要不要学好语文？答案当然是否定的。到底要不要学好语文？答案当然是否定的。 分析，这是否定与肯定搭配不当，与否定不当不分析，这是否定与肯定搭配不当，与否定不当不同。搭配不当是语法问题，否定不当是逻辑问题。同。搭配不当是语法问题，否定不当是逻辑问题。9三、成分残缺或赘余 1、主语残缺、主语残缺 例：从这件小事，说明了一个大道理。例：从这件小事，说明了一个大道理。 2、谓语残缺、谓语残缺 例例:全校师生在雷锋精神鼓舞下，好人好事雨后春全校师生在雷锋精神鼓舞下，好人好事雨后春笋般涌现出来笋般涌现出来 3、宾语残缺、宾语残缺 例：虽然每天工作很忙

8、，但他还是抓紧和同学们例：虽然每天工作很忙，但他还是抓紧和同学们交流学习体会。交流学习体会。 “抓紧抓紧”后缺后缺“时间时间”10 4、附加成分残缺、附加成分残缺 例：球赛中，张强和张丽夺得了男女冠军。例：球赛中，张强和张丽夺得了男女冠军。 缺少了状语缺少了状语“分别分别” 5、成分赘余，、成分赘余， 重复啰嗦重复啰嗦 例、下午我买了些例、下午我买了些卫生洁具卫生洁具。 邂逅相遇邂逅相遇 悬殊很大悬殊很大 难言之隐的苦衷难言之隐的苦衷 三十个芸芸众生三十个芸芸众生 令人难忘的教训刻骨铭令人难忘的教训刻骨铭心心 每天都要日理万机每天都要日理万机 他羞得无地自容他羞得无地自容 他心里自惭形秽他心里

9、自惭形秽 每个学生人手一本每个学生人手一本11四结构混乱 1、句式杂糅、句式杂糅 例你的、这办法又卫生又方便，深受群众例你的、这办法又卫生又方便，深受群众所喜爱。所喜爱。 “深受群众喜爱深受群众喜爱”与与“深为群众所喜爱深为群众所喜爱”杂糅。杂糅。 2、暗换主语、暗换主语 例：老工人的一席话深深地触动了小邱的例：老工人的一席话深深地触动了小邱的心，久久不能平静下来。心，久久不能平静下来。12五、表意不明 1、歧义现象、歧义现象 例：我要热汤。例：我要热汤。 你说不过他也要说。你说不过他也要说。 领导让他领导让他15日前去报到日前去报到 2、指代不明、指代不明 例：刘明和张君久别重逢，一见面，异

10、常亲切，例：刘明和张君久别重逢，一见面，异常亲切，他他马上给马上给他他点上一支烟。点上一支烟。 注：要注意歧义的词语如：注：要注意歧义的词语如：“我要热饭我要热饭”的的“热热”的多义性；要注意结构的切分和停顿的多义性；要注意结构的切分和停顿“热爱人民热爱人民的周总理的周总理”；要注意语音的轻重如：；要注意语音的轻重如：“他一个早他一个早晨晨就就写了三封信。写了三封信。”13六、不和逻辑 1、自相矛盾、自相矛盾 例例（1）一个发展经济的大好机遇，一个发展经济的大好机遇，正即将正即将到来。（时态自相矛盾）到来。（时态自相矛盾） （2）各级负责人）各级负责人基本上全都基本上全都接受了训练。接受了训练

11、。（范围上）（范围上） （3）太阳表面的温度，也）太阳表面的温度，也不超过六百度以不超过六百度以上上。（数量上）。（数量上） （4）我）我断定断定她她大概大概是本地人。（状态上）是本地人。（状态上） 14 2、分类不当（概念并列不当）、分类不当（概念并列不当） 例例（1）农场决心提高粮食、）农场决心提高粮食、棉花棉花和和经济作物经济作物的的产量。产量。 （2）出席会的有）出席会的有青年工人青年工人、老年工人老年工人和和妇女。妇女。 3、不合事理、不合事理 例：万里无云，例：万里无云，繁星满天繁星满天，我们在，我们在一轮明月一轮明月的照的照耀下漫步校园。耀下漫步校园。 4、否定不当（多重否定不当）、否定不当（多重否定不当） 例：难道你能否认你不该刻苦学习吗？例：难道你能否认你不该刻苦学习吗？15其它易出现的语病 这些语病大多和数字有关这些语病大多和数字有关 1、减少、缩小、降低、下降，不能用、减少、缩小、降低、下降，不能用“倍倍” 例、成本例、成本下降了一倍下降了一倍。 2、平均值不用、平均值不用“都都” 例、这次物理考试，全班的例、这次物理考试，全班的平均分都平均分都达到达到85分以上分以上 3、“时速每小时时速每小