课例 银行存款的清查

1、 项目课程课例封面项目名称 银行存款的清查 所属专业 财 会 作者姓名 沈 严 团队负责人 联系电话银行存款的清查一、学习项目确定：银行存款的清查二、课例背景介绍： 银行存款的清查是基础会计第七章财产清查第二节财产清查的方法中的内容。本部分内容在整个一章中起着关键的作用。学生在学习了财产清查的基本概述、财产清查的分类以及实物资产和库存现金的清查方法后，对银行存款的清查已经有了强烈的好奇心。而且，本部分内容对以后学生学习财务会计中第一章的内容也起到了承上启下的作用。三、学习目标设定：通过对本部分内容的学习，要求学生能：1、初步了解未达帐项的四种情况2、熟悉银行存款清查的

2、基本方法3、熟练掌握银行存款余额调节表的编制四、学习任务描述：教学重点：银行存款余额调节表的编制教学难点：既涉及错帐，又涉及未达帐项的银行存款事项的调节五、学习内容组织：具体工作任务需要的知识、技能了解银行存款清查的有关理论对前一部分内容的理解了解未达账项的有关概念、种类会计的基础知识熟悉未达账项的判别会计事项的定义，学生的理解力掌握银行存款余额调节表的编制会计的专业知识，学生的编表能力熟练掌握错账、未达账项的调节帐簿一章中错账更正的掌握六、教学情境创设：1、 利用多媒体教学形式，激发学生学习兴趣根据所学内容教学目标，依据学生的心理特点，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，创设融洽的课堂

3、气氛。和谐的师生感情能使学生放松的学习，放心的思考，能激发他们的学习兴趣，增强他们的学习信心，扩大他们发展空间，真正做到给他们的想象插上翅膀。有勇气去未知的领域，不用担心老师的责骂，也不用担心同学的讥讽。我在与学生交流时注意对他们的成果给予及时地评价，而且是个性化评价，让每个学生都感受到老师对他的关注和欣赏，鼓励他们“尝试创新”让他们觉得只要参与就是成功。 2、 以任务驱动的方法组织教学   “任务教学”是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学法，学生的学习必须与任务或问题相结合，让学生带着真实的任务学习，为每一位学生的思考、探索、发现和创新提供了开放的空间，使课

4、堂气氛真正活跃起来，把课堂教学目标分成一个个“任务”，让学生带着任务去学习。3、 学生自主学习与合作学习相结合    新的教学目标倡导学生通过学习操作、实践、参与、合作与交流的学习为任务。为此我引导学生采用自主的学习方式，让每个学生有大量的自主操作机会，并采用互动交流的方法，分小组合作、讨论，在教师与学生的单向、双向及多向的情感互动与信息交流中，合作完成各项学习任务。七、教学资源准备： 练习卷，多媒体课件，尺，银行存款的有关帐簿八、教学过程实施： （一）、导入新课：教师提问：上一节课我们学习了实物资产的清查方法，库存现金的清查方法，请同学思考一下来回答。

5、学生回答：实物资产的清查方法是实地盘点，库存现金的清查方法是实地盘点。教师：对。那么，和现金同属于货币资金的银行存款会不会也用的是实地盘点呢？今天，我们就来学习银行存款的清查。*提出问题，启发学生思考，从而引出新课。 （二）、新课讲授：1、清查方法：银行存款的清查是通过与单位开户银行核对帐目记录的方法进行的。 *让学生看书回答，加深印象2、清查步骤：（1）将本单位所发生的经济业务登入“银行存款日记帐”，再对帐面记录进行检查复核，确定帐簿记录是完整、准确的。（2） 将银行提供的“对帐单”与“银行存款日记帐”帐面记录进行逐笔核对。*和学生一起看书、总结，从中得出答案3、未达账项的概念：所谓未达账项

6、是指企业与银行由于核算时间不同而形成的一方已入账，另一方尚未入账的会计事项。*请学生朗读书上概念4、未达帐项的四种情况：（1）企业收到或已送存银行的款项，企业已入帐，但银行尚未入帐。 （企业已收，银行未收） （2）企业开出各种付款凭证，记入“银行存款日记帐”，但银行尚未入帐。 （企业已付，银行未付）（3）银行代企业收进的款项，银行已入帐，但企业尚未收到有关凭证，未 能登记入帐。 （银行已收，企业未收）（4）银行代企业支付的款项，银行已入帐，但企业尚未收到有关凭证，未能登记入帐。 （银行已付，企业未付）*让学生快速地一齐归纳并熟记5、银行存款余额调节表的编制方法：*利用多媒体展示练习：（1）未达

7、帐项直接已知：做法：根据已知资料，先区分未达帐项的类型，再填入表中相应的栏目。举例：某企业2005年7月31日银行存款日记账的账面余额为68 200元，银行对账单上的余额为67 500元，经逐笔核对，发现有下列未达账项： （1）7月29日，企业支付货款开出转帐支票一张计4 500元，企业已登记入账，银行尚未入账。（2）7月30日，企业销售产品收到转帐支票一张计12 300元，企业已登记入账，银行尚未入账。（3）7月30日，银行收到企业委托收款10 900元，银行已登记入账，企业尚未入账。（4）7月31日，银行代企业支付水电费3 800元，银行已登记入账，企业尚未入账。要求：根据以上资料，编制银

8、行存款余额调节表。*让学生分小组讨论，分析回答，强调未达帐项的不同情况的区分答案：银行存款余额调节表 2005年7月31日项目金额项目金额企业银行存款日记帐余额68 200银行对帐单余额67 500加：银行已收，企业未收10 900加：企业已收，银行未收12 300减：银行已付，企业未付3 800减：企业已付，银行未付4 500调节后存款余额75 300调节后存款余额75 300（2）未达帐项经逐笔核对确定：做法：先逐笔核对已知的银行存款日记帐和银行对帐单的各项金额，对都已入帐的事项用红笔打“”，余下未打“”的就是未达帐项，然后再对未达帐项进行处理。 举例：某工厂2005年度10月2531日银

9、行存款日记帐和银行送来的对帐单内容如下： 银行存款日记帐 2005年记帐凭证摘要结算凭证收入支出余额月日字号种类号数1024余额250 00025银付228付购料款转支045200 00026银付229付运费转支0461 00027银收108收销货款电汇234 00030银付230付购料款电汇90 00030银付231付修理费转支0472 50031银收109收销货款转支127150 000340 500银行对帐单2005年摘要结算凭证存入支出余额月日种类号数1024余额250 00026宏江工厂电汇234 00028二场转支0461 00028丰立公司转支045200 00028电费信汇23

10、 00028中天公司汇票1483 20029三环公司信汇60 00030货款电汇90 000233 200要求：根据上述资料将银行存款日记帐与银行对帐单进行逐笔核对，确定未达帐项，并编制银行存款余额调节表。 *利用手中的资料逐笔口头核对，让学生来找出未达账项答案：银行存款余额调节表2005年10月31日项目金额项目金额企业银行存款日记帐余额340 500银行对帐单余额233 200加：银行已收，企业未收3 20060 000加：企业已收，银行未收150 000减：银行已付，企业未付23 000减：企业已付，银行未付2 500调节后存款余额380 700调节后存款余额380 700（3）未达帐项

11、与错帐混合：做法：找出错帐，用正确的方法予以更正。计算出更正后的银行存款日记帐余额。再对余下的未达帐项进行处理。举例：【课堂练习】某企业2005年12月31日“银行存款日记帐余额为36 780元；“银行对帐单”余额为42 930元。经核对帐目，29日前双方记帐一致。30日和31日发现如下情况：（1） 30日，企业收到购货单位欠款存入银行，登记入帐43 000元；而对帐单记录为34 000元；（2）30日，企业开出转帐支票支付前欠货款52 000元，已登记入帐；而对帐单记录为52 400元；（3）30日，企业开出转帐支票支付运费1 800元，已登记入帐；银行对帐单无此项记录；（4）31日，企业销

12、售产品收到购货单位支票送存银行，已登记入帐25 000元；而对帐单无此项记录；（5）31日，对帐单记录代企业支付水电费1 250元；而银行日记帐无此记录；（6）31日，银行收到企业的托收货款40 000元，企业尚未收到银行的收款通知因而银行日记帐无此记录。 以上帐项经查，第（1）项和第（2）项都是由企业“银行存款日记帐”记录有错误造成的，并且两项都是由于记帐凭证上的数字错误，导致帐簿错误。要求：根据以上资料编制“银行存款余额调节表”。答案： *提醒学生分三步：更正、计算、编表第一步：先更正错帐（1）：用红字更正法予以更正。用多记金额填制一张与原错误凭证相同的红字凭证。 借：银行存款 9 000

13、 贷：应收帐款 9 000并予以入帐。（2）：用补充登记法予以更正。用少记金额填制一张与原错误凭证相同的蓝字凭证。 借：应付帐款 400 贷：银行存款 400并予以入帐。*请同学分小组分配任务，找出错帐，并更正第二步：计算更正后的银行存款日记帐余额。 更正后的银行存款日记帐余额=36 780+（9 000）400=27 380（元）*强调本步骤不可缺第三步：编制银行存款余额调节表。银行存款余额调节表2005年12月31日项目金额项目金额企业银行存款日记帐余额27 380银行对帐单余额42 930加：银行已收，企业未收40 000加：企业已收，银行未收25 000减：银行已付，企业未付1 250

14、减：企业已付，银行未付1 800调节后存款余额66 130调节后存款余额66 130结论：如果调整后的存款余额一致，说明双方记账无差错，如果调整后的存款余额仍不相等，说明银行或企业记账有误，应查明原因予以更正。注意：编制银行存款余额调节表的目的，只是为了检查账簿记录的正确 性。对于银行已经入账而本单位尚未入账的业务以及本单位已经入账而银行尚未入账的业务，待以后有关原始凭证到 达后，再作账务处理。6、作用：（1）、调整后的存款余额相等，一般情况下可以说明双方帐面记录无误。（2）、调节后的存款余额表明企业可以支用的银行存款实有数额。（3）、调整记录不能作为单位调整帐面记录的依据。*请同学起来归纳（

15、三）课堂小结： 银行存款的清查方法是采用与开户银行核对账目的方法进行 银行存款余额调节表的编制方法三种类型，三种处理方法*分清三种不同类型题型的处理注意编制银行存款余额调节表的目的，只是为了检查账簿记录的正确性。（四）作业：课后练习卷九、教学评价设计：课堂上我努力营造宽松、愉悦、合作的的集体学习氛围，以新的教学理念和教学理论为指导，探索适合课堂教学的新策略和新模式来挖掘学生潜能，提高学生素质，尤其是利用多媒体课件解决实际问题的能力。 在教学过程中我采用了小组讨论学习的方式，让学生在小组合作的形式下集思广益，分工合作，使学生的能力得到锻炼的同时又能体会到集体力量的伟大，体会成功的喜悦，更能加深他们对知识的掌握程度。 学生是学习的主体，在本课中我充分给予学生发挥的天地，从单一的接受者转型为主动的发掘者，而教师的角色由课堂的主导者真正转变为学生的引导者、组织者、合作者和促进者，发散了他们的思维，使学生的个性得到了充分的张扬。同时我也十分注重对学生及时做出真实正确的评