新文三年级《出塞》知识点梳理（清风）

1、三年级出塞知识点梳理出塞作为一篇古诗，是从战争的角度表达了诗人希望朝廷任用英勇善战的名将镇守边关，以消除边患的感情。你会整理三年级语文出塞知识点吗?亲爱的读者,下面给大家分享关于三年级语文出塞知识点，欢迎阅读!三年级出塞原文原文：出塞(王昌龄）秦时明月汉时关,万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马渡阴山。三年级出塞知识点注释:1、但使：只要。2、龙城:龙城是匈奴祭天集会的地方。3、飞将:指汉朝名将李广而言,匈奴畏惧他的神勇,特称他为“飞将军”。4、阴山：昆仑山的北支,起自河套西北，横贯绥远、察哈尔及热河北部,是我国北方的屏障。译文：秦汉以来,明月就是这样照耀着边塞，但是离家万里的士卒却没能回

2、还。如果有像卫青和李广这样骁勇善战的将军立马阵前，一定不会让敌人的铁蹄踏过阴山。赏析:这是一首慨叹边战不断,国无良将的边塞。诗的首句最耐人寻味。说的是此地汉关，明月秦时，大有历史变换，征战未断的感叹。二句写征人未还,多少儿男战死沙场，留下多少悲剧。三、四句写出千百年来人民的共同意愿,冀望有“龙城飞将”出现，平息胡乱，安定边防。全诗以平凡的语言,唱出雄浑豁达的主旨，气势流畅，一气呵成，吟之莫不叫绝。明人李攀龙曾推奖它是唐代七绝压卷之作,实不过分。作者简介：王昌龄(698756),字少伯,河东晋阳(今山西太原）人。盛唐边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。早年贫贱，困于农耕，年近不惑，始中进士。初任秘书

3、省校书郎，又中博学宏辞,授汜水尉,因事贬岭南。与李白、高适、王维、王之涣、岑参等交厚。开元末返长安，改授江宁丞。被谤谪龙标尉。安史乱起,为刺史闾丘所杀。其诗以七绝见长，尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著,有“诗家夫子王江宁”之誉。三年级出塞教案教学目标1、把握诗歌的感情基调，能够有感情的朗读诗歌。2、能深入理解诗句含义，体会诗歌的艺术境界。3、理解战争给人民带来的灾难和不幸,加强对和平生活的热爱。体会边塞诗的风格，培养学生对祖国文学的热爱之情。教学重点能深入理解是诗句含义，体会诗歌的艺术境界。教学准备1、师生共同查找有关诗人、时代背景、其他描写战争诗的资料。、学生课前预习诗文。3、准备课件。

4、教学过程一、（一)相机导入，揭示课题上节课我们学习了一首乐府诗十五从军征,让我们体会到了战争给人民造成的苦难。这节课我们再来学习一首跟战争有关的边塞诗出塞。(板书课题及作者)(二）复习方法,交流资料、复习方法:请大家回忆一下,我们有一个把古诗学好学透的方法,谁来说一说是什么内容?(生叙述）。2、交流资料：(1)介绍作者。(2)明确背景。(三)讨论探究,拓展理解。1、出示全诗,整体感悟。2、运用学法,小组探究。、分句汇报，品味诗句。A、汇报前两句(1)说清诗意,体会诗情。思考:为什么要提到秦汉时的明月和关?表达了作者什么样的思想感情?带给你什么感觉?(2）反复吟咏，熟读成诵，升华诗情。（3)拿出摘录笔记,记录诗句,养成积累的习惯。(4）联系课外，链接知识。、汇报后两句（1)汇报方法同上：读、背、摘录、板书。（2)看教材“我的#3;视角”中丁丁的话,了解诗中引用的典故“龙城飞将”。二、(一)凭借情境,升华诗情。（出示课件)让我们再看全诗，大声诵读一边,再来体会作者之情。（二)回味诵读,深入品味。(再出示课件）学生诵读，练背。三、(一)解决书后练习题,对比本课两首描写战争的古诗各自的感情基调。(二)再看“我的视角”，解决冬冬