《美丽的小路》教学设计.doc

1、精品文档你我共享11 美丽的小路上海市闸北区中山北路小学樊莉【教学目标】1认识“先”“鹿”等14 个生字，会写“先”“干”等6 个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。3懂得爱护环境，保持环境整洁，人人有责；整洁美好的环境能让人们心情舒畅的道理。【课时安排】 两课时【教学准备】生字卡片、多媒体课件【教学过程】第一课时【课时要点】1. 重点学习课文一至八自然段，指导学生正确、流利、有感情地分角色朗读、表演课文，突破本文的难点。2. 认识“我会认”中的 14 个生字，会写“先”字。【教学设计】一、导入新课1. 媒体出示课题： 11 美丽的小路齐读2. 小朋友，你

2、来猜猜看，这会是一条怎样美丽的小路呢？请学生想象说话。说明：根据孩子的年龄特点， 发挥孩子的好奇心和想象力来说话， 为孩子口语表达创设情景。同时也激起孩子学习的兴趣。1. 小朋友们说得可真好， 那么书上究竟是怎样来描写这一条美丽的小路的呢？2. 媒体出示：课文第一小节学习生字：先（注意：音节是三拼音；书空笔顺）3齐读第一小节，思考：为什么说这是一条美丽的小路？它究竟美在哪里呢？板书：花花绿绿鹅卵石4学生交流，指导朗读知识改变命运精品文档你我共享说明：对于“花花绿绿”、“五颜六色”等词要读重音，通过反复的朗读来体会小路的美丽。过渡：咱们今天要学的故事就和这条美丽的小路有关，到底是什么事呢？让我们

3、一起听一听，看一看吧！二、初读课文1. 播放媒体课件，思考：（ 1）你在这条小路上看到了哪些动物朋友？（ 2）这条美丽的小路发生了哪些奇妙的变化？（板书：美丽的小路 - 不见了 - 又出现）2. 那美丽的小路怎么不见了 , 又怎么会出现了，让我们一起到小鸭的家门前去看看吧。说明：语文教学要达到高层次和理想化的境界， 调动学生的情感是必要的手段之一。在教学开始时，教师通过语言描述，多媒体课件的运用，让语言文字所表达的内容动态化，刺激学生的感官，拨动他们的心弦，引起他们的感情共鸣，使他们和课文融为一体。3. 初读课文，学习生字这篇课文出现了很多的生字，它们可调皮了，躲在课文里和大家捉迷藏呢！你能用

4、 找出它们，并用自己喜欢的方式学会它吗？再找出课文有几小节。4. 检查自学情况：媒体出示：（ 1）出示由带读字和生字组成的词语。（学生自由读 - 抽个别读 - 同桌互读）（ 2）哪些读音要特别提醒大家注意？“积”是念第一声；“赶”是第三声；“鹿、怪、净”和“辆”是念第四声；“先生、鼻子、脑袋、慢慢地”最后一个字念轻声；“久、推”两字要注意“ iu ”在一起调号标在后。（ 3）去掉拼音开火车读。（ 4）根据每个字的特点，采用不同的识字方法媒体出示：熟字加偏旁：代衣车两争净干赶知识改变命运精品文档你我共享形近字比较：堆推千干反义词比较：后先快慢同音字比较：九久鸡积复杂字形：鹿（半包围结构）鼻（上中

5、下结构：最后两笔撇、竖不能出头）5. 课文共有几个小节， 同桌分小节互读课文， 告诉学习伙伴，读到哪里你最着急，读到哪里你最高兴。三、研读课文学习一至三小节（媒体出示美丽的小路）1. 小朋友，现在请你走上这条美丽的小路，看见这么美的景象，你想说什么？2. 听听其他小动物是怎么说的？请大家自己读二、三小节，划出他们说的话。媒体出示：（1）学生回答，课件出示“啊，多美的小路啊！”（2）让我们来演演兔姑娘和鸭先生，你喜欢读哪个角色就读哪个。（3）指名读，其他学生评议：听了他们的朗读，你觉得小路美吗？（4）谁再来赞美小路？（男、女学生分角色朗读）3. 师：你们读得真棒， 这条小路实在太美了， 动物王国

6、的小动物们都喜欢来这里边散散步，说说话，边欣赏这美丽的景色。可是过了不久，发生了什么事？谁来说小路怎么样了？4. 课件出示：“美丽的小路不见了。”该怎么来读这句话？如果现在你走上这条小路，最想说什么？5. 兔姑娘、鸭先生又来到了这条脏兮兮小路上， 他们又是怎么说的，怎么做的呢？请大家自由读五至八自然段， 读完后 4 人小组分角色表演， 我们要选出最佳表演者。（一人当小导演，其他当演员）6. 师：当好演员就得读好台词，设计好人物的动作，再开始表演。7. 请 4 人小组上台表演，其余评议谁演得好，为什么？说明：本文出现了很多人物的对话， 尤其在课文的一至八小节， 是进行分角色朗读的好材料。 教师在

7、教学过程中， 以合作者的角色出现， 通过激发学生的阅读兴趣，采用自由读、个别读、表演读等多种形式，将每一个学生带入课文所表述的情境中，用语感连接学生的感官、感受和情感。以读代讲，让学生让自己的心灵去感受事物， 用朗读使他们的心灵受到熏陶， 从而实现本文的教学目标， 进而突破难点。知识改变命运精品文档你我共享重点学习第八小节1. 鸭先生为什么说“这都怪我！”，请大家不要急着回答，先交流课前调查的情况：我们学校的垃圾是从哪里来的？到哪里去了？2. 学生合作交流3. 现在你能告诉我鸭先生为什么这么说了吗？ （小鸭和大家乱扔果皮纸屑， 却又不捡，不清理。）板书：小鸭乱扔垃圾说明：实践是语文教学的核心环

8、节。 通过让学生交流课前布置的调查 “我们校园的垃圾从哪里来？这些垃圾到哪里去了呢？” 这种开放式的教学设计， 自然而然地突破了教学难点。 同时也让课堂成为社会、 学校教育的连线， 又给学生提供了合作交流，展示自己学习成果的舞台，增强了他们在实践中运用语文的意识。4. （课件出示）“我一定要把美丽的小路找回来！”指导读。5. 美丽的小路是怎样找回来的？我们下节课再学习四、布置作业正确流利地朗读课文。板书设计：11美丽的小路花花绿绿鹅卵石小鸭乱扔垃圾美丽的小路不见了又出现知识改变命运精品文档你我共享第二课时【课时要点】1. 在语言环境中巩固“我会认”中的 14 个生字，会写“先”“干”等 6 个

9、字。2. 学习课文九至十二自然段，小组合作分角色朗读。3. 懂得爱护环境，保持环境整洁的道理。【教学设计】一、复习巩固媒体出示：1. 比比谁的眼睛亮：抢读生字2. 读准词语：媒体出示：先生小鹿慢慢堆积鼻子脑袋奇怪推车一辆车赶快不久干净3. 读一读：媒体出示：美丽的小路不见了。美丽的小路怎么不见了？我一定要把美丽的小路找回来！自由读，体会不同的语气指名读齐读。说明：通过巩固复习生字词语，增强生字词语的复现，让学生学得更扎实。在句子训练中通过不同的标点符号的作用，让学生体会到不同的朗读语气。二、研读课文1. 检查朗读一至八自然段，重点评议是否读出疑问和感叹的语气。2. 学习课文九至十二小节师：是啊

10、，环境需要大家一起来保护，让我们和鸭先生一起来清理小路吧！3. 媒体出示： 学生轻声读课文4. 学生齐读读文， 结合插图思考：美丽的小路怎样找回来的？教师重点引导学生理解“推”“拿”“清扫”“提”等描写动作的词语。板书：清扫浇水洗澡5. 师：在大家的的共同努力下，瞧， （点课件出示图 1）美丽的小路又回来了！知识改变命运精品文档你我共享师：让我们再次走上这条美丽的小路吧！媒体出示：（十十二节）看课件引读兔姑娘们说，（女同学）鹿先生们说，（男同学）鸭先生们说，（全班一起读）板书：五颜六色鲜花6. 师：为了让美丽的小路永远和我们在一起，你想对小动物们说些什么？师：小朋友们说得很对，相信鸭先生，兔姑

11、娘，鹿先生听了你们的话后也一定会改正缺点， 不乱扔垃圾， 好好保护这条美丽的小路， 其实我们生活中也有很多美丽的地方， 美丽的环境是需要大家一起来保护， 才会使它变得越来越美。 老师相信大家一定能做一个环保小卫士一起去保护周围的环境！三、写字指导1. 重点指导“赶”“起”（ 1）“土”字的第二横左边长，右边短，给“干” “己”留出空隙。（ 2）捺这一笔要写得长些，能托起“干” “己”。2. 学生临摹，练习书写3. 教师指导，及时点评四、布置作业常规作业1. 书写“先”“干”“赶”“起”“明”“净” 6 个字2. 朗读课文，再分角色演一演。拓展作业说一说：你家周围的小路是怎样的？你怎么做才能使它一直美丽？（说明：为了让学生在这一训练中做到有话可说，可以事先安排学生观察一下自家周围的小路， 同父母或同学讨论一下这条小路美在哪里，或有什么地方需要改进。这种开放式的教学设计，让课堂成为社会、学校教育的连线，又给学生提供了表现自己， 与同学合作交流， 展示自己学习成果的舞台。这种创造性的语文实践活动，增强了学生在各种场合学语文用语文的意识。）知识改变命运精品文档你我共享板书设计：11美丽的小路花花绿绿鹅卵石小鸭乱扔垃圾清扫浇水洗澡美丽的小路不见了又出现五颜六色鲜