电动机单向点动控制线路的安装说课课件

1、信信息化息化教教学学设计Good luck!电动机单向点动控制线路的安装教学效果教学过程教学策略学情分析教材分析项目三 课题二电动机单向点动 控制线路安装电动机控制和其他控制电力拖动基本知识基础基础铺垫铺垫操作技能理论知识解决问题能力中级维修电工等级能力目标情感目标1.能正确分析电动机点动控制电路的工作原理。2.能识读并绘制电动机点动控制电路图、布置图。 1.形成正确的学习方法和分析能力。2.培养学生的动手操作和自主探究能力。通过“理实一体化”的课堂教学模式，让学生边学边做，快乐学习。在小组合作学习中，互相交流促进，增强学生合作意识。教学目标知识目标教学重点1、低压电器的结构、低压电器的结构及

2、检修。及检修。2、点动控制线路的、点动控制线路的布线安装。布线安装。教学难点点动控制线路点动控制线路的布线安装。的布线安装。教学反思教学过程教学策略学情分析教材分析目标不明确学法不科学热情爱表现自制力不够对实践好奇不喜欢理论电力拖动的基础万用表的使用学习基础学习基础学习特点学习特点学习能力学习能力性格特点性格特点教学效果教学过程学情分析教材分析教学策略分层指导法分层指导法 演示法演示法通过我校数字化校园教学平台设定任务，通过我校数字化校园教学平台设定任务，引导启发学生循序渐进将理论内化为实引导启发学生循序渐进将理论内化为实践，培养学生自主学习的能力。践，培养学生自主学习的能力。引导学生自主探究

3、，让其掌握知引导学生自主探究，让其掌握知识、运用知识。识、运用知识。中职学生学习情况参差不齐，有效的分中职学生学习情况参差不齐，有效的分层教学可以让所有同学积极参与到整个层教学可以让所有同学积极参与到整个教学过程，通过信息化手段，及时准确教学过程，通过信息化手段，及时准确的掌握学生的学习状况，合理分层的掌握学生的学习状况，合理分层用生活中的电动机控制的视频例子用生活中的电动机控制的视频例子引入课题，让学生充分感受到电工引入课题，让学生充分感受到电工与生活息息相关，进而激发学生的与生活息息相关，进而激发学生的学习兴趣。学习兴趣。借助于现代化多媒体教学手段和仿真教学软借助于现代化多媒体教学手段和仿

4、真教学软件有助于学生直观了解细节，通过视频、图件有助于学生直观了解细节，通过视频、图片及仿真动画展示更能调动学生学习的积极片及仿真动画展示更能调动学生学习的积极性。性。使用数字校园平台，根据学生在线学习困难，对学生进行适当的分组，培养团队精神，形成学习合力利用数字化教学平台、仿真软件，使学习成为自主、有序的过程。通过实践消化本节课内容，整合出新的知识内容实践操作实践操作自主探究自主探究小组讨论小组讨论小组合作设置情境设置情境辅助教学辅助教学模拟操作模拟操作仿 真 软 件数字化教学平台多媒体演示分配任务分配任务视频图片视频图片数字化教学平台教学效果学情分析教材分析教学过程教学策略课堂教学步骤 4

5、 46 62 23 35 5教学准备教学准备 自主学习自主学习设置情境设置情境 引入任务引入任务合作探究合作探究 攻克任务攻克任务实践动手实践动手 验证任务验证任务反馈评价反馈评价 课堂小结课堂小结布置作业布置作业 拓展延伸拓展延伸1 1 环节一、教学准备环节一、教学准备 自主学习（约自主学习（约20分钟）分钟） 设计意图：通过我设计意图：通过我校数字化校园教学平台校数字化校园教学平台设定任务，引导启发学设定任务，引导启发学生循序渐进将理论内化生循序渐进将理论内化为实践，培养学生自主为实践，培养学生自主学习的能力。中职学生学习的能力。中职学生学习情况参差不齐，有学习情况参差不齐，有效的分层教学

6、可以让所效的分层教学可以让所有同学感受成功的喜悦。有同学感受成功的喜悦。（返回）（返回） 环节二、设置情境环节二、设置情境 引入任务（约引入任务（约6分钟）分钟） 设计意图：用生活中的例子引入课题，让学生充分感设计意图：用生活中的例子引入课题，让学生充分感受到电工与生活息息相关，进而激发学生的学习兴趣。同受到电工与生活息息相关，进而激发学生的学习兴趣。同时让学生带着问题走进课堂，明确学习目标。时让学生带着问题走进课堂，明确学习目标。（返回）（返回）1.1.如何实现点动控制如何实现点动控制？ 提出问题提出问题任务一任务一任务二任务二任务三任务三任务四任务四 环节三、合作探究环节三、合作探究 攻克

7、任务（约攻克任务（约30分钟）分钟）任务五任务五设计意图：由浅入深，将设计意图：由浅入深，将难题分解使问题简单，层难题分解使问题简单，层层推进让学生掌握电动机层推进让学生掌握电动机单向点动控制线路的工作单向点动控制线路的工作原理。原理。主电路实现主电路实现控制电路实现控制电路实现仿真演示仿真演示原理分析原理分析绘制布置图绘制布置图仿真实验仿真实验 设计意图：利用仿真软件动画的直观性和形象性模设计意图：利用仿真软件动画的直观性和形象性模拟点动控制过程的布线连接，通过仿真动画使学生明白拟点动控制过程的布线连接，通过仿真动画使学生明白点动控制的工作原理及线路布局连接方法。点动控制的工作原理及线路布局

8、连接方法。手动布线手动布线自动布线自动布线控制原理分析控制原理分析列写元件清单，画出位置安装图列写元件清单，画出位置安装图元件清单元件清单位置安装图位置安装图 环节四：实践动手环节四：实践动手 验证任务（约验证任务（约15分钟）分钟）根据画出的位置安装图，严格按照安装工艺要求安装元件，根据画出的位置安装图，严格按照安装工艺要求安装元件，验证教学内容。验证教学内容。（返回）（返回） 教师点评教师点评小组互评小组互评 教师的评价在教学过程当中起到非常重教师的评价在教学过程当中起到非常重要的作用，往往是比较客观、真实地。要的作用，往往是比较客观、真实地。 自自 评评 通过小组之间的互评，让被评价的学

9、生了解通过小组之间的互评，让被评价的学生了解 自己的表现在他人心目中的得分，也是评价者自己的表现在他人心目中的得分，也是评价者可以对别人有个正确的认识。可以对别人有个正确的认识。 检查任务的完成情况，验证自己的设计检查任务的完成情况，验证自己的设计加深对知识掌握。实现自我认识。加深对知识掌握。实现自我认识。环节五：反馈评价环节五：反馈评价 课堂小结（约课堂小结（约15分钟）分钟） 设计意图：这一环节我要鼓励学生说出自己的启发和感受，我设计意图：这一环节我要鼓励学生说出自己的启发和感受，我会及时的有针对性的给予评价和肯定，教会学生解决问题的方法和会及时的有针对性的给予评价和肯定，教会学生解决问题的方法和培养学生战胜困难敢于探索的能力，达到寓教于乐的教学效果。培养学生战胜困难敢于探索的能力，达到寓教于乐的教学效果。（返（返回）回）环节六：布置作业环节六：布置作业 拓展延伸（约拓展延伸（约4分钟）分钟）学情分析教材分析教学策略教学效果教学过程任务驱动任务驱动 教学教学分层教学分层教学启发式教学启发式教学多媒体辅助教学多媒体辅助教学仿真教学软件教学仿真教学软件教学利用我校数字化教学平台利用我校数字化教学平台 分解任务，结合仿真软件分解任务，结合仿真软件 合作探究，攻克任务合作探究，攻克任务 教学是一门艺术，只有不断追求才能教学是一门艺术，