日月明教学设计

1、日月明教学设计云山小学曾梅娜设计理念：1、运用形象直观的现代教育技术手段和图画理解字义，使抽象变为形象。2、放手让学生读韵文，认生字，引导学生在读的过程中发现会意字的构字规律，进而记住字形，猜测字义，感受识字的乐趣。3、利用儿童的生活经验，将识字和生活、识字和认识客观事物结合起来。学习目标：1、知识与能力：（1）在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律，认识13 个生字，会写“力、手、水”3 个字。（2）正确、流利地朗读课文，初步感受汉字的构字规律。2、过程与方法：引导学生在读的过程中发现会意字的构字规律通过不同形式的朗读，提高识字效率。3、情感态度与价值观：初步了解会意字的构字特点，激发

2、学生对祖国语言文字的喜爱之情。课前准备：1、13 张生字卡片。2、多媒体课件。教学流程:（第一课时）一、复习导入，激发兴趣。小朋友们，我们已经交了很多的汉字朋友， 你还认得他们吗？ （课件出示已学的象形字）二、形象揭题，趣味识字1、课件出示太阳图和汉字“日”。2、天空中还有谁也非常明亮？（月亮）出示明月图和汉字“月” 。3、师：是呀！日和月都很明亮。太阳和月亮手拉手，交朋友，就成了一个新的字“明”。课件演示“日”“月”合并成“明” ，板书课题，齐读。4、认识生字“明”，读准字音，猜猜字义，用“明”组词。三、举一反三，读中识字日月明是一篇识字课文，里面有好多有趣的生字等着小朋友去认识呢！看看谁爱

3、动脑筋，谁交的生字朋友多！xi n(一)课件出示：鱼羊鲜，chén小土尘，ji n小大尖。1、学生自己认读生字。（注意三个字都是前鼻音）2、读读整行字，你有什么发现，把发现的秘密告诉大家。（这三个字都是前鼻音；前面两个字合成了后面的字等等。）教师随机出示：“鲜”字；汽车开过“尘土”飞扬图； “尖”字；认读生字，给这三个字组词。3、奖励有发现的小朋友，给他一次当老师领读的机会。（二）学习第二、三节中的生字。1、课文中还有许多这样有趣的生字呢！小朋友敢自己去学一学吗？自读要求：一边读一边找出文中这样的生字，并圈出来借助拼音读一读。2、学生汇报学习情况，教师随机出示字理图（男、休）或演示（

4、灭、看），提示“森”、和“众”不是指三个人， 而是指很多树木长在一起，很多人在一起，指导学生认读生字，组词。3、出示课件第二、三节，指名学生认读，再齐读，男女生对读。（三）小结，拓展小朋友，我们学习的汉字多有意思呀！这些汉字由两个或两个以上汉字组成， 它的意思就是这几个汉字意思的组合，像这样的字叫会意字。你可以从书中、姓名或其他地方找一找，下节课把你找到的告诉大家。四、巩固认字，诵读课文（一）游戏。1、手上拿着“男” “看”“尘”水果卡片的小朋友读出生字，再让其他同学说出是由哪两个字组成。如：男田力男（二）齐读课文。五、指导书写1、出示 “力 、手 水 ”三个字，学生观察一下，怎么样才能把这三个字写好。2、学写 “力”字。学生描红（了解 “力”的笔画、笔顺，以及在田字格中的位置）。指学生说说 “力”的第一笔与 “月”的横折钩的不同之处。教师示范写。学生模仿写。3学写 “水”字