认真履责强化督导切实提高教学质量

1、认真履责 强化督导 切实提高教学质量在湖南工学院新一届教学督导团全体成员会议上的讲话张力（二一三年十月九日）同志们：教学工作是高校的中心工作，教学质量是高校生存与发展的生命线，提高教学质量是高校的核心任务，建立完善的教育教学质量保障体系是高校的主要任务，教学质量监控体系是教育教学质量保障体系重要组成部分，而加强教学督导工作是教育教学质量监控体系中不可或缺的重要环节。经过一段时间筹备，新一届教学督导团成立了，在此，我代表学校表示祝贺，也对督导团成员长期以来的辛勤而卓有成效的工作表示感谢。在此，我讲三点意见： 一、充分认识教学督导工作的重要性1、教学督导是教学管理工作的重要组成部分，是教学质量保障

2、体系的重要环节。教学督导伴随着学校教育制度而产生，随着时代的发展愈显重要。2012年教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见的文件也进一步强调，要加强高校自我评估，健全校内质量保障体系。通过教学督导对学校教学工作全过程的组织与实施，进行监督、检查、评价与指导，能够保障教育教学活动依据教学规范健康有序的进行，确保人才培养规格和质量。2、教学督导能够促进学校形成良好的教风和学风。一方面，加强教学督导工作，有利于提高教师的责任意识和质量意识，促进教师自觉的加强师德修养、加强教学研究，在教学实践中不断地提高自身的理论水平和教学水平，从而促进学校良好教风的形成；另一方面，通过教学督导，能规范学生的学习和

3、生活行为，促进学生不断地提高文化素养和职业能力，有利于良好学风的形成。3、教学督导有利于形成教学规范化管理的长效机制。教学督导工作的职能是由“督”与“导”共同发生作用而形成的。“督”就是监督、检查，“导”就是引导、帮助。首先，通过督查教学过程及结果，查找问题与差距，分析与解决问题；其次，通过信息反馈，引导教育教学行为；二者合力，有助于教学质量的提升和形成教学管理的规范化和标准化。二、正确分析我校督导工作现状2007年升本以来，我校教学督导工作在督学、督教、督管和维护教学正常秩序等方面取得了显著的成绩，在帮助学校从专科教育到本科教育理念转型的过程中，发挥了重要的作用。这些成绩的取得，是和学校高度

4、重视、全体教师的配合、理解和支持分不开的，更是和我们历届督导专家们公平公正地工作、无怨无私的奉献分不开的。在肯定教学督导工作成绩的同时，我们也应清醒地看到存在的不足。主要表现为：1、督导团成员数量偏少、学科专业和年龄结构不合理。学校升本以来，学科门类专业不断增加，学生规模不断扩大，高教改革和发展有许多新的问题、新的要求，由几位离退休老同志组成的督导团，已不能适应形势发展需要，难以对全校理论教学、实验实践教学、日常教学检查和专项教学检查等进行全方位督导，教学督导全面性和实效性不能得到保障。2、督导工作机制还不完善。没有形成校、院（部）两级督导体制；督导信息没有形成有效的闭环系统；督导评价与教师绩

5、效考核、职称聘任、评优晋级等虽然建立了有机联系，但时有脱节现象。3、教学督导工作氛围不浓厚，部分教师不理解、不配合。4、教学督导范围、方法和手段还有待进一步改进。三、切实履责，不断提高督导质量与水平当前，我校本科教学合格评建工作已全面启动，新的“三重一高”应用型人才培养模式已经开始付之实施，教学与评价分离的机制也已开始运转。为了加强教学质量监控与评价工作，我们不仅对本届督导团队伍进行了充实，新补充了一批兼顾学校各学科专业的在职优秀中青年老师，将督导团分成了人文社科和理工科两个工作组，而且对督导团工作条例进行了修订，提出了强化教学督导的更高的工作目标和要求。希望全体督导团成员努力提高自身素质、认

6、真履行教学督查员、裁判员、指导员职责，为全面提高我校教学督导质量、水平而努力。为此，我提三点具体要求：1、要正确处理督和导的关系。督导团成员要加强与二级教学院（部）的沟通与联系，有针对性地发现问题、解决问题，既要做教学的督导员，又要做教师，特别是青年教师的导师。2、要加强督导员自身素质建设。督导团成员要加强学习，及时了解和把握新时期高等教育教学发展新形势、新要求，关心和理解学校事业发展规划，领会学校“三重一高”应用型人才培养模式改革精神，开展教学研究，不断提高教学督导能力和水平。 3、要完善督导工作运行机制。要建立教学督导团工作例会制度，研究督导过程中出现的重点问题、共性问题，点面结合找到问题解决的办法；要建立学校和二级学院（部）两级督导的常态运行机制，实行对理论教学、实践教学、素质与能力拓展教育等人才培养全过程、全方位的督导；要完善督导评价和信息反馈，充分发挥教学督导信息平台的功能。4、要坚持原则，高度负责。督导首要职责是检查，发现问题。要本着对国家、学校和学生高度负责的态度，敢于提出问题，学校行政和党委是大家的坚强后盾。如果发现了