九年级物理实验

1、实验一：探究不同物质吸热的情况姓名： 组名： 班级： 时间： 1、 问题思考：烧开一壶水和烧开半壶水，需要的热量有什么不同？将一壶水加热到30和烧开一壶水，需要的热量有什么不同？水的 越大，温度 越多，吸收的热量越多。换用食用油做实验也能得到类似的结论吗？2、 提出问题：不同物质在质量和升高温度都相同的情况下，吸收的热量是否相同？ 。3、 实验设计：怎样得到等质量的水和食用油？怎样比较水和食用油吸收热量的多少？使用的器材：天平、水、食用油、 （相同规格的2个）、 （相同规格的2个） （两支）、 。小组合作讨论实验方案，简要记录在下面方框内.4、进行实验，将数据记录在下面的表格中：m水= g；

2、m食用油= g温度t/升高温度t/水的加热时间t/s0食用油的加热时间t/s05、 分析与论证1、 处理上面数据可知：相等质量的水和食用油，在升高 温度的情况下，吸收的热量 ，期中 吸收本领要强。2、 为了表示不同物质在这种性质上的差别，物理学中引入了 这个物理量。具体的含义是 。6、 实验反思：（在做实验的过程中遇到了那些困难，你们是如何解决的，如何将实验做的更成功，谈谈你成功的做法吧。）实验二：连接简单的串联电路和并联电路姓名： 组名： 班级： 时间： 1、 连接电路注意事项：（1） 开关应处于 状态中，连接电路。（2） 绝对不允许用导线将 直接连接起来，否则会形成 ，损坏电源。SL2AB

3、CL1图12、 使用器材：两只小灯泡、三个开关、电源、若干导线，请检查你组的实验器材。得出结论：在串联电路中，开关 （选填“可以”、“不可以”）控制所有用电器，开关断开所有用电器 工作。开关的位置改变，它的控制作用 （选填“会”、“不会”）改变。3、 实验步骤：（1）按照图1所示连接串联电路，将开关依次接在电路中的A点、B点、C点，分别闭合开关观察开关控制电路的情况。L1L2L1ABC图24、实验步骤：（2）按照图2所示连接串联电路，将开关s1、s2、s接在电路中的A点、B点、C点，要求：断开干路开关（s）后，任意断开、闭合一个支路开关，观察亮灯的情况。闭合开关（s）后，任意断开、闭合一个支路

4、开关观察亮灯的情况。得出结论：在并联电路中，干路上的开关控制着 ，支路开关只能控制 。5、实验反思：（认真整理实验操作过程，在做实验的过程中遇到了那些困难，你们是如何解决的，想想如何将实验做的更成功。）实验三：探究串、并联电路中电流的关系姓名： 组名： 班级： 时间： 1、 活动准备：请你描述电流表的使用方法： 。2、 自主学习，合作探究：自学学习教材探究串联电路中各处电流有什么关系？按照实验要求进行实验一。SL2ABCL1图1(1)总体要求:连接如图1所示的串联电路，将电流表分别接在A点、B点、C点，测量出电流，进行比较，得出结论。SL2L1A测量A点电流的方法（2）仿照测量A点的方法，依次

5、测量出A点、B点、C点的电流记录在下表中。实验中注意换上另外两个规格不同的小灯泡，再次实验。L1L2L1ABC3、实验结论： 。4、实验二：探究并联电路的电流规律依次测量出A点、B点、C点的电流记录在下表中。实验中注意换上另外两个规格不同的小灯泡，再次实验。注意实验常识，体现小组合作。5、实验结论： 6、评估：实验过程中，为什么要采用不同规格的灯泡重新做实验。7、实验反思：（回想实验过程，在实验过程中小组遇到了那些困难，是如何解决的，你觉得做好实验的关键是什么？）实验四：探究串、并联电路中电压的规律姓名： 组名： 班级： 时间： 1、活动准备：请你描述电压表的使用方法： 。2、自主学习，合作探

6、究：自学学习教材探究串联电路中用电器两端的电压与电源两端电压的关系？按照实验要求进行实验一。（1）调节电压表指针指 ，检查器材；L2ABCL1（2）按照电路图连接电路。 开关，检查电路；（3）用电压表测量灯L1两端的电压，记为 ；（4）用电压表测量灯L2两端的电压，记为 ，测量灯L1、L2两端的总电压为 ，记入表格；（5）更换灯泡，重复步骤 。（6）数据记录表得出结论： 。L1L23、实验二：自主学习教材探究并联电路各支路用电器两端的电压与电源两端电压的关系，按照实验要求，完成本实验。实验中注意电压表要选择合适的量程。注意做完一组实验后改变两个小灯泡的规格重做上述实验。得出结论： 。4、评估：

7、在实验过程中，为什么要采用不同规格的灯泡重做实验？5、实验反思：（回想实验过程，在实验过程中小组遇到了那些困难，是如何解决的，你觉得做好实验的关键是什么？认真反思实验过程。）实验五：探究影响导体电阻大小的因素姓名： 组名： 班级： 时间： 1、 实验准备：使用器材：电源、不同规格的镍铬合金线和锰铜线、开关、导线若干、小灯泡、 。2、问题思考1：什么是绝缘体？常见的绝缘体有？ 问题导学2：什么是导体？常见的导体有？ 问题导学3：导体和绝缘体接在电路对电流的 作用不同，一般意义上讲，导体和绝缘体的 不同，导致了电阻的不同。3、 猜想与假设：在材料一定的情况下，导体的电阻可能与什么有关系？如果影响导

8、体电阻大小的因素可能是多个，在实验中应当采用 的方法来研究每一个因素对电阻大小的影响。4、 自主学习教材探究影响导体电阻大小的因素本部分内容，按照实验要求进行实验，注重小组合作。实验1：电阻是否与导体的长度有关得出结论：导体的电阻与 有关。材料、横截面积相同，导体越长，电阻 。实验2：电阻与导体横截面积是否有关得出结论：导体的电阻与 有关；材料、长度相同，导体的横截面积越大，电阻 。灯丝A加热得出结论：导体的电阻还与导体的 有关。实验3：5、实验反思：（回想实验过程，在实验过程中小组遇到了那些困难，是如何解决的，你觉得做好实验的关键是什么？认真反思实验过程。）实验六：探究电流与导体两端电压和电

9、阻的关系姓名： 组名： 班级： 时间： 1、 实验准备：电压越高，电流可能 ，电阻越大，电流可能 ，由此我们猜想导体中电流的大小可能与 和 有关。2、 探究一：探究电流与导体两端的关系。问题导学：1、 测电阻两端电压，选择什么器材？ 电路图：2、 如何改变电阻两端电压？怎么操作？3、 测通过电阻的电流，选择什么器材？4、 实验过程中的不变量是什么，如何控制其不变？5、滑动变阻器在实验中起到什么作用？电阻实验数据记录表： 分析数据和图像：在电阻一定的情况下，通过导体的电流与导体两端的电压 。I/AOU/V 探究二：探究电流与电阻的关系？问题导学：（1）要探究通过导体的电流与导体电阻的关系，必须控

10、制 一定，需要知道电阻的阻值，并测量通过电阻的电流。(2)在本次实验中滑动变阻器的作用是保护电路和 。(3)特别注意：更换电阻后一定要重新调节滑动变阻器，使电阻两端 不变。2、 猜想和假设：在导体两端的电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻可能存在 的关系。电路图：3、4、 得出结论： 。5、实验反思：（回想实验过程，在实验过程中小组或你自己遇到了那些困难，是如何解决的，你觉得做好实验的关键是什么？）实验七：伏安法测电阻姓名： 组名： 班级： 时间： 1、 问题导学：（1）如何运用欧姆定律找到间接测出导体的电阻的方法？ 。（2） 实验原理： （3） 实验器材：电源、开关、滑动变阻器、待测电阻R

11、X、 表和 表、导线若干。2、实验电路图 实验注意事项*实验中注意两表选择合适的量程。*闭合开关，调节滑动变阻器的滑片至适当位置，分别读出电流表的示数 I、电压表的示数U，并记录在表格中；*多测几组数据，看看测得的电阻值是否一样。3、 伏安法测量电阻的实验数据记录表格，测量导体的电阻4、 评估：（1）实验中有没有遇到电路存在故障的情况，小组间交流一下故障现象和排除故障的方法。 （2） 对同一电阻的多次测量，每一组计算的电阻阻值相同吗？如果不同，造成电阻不同的原因可能有哪些？ （3） 将定值电阻换成小灯泡进行测量，比较计算的数值，你发现了什么,请与同学交流一下。 。5、实验反思：（回想实验过程，

12、在实验过程中小组或你自己遇到了那些困难，是如何解决的，你觉得做好实验的关键是什么？）实验八：测量小灯泡的电功率姓名： 组名： 班级： 时间： 1、 实验原理： 2、 实验器材：电源、开关、小灯泡、 表和 表、导线若干、 。3、 实验电路图： 实验要求：（1）移动变阻器的滑片使小灯泡两端的电压分别为额定电压、低于额定电压、高于额定电压（约 1.2U额） 。（2）记录电压值，电流值，同时观察比较灯的亮度有何区别。提示：注意电流表与电压表的量程、滑动变阻器的使用方法。 4、小灯泡的额定电压是_V。5、 评估：（1）电路连接正确后闭合开关，小灯泡不亮，电路一定出现故障了吗？交流一下可能的原因。 。（2） 若无论怎样调节滑动变阻器小灯泡都无法正常发光，它两端的电压都小于（或大于）额定电压，这是什么原因造成的？ （3） 能用实验中三次测量出的功率取平均值计算小灯泡的额定功率吗？为什么？ 。6、实验反思：（回想实验过程，在实验过程中小组或你自己遇到了那些困难，是如何解决的，你觉得做好实验的关键是什么？）实验九：探究什么情况下磁可以生电姓名： 组名： 班级： 时间： 1、 问题导学：1820年著名的 实验首次发现了电能生磁，次年，英国科学家 提出了磁是否能生电的问题，并着手展开了艰苦卓绝的研究。2