忆读书北师大版教案启示

忆读书北师大版教案启示一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版初中语文教材八年级上册第一单元的课文《忆读书》。本文是冰心奶奶回忆自己小时候读书的故事，通过讲述自己的阅读经历，表达了对读书的热爱和对阅读的见解。二、教学目标1.能够理解课文内容，体会作者对读书的热爱和追求。2.能够把握作者的写作手法和表达方式，提高阅读理解能力。三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会作者对读书的热爱和追求。难点：把握作者的写作手法和表达方式，提高阅读理解能力。四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1.导入新课以忆读书为主题，引导学生回忆自己最喜欢的书籍，激发学生对读书的兴趣。2.阅读理解学生自读课文，理解课文内容，教师提问检查学生的阅读理解情况。3.分析讨论学生分组讨论，分析课文中作者的写作手法和表达方式，分享自己的心得体会。4.重点讲解教师针对学生的讨论情况进行重点讲解，引导学生正确理解课文。5.实践练习学生根据课文内容，结合自己的阅读经历，完成课后练习。6.课堂小结六、板书设计板书忆读书板书内容：1.课文主题：忆读书2.作者观点：读书好，多读书，读好书3.写作手法：回忆、描述、议论七、作业设计1.作业题目：结合课文内容，写一篇关于自己读书经历的作文。2.作业答案：（示例）题目：我读书的故事八、课后反思及拓展延伸课后拓展延伸：邀请家长参与课堂，分享家长自己的读书经历和对孩子阅读的引导方法，让学生从多角度认识到读书的重要性，进一步提高学生的阅读兴趣。重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版初中语文教材八年级上册第一单元的课文《忆读书》。本文是冰心奶奶回忆自己小时候读书的故事，通过讲述自己的阅读经历，表达了对读书的热爱和对阅读的见解。文章分为三个部分：一是作者对读书的见解，即“读书好，多读书，读好书”；二是作者回忆自己的读书经历；三是作者对读书的感悟。二、教学目标1.能够理解课文内容，体会作者对读书的热爱和追求。2.能够把握作者的写作手法和表达方式，提高阅读理解能力。三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会作者对读书的热爱和追求。难点：把握作者的写作手法和表达方式，提高阅读理解能力。四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1.导入新课以忆读书为主题，引导学生回忆自己最喜欢的书籍，激发学生对读书的兴趣。2.阅读理解学生自读课文，理解课文内容，教师提问检查学生的阅读理解情况。3.分析讨论学生分组讨论，分析课文中作者的写作手法和表达方式，分享自己的心得体会。4.重点讲解教师针对学生的讨论情况进行重点讲解，引导学生正确理解课文。5.实践练习学生根据课文内容，结合自己的阅读经历，完成课后练习。6.课堂小结六、板书设计板书忆读书板书内容：1.课文主题：忆读书2.作者观点：读书好，多读书，读好书3.写作手法：回忆、描述、议论七、作业设计1.作业题目：结合课文内容，写一篇关于自己读书经历的作文。2.作业答案：（示例）题目：我读书的故事八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在本节课的教学过程中，有几个重点和难点需要特别关注和说明。课文《忆读书》的主题和作者观点是本节课的重点之一。课文主题是忆读书，作者观点是读书好，多读书，读好书。这个主题和观点是课文的核心，也是作者想要传达给读者的信息。在教学过程中，教师需要引导学生理解和把握这个主题和观点，让学生明白读书的重要性和乐趣。课文中作者的写作手法和表达方式是本节课的难点之一。课文采用了回忆、描述和议论等写作手法，通过讲述作者的读书经历和感悟，表达了对读书的热爱和追求。在教学过程中，教师需要引导学生分析和讨论课文的写作手法和表达方式，让学生理解作者是如何通过故事和感悟来传达对读书的热爱和追求的。课后的实践练习也是本节课的重点之一。教师需要引导学生根据课文内容，结合自己的阅读经历，完成课后练习。这个练习可以帮助学生进一步理解和应用课文中的知识和观点，提高学生的阅读理解能力。课后的反思和拓展延伸也是本节课的重要部分。教师可以邀请家长参与课堂，分享家长自己的读书经历和对孩子阅读的引导方法。这样可以让学生从多角度认识到读书的重要性，进一步提高学生的阅读兴趣。同时，教师也可以引导学生进行拓展延伸，让学生思考如何将自己的读书经历和感悟与他人分享，激发学生对读书的热情和追求。本节课的重点和难点包括课文的主题和作者观点、写作手法和表达方式、实践练习以及反思和拓展延伸。教师需要通过引导和讲解，帮助学生理解和把握这些重点和难点，提高学生的阅读理解能力和阅读兴趣。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解课文内容时，教师应使用生动的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力。在讲述作者的读书经历时，可以适当地模仿作者的口吻，让学生更加真实地感受到作者的情感和态度。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保学生有足够的时间自读课文、讨论和分享。在讲解重点内容时，可以适当延长讲解时间，以确保学生充分理解和掌握。3.课堂提问：教师应设计有针对性的问题，引导学生思考和讨论。在提问时，可以采用开放式问题，鼓励学生发表自己的见解和感悟。同时，教师应及时给予反馈和点评，帮助学生巩固知识点。4.情景导入：在导入新课时，教师可以创设一个与读书相关的情境，如邀请学生分享自己最喜欢的书籍，或者讲述一个有趣的读书故事。这样可以激发学生的兴趣，使他们更容易进入学习状态。5.教案反思：在课后，教师应认真反思教案的设计和实施过程。思考是否有效地引导学生理解课文内容，是否有效地把握了教学难点和重点。同时，教师也应关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学方法和策略。教案反思在本节课的教学过程中，我注重了语言语调的运用，尽量用生动的语言和适当的语调吸引学生的注意力。在时间分配上，我合理地安排了学生自读、讨论和分享的时间，确保每个环节都能顺利进行。在课堂提问环节，我设计了开放式问题，鼓励学生发表自己的见解和感悟。在情景导入方面，我邀请学生分享自己最喜欢的书籍，激发了学生的兴趣。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解课文内容时，我没有充分运用多媒体教具，使得课堂氛围相对较为单调。在教学难点和重点的把握上，我可能没有给予