实验中学2004届毕业班工作总结

1、实验中学 2004 届毕业班工作总 结实验中学 2004 届毕业班工作总结年段长 尤炳升2004 年初三年段全体教师以对祖国、对学校、对学生高度负责的敬业精 神，以严谨的治学作风，发扬了“实验人”的优良传统。在校长的直接领导下， 我们精诚团结，化压力为动力，发挥集体力量，充分利用群体优势，认真做好本 届毕业班的各项工作。 进入初三以来，教师们没有过过一个完整的双休日和假期。 老师们在工作上互相提携、 互相支持、互相鼓励， 没有出现突出个人争抢时间的 现象，大家都是从全局出发，从学生均衡发展出发，从不计较个人得失。如今， 我校初三年段已经取得辉煌的成绩， 确立了所有的有关数据稳居南安市各中学第

2、一名的地位，又为打响“实验”品牌立了大功。主要成绩汇报如下：1 、我们的“尖子生”创历史记录，总分南安市前 10 名占 6 人 ,我们应该牢 记以下学生的奋斗结果： C三4 班黄舒志总分 738.6 分居南安市第一名； C三3 班尤姝婷总分 736.4 分居南安市第二名； C三14班蔡斯龙总分 734 分居南安市第四名； C三11班李晓松总分 733 分居南安市第六名； C三10 班王璟文总分 732.1 分居南安市第八名； C三3班林颖总分 732 分居南安市第九名。另外，还有 C三14 班林振腾、 C三15 班王聪娜、 C三4班尤小羽、 C三 7班黄文静分别居南安市第 13、14、15、2

3、0 名。2、我们的优秀学生又创历史记录：总分 730 分以上 9 人，占南安市三分之二； 总分 720 分以上 38 人，占南安市三分之一； 总分 700 分以上 169 人，占南安市七分之一。3 、我们各学科的平均成绩、优秀率、及格率都全部稳居南安市第一名。政治语文英语数学物理化学生物历史地理平均分86.34118.1106.8109.569.8145.5979.0625.2479.33优秀率79%58%51%52%61%61%60%72%61%及格率93%91%68%76%77%73%85%90%84%4 、我们年段总分达到一级达标中学最低分数线（ 631.1 ）以上的学生共有 480 人

4、，高居南安市第一名。5 、各学科（英语除外）满分的学生是南安市最多的。其中，语文 1 人（南 安市共有 2 人）；数学 5 人（南安市共有 51 人）；英语 0 人（南安市约有 ?人）； 政治 11 人（南安市约有？人） ；物理 65 人（南安市约有 600 人）；化学 131 人（南安市约有 1000 人）；历史 159 人（南安市约有？人）；生物 17 人（南安 市约有？人）；地理 4 人（南安市约有？人） 。6、各班的学生考入国家示范性高中具体情况见下表：表略于是，实验中学 2004 届的学生、家长和老师欢呼： “我们赢了！” 今年 我校初三毕业生取得的优异成绩， 得益于我们有一个高素质

5、、 勇于奉献、 又能团 结奋进的集体 2004 年初三年段。这些成绩的得来，主要源于我们扎扎实实地 做好以下的工作：一、树立“五个意识”，高度重视我们的工作。1、初三毕业班工作意识：学校工作千头万绪，当以教学工作为中心，而 初三毕业班工作自然是学校重中之重。 因此， 校长及全体教职工， 把学校的主要 人力、物力、财力，把自己更多的情感、精力、心思投入与倾注于初三毕业班工 作之中，时时关注、不断思考与探索、反复研析与总结、常常比较市区情 况如何？本校情况怎样？存在什么样的问题？面临什么样的困难？如何才能克 服解决？能否再升一个台阶？工作效率能否再高些？总之， 我们树立初三毕业班 工作意识，时时绷

6、紧初三毕业班工作这根弦。2、质量意识：我们知道，质量是学校的生命，是一所学校打造自身品牌 与塑造良好形象的内核，是学生、家长、社会是否满意、信赖的关键，是学校是 否具有核心竞争力的根本所在，是学校一切工作的出发点和归宿。就目前而言， 尽管通过初三毕业升学考试分数的高低来评判一所学校， 一名教师的优劣尚不够 全面，更不是唯一， 但它确是最直观标准。 毕竟目前这也是一个家长与社会相对 准确最为客观可行的评判标准， 因此，质量意识最终也自然应放在这个关键点上。3 、责任意识：说大一点，教育是为国民素质、民族兴衰负责，说小一点 是为学生个人的发展、 未来幸福负责。 而就初三而言， 我们深知应该对学生毕

7、业 与升学负责。因此，我们都树立高度的责任意识，树立为国育人的使命感，为校 争光的责任感，为生成才的紧迫感，为己生存的危机感。这样，我们全年段上下 一致，齐心协力，同舟共济， 将强烈的责任心和无限的激情投入到初三教学复习 管理及科研中。4、竞争意识：人是有自尊的，也是有进取精神的。谁都希望在激流中扬 帆启航，谁都希望生活中拥有鲜花于掌声之中， 谁都希望获得别人赞许与信赖的 眼神，以此体现自己应有的存在与价值。 天下英雄非吾辈， 但学校荣辱系我于一 身。因此，我们树立竞争拼搏意识，天降此任于斯，时不待我，此时不搏，更待 何时？5、目标意识：目标的导向性、激励性决定了制订目标的重要性，我们在 全面

8、分析研究的基础上确定一个符合学校实际的、 遵循客观规律的、 经过努力可 以也只有经过努力才能到达的工作目标与奖教方案，我们注意目标的阶段 性、现实性、可行性，以使我们的做事有着落、前进有方向、工作有动力、投入 有激情。我们也大大超额完成了这一目标。二、写好“五字文章”，落实我们的工作措施。1、力求一个“早”字。初三毕业班工作不能等，更不能问题成堆才设法 解决，必须及早分析研究。我们做到：工作思考早，发展定位早，目标确定早， 计划谋略早， 问题的解决早， 各项工作行动措施早。 力求把所有的困难尽量估计 充分，把可能遇到的问题解决在萌芽状态， 做到有的放矢， 努力克服初三毕业工 作的困难。我们实现

9、与坚持“一步为先，步步领先”。2、把握一个“准”字。即依据教材和各科考试说明，对准中考要求。初 三工作的脉络要号准， 面临的情况问题分析准， 教学复习方向要认准， 措施方法 要找准，认真做到家底清、情况明、方法对、人头准。经验丰富的我们完美地做 到了这一点。3、落实一个“实”字。即坚持教学为中心的要求要落实，领导管理要务 实，复习计划、目标任务要写实，各项工作要做实，切实做到不虚化浮夸、不夸 夸其谈、不搞花架子，脚踏实地、实实在在地做好各项工作。管理教学，后勤服 务等各项工作都要讲究真实效果，实际效益。我们也轻车熟路地做好了这一点。4、体现一个“活”字。即：思想政治工作要做活，工作方法措施要灵

10、活。 基础知识要使活，典型讲评要讲活，信息、资料、经验要用活。在以“不变应万 变”的同时，也要做到以变应变。我们也努力地做好了这一点。5 、突出一个“新”。 04 届初三毕业年级面临新形式、新要求、新任务， 我们有开拓的精神，创新的勇气，做到树立新理念、引入新机制、运用新方法、 解决新问题、努力创造出新经验、新业绩。既不因循守旧、固步自封，也不条条 框框，不做作茧自缚。 敢于迎接新挑战、 探索新方法、 写好新篇章、铸就新辉煌。三、落实“五个全面”，整体推进初三毕业工作。1、全面摸清情况：所有涉及抓初三毕业班工作的同志，尤其是我们的校 长经常与班主任、学科教师一道下“深水”，沉到初三毕业年级之中

11、，全面摸清 毕业班工作的情况， 全面指导初三毕业班工作， 为有针对性地、 及时及早地解决 初中毕业班工作中可能存在或出现的问题，掌握第一手材料。2、全面整合资源：初三毕业班工作成绩是集体才能的体现，是集体智慧 的结晶，是学校所有资源协调作用的效果。 我们充分利用学校所有可能对初三后 期工作可用有用的人力、物力、财力、信息等资源，全面整合，合理的运用，发 挥好各资源及各资源整合效益。3、全面贯彻方针：我们并不讳言质量，相反我们持之以恒地追求高质量， 初三工作如此， 其它工作亦然。 但我们所求的质量是全面的质量， 因此我们必须 全面贯彻教育方针， 追求全面的质量管理， 力求质量全面提高。 即便看与

12、做起来 似乎单纯教学过程， 也不仅是单纯地人文知识传授， 而是综合了知识与能力， 方 法与过程，情感、态度与价值观的过程。是全面育人的过程，必须把教育方针落 实在初三毕业后期工作的每一节、每一环。4、全面（全员、全程）质量管理：质量含义的广泛性与提高质量的艰巨 性决定了质量管理的科学性。 因此， 我们着力提高初三质量目标的行动中， 加强 质量的全员、全程、全面管理，力求做到全程监控、全员跟踪、全面提升，以提 高质量管理的功率。5、全面整体进步：学生个体的差异是客观存在，着力提高升学率也没错， 但是升学并不意味必须放弃不能升学的学生， “不求人人升学， 但求个个成才” ， 应该成为包含初三工作在

13、内的所有学校工作的理念， 应该作为初三后期教学管理 的行动准则。因此，我们以着眼于未来，着眼于对每一学生负责的精神，在实现 让每一个学生成功的同时，实现学校制度的、机制的、人的（师生的）、管理的 全面发展，整体进步。四、把好“五个环节”，我们就在提高课堂教学质量上下功夫。课堂教学是中考复习的主要形式，初三后期各科时间紧，坚持教学改革， 提高 45 分钟效益， 是成败的关键之所在。 为此我们认真落实备课、 选题、讲解、 训练、评讲这几个环节。1、备课：我们以中考要求为导向，深钻教材及考试说明复习要求、知识 点要一个不漏，重点内容要吃透，难点内容要化解，热点内容要关注，纵横联系 要清楚，能力要求要

14、具体， 以此为基础要坚持降低重心抓基础， 严格训练促能力， 认真评讲触类旁通。2 、选题：选题要准，贵在“精”而败在“散”，败在“滥”，量适度不宜太多。重点、热点内容要以各种题型或多种角度的变化出现在不同的试题中， 力求新颖刺激效果，确保每套题有 85% 以上的基础题目和基础知识，力求于抓 好基础分取胜，反对高难度、高强度题型。3、讲解：我们的讲解抓点带线，理清知识系统，寓于启迪刺激，我们在 基础知识上求灵活题。 灵活运用基础知识解基础性题， 启迪学生的思维， 切忌上 新课式的泛讲，什么都讲，面面俱到，是不可取的。4 、训练：训练要严格，规范统一。我们注意练习基础性试题，练进度， 练规范，练适

15、应能力。不练则已，练必要有效益。要在训练中反馈信息，了解复 习效果，注意克服“效率低下”的训练及重复无效的“浪费型”训练。5 、评讲：我们的评讲有典型性、启发性，抓住倾向问题，热点问题，薄 弱环节，一次又一次的侧重要求。一题多变、一题多用、一题多解、多题类解， 力求举一反三， 触类旁通， 能否通过精点精当的精评题， 提高评讲的擀效是检验 教师真正水平的试金石。五、强化“五项管理”，向管理要质量和效益。1 、个体的追踪管理。第五学期后期的管理，首先我们摸准学生的底细， 准确把握各层次学生包括家庭、思想、交往、学习的基本状况，分别不同的情况 做不同的工作， 分别不同的需求满足各类别学生需求， 建立

16、重点学生辅导卡， 记 载学生变化情况。我们力求妥善安排后进生，着力提高中生，促进中上生，确保 优生，使每个学生个体都在后期学习中有所获、有所得、有所进步。2、单元的班级管理。班级是学校的基本单元，也是管理基本单位，我们 通过抓好班主任的工作， 发挥好班主任的作用， 抓好学校单元班级管理， 我们通 过在学校中的班级竞赛评比等活动， 促进班级内的比学赶超。 我们通过班级教师 间的倾力合作， 合力解决班级中可能存在的问题， 充分发挥好班级基层资源在提 高教育教学中基础作用，系统协调作用，保稳争胜作用。3、年段的整体管理。初三年级在所有年级中具有相对的特殊性，能否做 到“抓一年促三年”的功效，年级管理

17、成败是关键，我们把年级放在全市区同一 年级比较，从比较中分析问题，寻找差距，发现优势，看到光明，整体加强年级 各项管理，整体推进年级各项工作，使整个年级整体跃上一个新台阶。4、教学的协调管理。初三年段领导小组是抓教学质量，抓毕业班教学复 习的参谋部，我们充分发挥领导小组在后期教学管理的指导、协调、检查、督促 作用，通过领导小组合理安排初三毕业后期的复习， 通过领导小组收资料信息的 收集筛选，通过领导小组制定后期工作目标， 使初三年级在领导小组统一安排下， 整体分析、 研究后期教学工作， 以此整体提升教务处的功能， 整体推进初三年级 后期复习效果，整体提升年级质量。5、学校全面管理。校长的工作重点放在初三，我们的校长身先士卒，抓 好平衡协调，发挥好学校育人的整体功能，是他加强初三年级组、学科组（备课 组）、各科教师围绕初三年级，打好学校的总体战。面对初三年级后期的教学复习及管理，我们做了许多突出的高效的工作。 面对必须提高教育质量的严峻形势， 我们保持清醒的头脑， 进一步提高对毕业班 工作的认识，加强对毕业班后期工作的领导与管理， 明确毕业班工作的目标任务， 群策群力、合力攻坚、狠抓落实。我们实践了“十一个抓