三年级上册语文21课《古诗两首》

1、题目古诗两首时间2016年9月节次第一课时来源人教版义务教育教科书三年级语文(上册)第六单元课型精读课文授课对象（三年级）目标确立依据课标分析 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情教材分析 古诗语言精炼,情感强烈,节奏鲜明,意境优美,引导学生学些古诗,可以陶冶情操,丰富想象,还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力.古诗两首就选编了气势浩大的望天门山.描绘的是天门山夹江对峙,长江波澜壮阔的雄奇秀丽景色。学情分析 在二年级上册第三组课文和二年级下册第三组课文的学习中，学生对祖国的大好河

2、山已经有了一定的了解。学习本组课文，可以将新旧两方面的知识联系起来，使学生进一步了解祖国的山河壮美。确立目标会写“断、楚、孤、帆”4个字。正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。评价标准1、 会写“断、楚、孤、帆”4个字。2、 80%的同学能正确流利地朗读课文；3、70%的同学能通过学习课文，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。教学过程教学环节教学活动评价要点活动一：单元导入，揭题解题。二、整体感知，了解课文大意，学习生字。三、学习课文。  一.回忆诗人，导入新课同学们，你们了解李白吗？谁来背背他写的

3、诗？看来同学们非常喜欢李白的诗，这节课我们再来学习他写的一首诗（学生齐读课题）二.读通诗句，了解诗意学生初读课文。请大家用自己喜欢的方式读课文，遇到读不准的字音多读几遍，在读不懂的地方打一个问号。检查交流。a多媒体出示课文中生字：断楚孤帆亦妆让学生读生字，并帮助正音。b多媒体出示课文望天门山。如果大家把这些生字带到诗中一定会读得更好！学生读诗句，个人读，集体读。自读自悟诗意。请大学联系课文中注释，并参考一些工具书，想一想诗句的意思。a学生个人读悟。b在学习小组中交流。c在全班交流：提出疑问，大家商讨解决。d教师引导大家说说诗意。三.诵读全诗，感悟诗情教师范读，学生自由体验。多媒体配乐练习读，整

4、体体验，力求读出感情。指名朗读，读完后，请介绍为什么读得这么好！引导背诵：这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢？自由练背。同桌互相背。多媒体配乐有感情的背。4. 总结全诗，深化感悟读完这首诗，你有什么感受呢？请选择自己喜欢的方式把感受表达出来。 激趣导入，激发学习兴趣。 通过检查预习情况，掌握学生对本课阅读情况，完成目标一。多种方式学文，多种方式读文，完成目标二和目标三。通过背诵练习，巩固目标二。学生交流，完成目标三。目标检测作业5. 书写生字，默写课文。练习生字“断、楚、孤、帆”。默写望天门山。板书设计21望天门山 青山： 中断、出 碧水：开、回 孤帆：日边来 （表达作者对祖国山河的喜

5、爱之情） 教学反思题目古诗两首时间2016年9月节次第二课时来源人教版义务教育教科书三年级语文(上册)第六单元课型精读课文授课对象（三年级）目标确立依据课标分析 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情教材分析 古诗语言精炼,情感强烈,节奏鲜明,意境优美,引导学生学些古诗,可以陶冶情操,丰富想象,还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力.饮湖上初晴后雨描绘了西湖的旖旎多姿。学情分析在二年级上册第三组课文和二年级下册第三组课文的学习中，学生对祖国的大好河山已经有了一定的了解。学习本组课文，

6、可以将新旧两方面的知识联系起来，使学生进一步了解祖国的山河壮美。确立目标认识“亦、妆”2个字。正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。评价标准1、认识“亦、妆”2个字。会写“断、楚、孤、帆”4个字。2、80%的同学能正确流利地朗读课文；3、70%的同学能通过学习课文，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。教学过程教学环节教学活动评价要点活动一：单元导入，揭题解题。二、整体感知，了解课文大意，学习生字。三、学习课文。  一.创设情境，导入课文播放西湖景色的课件。提问：西湖的景色美吗？如果你欣赏了雨中的西湖

7、，那才别有一番滋味呢！板书课题。这节课我们就来学习宋代著名文学家苏轼的一首诗饮湖上初晴后雨。二.自由诵读，初步感悟借助拼音初读课文，注意读准字音，读通句子。教师重点指导：潋liànyàn空蒙kngméng淡妆浓抹dànzhungnóngm相宜xingyí读通课文：如果把这些生字新词放入诗中，大家一定会读得更好！学生再读课文，边读边体会诗的朗读节奏。同座互读全诗，并相互正音。三.熟读成诵，体验情境朗读交流。学生自由读，指名读，小组读，集体读。体会诗意。你从这首诗中读懂了什么？再读课文，读出诗情。你能将西湖雨中的美景读出来吗？学生借助多媒体的音画反复诵读体验。学生自由背诵。四.走出课文，拓展延伸交流课前搜集的描写祖国壮美河山的诗。举行“美丽的祖国”古诗词朗诵会。 激趣导入，激发学习兴趣。 通过检查预