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文档简介

1、问题研讨单班级3(1,2)学科English课题Unit2period 1备课教师范静教材综述,重难点分析1.能初步学会用Are you ?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,I am./No,Im not.来回答2.能初步掌握yes和no这一对反义词3.能熟练地使用Hello/Hi,Im来介绍自己难点:1.能初步学会用Are you ?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,I am./No,Im not.来回答2.能初步掌握yes和no这一对反义词教学目标1.能初步学会用Are you ?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,I am./No,Im not.来回答2.能初步掌握yes

2、和no这一对反义词3.能熟练地使用Hello/Hi,Im来介绍自己本课要解决的关键问题怎样才能让学生理解Yes,I am.与No,Im not这两句反义的句子,在面对问题时选择正确的回答?教学流程设计环节关键问题设计师生活动Step1 Greeting.1.GrertingT:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang.2.Sing a songGood morningT:Now, lets sing a song together. 3.Warm upa.Play a gameBrain storm游戏规

3、则:教师在卡片上或者是PPT上出示想让学生说的提示,让学生抢答,会说的站起来大声说。(1)The sentences to greet(用来打招呼的句子)T:Could you please tell me the sentences to greet?Say them loudly,please.例如:Hello./Hi./Good morning./Good afternoon./Good evening.(2)Names of our friends in the book在书本里学到的一些朋友的名字。例如:Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing。St

4、ep2 Presentation1.出示单词卡片:Hello,并读a.开火车读(read one by one)T: Can you read Hello?如果学生听不懂,老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说hello。b.Read four by fourT: Now please read it four by four.老师在说这类课堂用语时尽量配用手势,如果实在听不懂可以适当说一点点中文提示,让学生尽早适应老师的课堂用语。c.Read together(全班读)2.出示句型Im T:Hello,Im Miss Zhang.Follow me Im Can you say Hello ,Im

5、 a. Read one by oneb. T:Hello,Im (出示课文人物头饰Liu Tao)Can you say?让学生带着头饰说Hello,Im Liu Tao.c. T出示课文人物头饰,并且让学生带着头饰练习Hello,Im T:This is my good friend ,Su hai.T把头饰放在手上,说:“Hello,Im Miss Zhang.”T变声音说:“Hello,Im Su Hai.”让学生带着头饰试着说:Hello,Im S:Hello,Im Su Hai.T:Hello,Im Miss Zhang.多换几个学生。到这里为止教学用时4到5分钟,这段内容比较简单

6、,也是为了在一二年级没有打好英语基础的学生进行复习,还有可能班级里有可能有新转进来没有学过英语的学生)Step 3Story time教学教师出示课文挂图并且板书who和 what先根据问题梳理一下板书的具体意思。A.Picture 1T:Look,who is she/he?(可以提示中文,让学生明白who 用来问谁,也让学生慢慢接触who 后填主人公名字,帮助学生以后自己学习。)Ss:Miss Li/MikeT:What are they saying ?(同样可以提示中文,让学生熟悉这样通过疑问词来自学课文的方式。)PPT显示课文图片 (分别显示在每幅图的边上):What:What:例如

7、:Who:MikeWho:Miss LiT:Now,please listen to the tape,and find the answers.(放录音,让学生去听)T:Now who can tell me what Mike is saying?(用手指着对话框,有些学生也许前面没有完全理解)S:Good morning,Miss Li.教师出示Good morning.教授句子Good morning.T:Please read after me,Good morning.a.全班一起读b.个别读/One by one(纠正个别学生的错误发音),师生用这个句子进行对话练习。c.再全班读跟读录音第一幅图

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