司马光导学案

1、仁怀市实验小学“星光课堂”导学案 一 年级 5 班 学科： 语文 学习内容乌鸦喝水（第一课时）时间主 备倪亚玲个备共备导学准备PPT课件 生字卡片导 学步 骤导学环节导学流程和内容 个性化设计课前：定标试学课前定标一、单元定标：本组课文，围绕“只要动脑筋，就会想出解决问题的方法”这样的主题来编排，无论是识字5的猜谜语，还是四个太阳、乌鸦喝水、司马光、称象，都闪耀着智慧的光芒。所以教学时，要让学生认识到任何问题都有解决问题的方法，别人认为做不到的事我都做到了，则是一种创造。1、 会认66个生字，会写30个生字。2、 能正确、流利、有感情朗读课文。3、 理解课文内容。二、课文定标：1、认识13个生

2、字；会写6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。通过朗读感悟司马光勇敢、机智的品格。3、仔细观察课文插图中人物的表情、动作、神态。三、课时定标：1、正确认读生字。2、交流认记生字的方法。3、借助拼音正确朗读课文。4、了解主要写了司马光小时候的一件什么事？利用插图和书中的描述，理解课文内容，体会司马光勇敢、机智的品格。 学 标预习1、给双横线上的生字注音并认读其生字。2、将生字在课文中圈划出来。3、借助拼音正确朗读课文。4、想认记生字的方法课中：三导三学课前展示分享一则童话故事一导 ：以标定导 ·一学 ：初学一导:一、导入新课同学们，在距今九百多年前，也就是北宋时期，有个

3、著名的历史学家，叫司马光。今天我们来学习的就是司马光小时候的一件事。2、板书课题，读课题。二、明确目标，让学生了解本课学习内容。1、正确认读生字。2、交流认记生字的方法。3、借助拼音正确朗读课文。4、了解主要写了司马光小时候的一件什么事？利用插图和书中的描述，理解课文内容，体会司马光勇敢、机智的品格。 初学：一、我能正确认读生字。二、我能借助拼音正确朗读课文。二导 ：以学定导·二学 ：群学二导：一、用已有的方法识记生字词。二、朗读课文，了解主要写了司马光小时候的一件什么事。三、结合课文插图思考：当有人掉进水缸里后别的小朋友有怎样的反应？司马光又是怎样做的？体会司马光勇敢、机智的品格。

4、 群学：一、完成第1学习目标我能认读生字二、完成第2学习目标交流认记生字的方法三、完成第3个学习目标正确朗读课文四、完成第4个学习目标1、课文主要写了司马光小时候的一件什么事？（司马光和几个小伙伴在花园里玩，一小伙伴不小心掉进了大水缸。遇到这样的突发情况，司马光急中生智，举起大石头，砸破水缸，小伙伴得救了）2、当有人掉进水缸里后别的小朋友有怎样的反应？司马光又是怎样做的？（别的小朋友惊慌，害怕，司马光机智勇敢）三导 ：以效定导·三学 ：展学三导：回顾课文内容，朗读课文。展学：司 司机 公司 使 使用 使劲慌 假 别 吓 叫 块课后：师生反思教师三查查：目标达成、学生状态、教学得失等学

5、生三思思：学习收获、参与状态、问题不足等仁怀市实验小学“星光课堂”导学案 一 年级 5 班 学科： 语文 学习内容司马光（第二课时）时间主 备倪亚玲个备共备导学准备PPT课件 导 学步 骤导学环节导学流程和内容 个性化设计课前：定标试学课前定标一、单元定标：本组课文，围绕“只要动脑筋，就会想出解决问题的方法”这样的主题来编排，无论是识字5的猜谜语，还是四个太阳、乌鸦喝水、司马光、称象，都闪耀着智慧的光芒。所以教学时，要让学生认识到任何问题都有解决问题的方法，别人认为做不到的事我都做到了，则是一种创造。4、 会认66个生字，会写30个生字。5、 能正确、流利、有感情朗读课文。6、 理解课文内容。

6、二、课文定标：1、认识13个生字；会写6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。通过朗读感悟司马光勇敢、机智的品格。3、仔细观察课文插图中人物的表情、动作、神态。三、课时定标：1、认读要写的生字。2、注意它们在书写中的格式3、完成生字的书写学 标预习给要写的生字注音，每个生字组3个词，想方法认记生字，并写下它们共有多少笔画,课中：三导三学课前展示分享一则童话故事一导 ：以标定导 ·一学 ：初学一导:一、复习导入复习巩固已学的生字。二、明确目标，让学生了解本课学习内容。1、认读要写的生字，交流识记方法2、注意它们在书写中的格式3、完成生字的书写初学：一、我能正确认读会写的生字。二、我能写6个生字。二导 ：以学定导·二学 ：群学二导：1、 用已有的方法识记生字2、 谈谈生字的书写格式群学：一、完成第1学习目标1.我能认读生字二、完成第2学习目标1、它们在田字格的书写位置三、完成生字的书写1、展示自己书写的生字三导 ：以效定导·三学 ：展学三导：回顾生字，把握生字的书写笔画和笔顺展学：一、 看拼音写词语Shi jian  shi hou  men kou  shi jin（ )  (  )  ( ) ( ) Hua y