“低年级学生良好书写习惯的培养和研究”课题实施方案

1、"低年级学生良好书写习惯的培养和研究"课题实施方案一、课题提出的背景和意义小学低年级是养成良好学习习惯的关键时期。良好的学习习惯有 很多，其中良好的书写习惯犹为重要，可以让一个人受益终生。但是, 就近期我们对一二年级成绩较差的学生调查的情况看，很大部分学生 并没有养成良好的书写习惯。学生的书写质量普遍不高，不论是日常 作业的书写还是做单元检测题的卷面都存在书写不认真、不规范的情 况。除此之外还有坐姿不正、握笔不到位、距离不合适等等问题。分 析起来主要有以下原因:一是现在的教学任务t匕较重，教学时间紧张, 就皇语文课来说,识字、读课文占用了绝大部分的课堂时间,有时为 了赶进度

2、，留给学生充分的时间在课堂上写字的机会比较少，课外有 大量的书写要求，有时即使在课堂上练练写字，但为了能在一节课的 时间里完成一篇课文的练习，也不得不匆匆忙忙，快马加鞭。对学生 书写习惯的关注自然也就减少了，课外就更不用说了。二是家长大部 分只注重学习成绩，对于书写时的姿势等习惯很少关心，即使发现了 也只是顺口带上一句，并不引起足够的重视。学生书写不认真、不规 范不但从感官上不美观，而且是缺乏耐心的表现。养成良好的书写习 惯可以使学生变得细心、严谨、认真,从而收益终生。因此我们确立 了 低年级学生良好书写习惯的培养和硏究这一课题。二. 课题研究的理论依据1、新课标的要求。语文课程标准指出：识字

3、教学要重视对 学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书 写习惯。在日常生活中关注学生写字的姿势与习惯，重视书写的正确、 端正、整洁。2、人本教育理论。教育的本质在于"为了每位学生的发展", 为了每一位学生健康地、积极地、主动地、活泼地发展。一个人养成 好的习惯，一辈子都用不完它的利息；中国青少年研究中心的专家孙 云晓也指出："习惯决定孩子的命运。"在人一旦养成一个习惯，就 会不自觉地在这个轨道上运行,如果是好习惯，将会终身受益。如果 旦形成了不良的书写习惯，对于孩子的成长发育有害无益，需要我 们及时纠正。3、体验教育理论:体验活动的首

4、要前提是唤醒并树立少年儿童 的主体意识,只有孩子变”要我”成长,为”我要”成长，体验教育 才能落到实处，教育者对被教育者的教育目标才能真正成为少年儿童 的基本素质。我们将通过优秀作业展示"、"小书法家、作业 之星等评比，让学生体验成功的快乐，激励更多的孩子注重规 范的、美观的作业书写，最终达到培养良好作业书写习惯的目的。三. 课题的界定低年级学生就是一、二年级学生。书写习惯指的是通过一定时间 的培养和训练，使学生逐步达到自然而然地认真、规范书写的行为。 良好的书写习惯，是指学生拥有强烈的书写兴趣，规范的书写姿势，书写规范,字迹工整，作业本整洁等。本课题旨在研究一、二年级小

5、学生的书写习惯如何培养。1、通过课题的硏究，培养学生良好的书写意识，使学生在学习 和生活中养成良好的书写习惯内化为其学习生活的自觉行为。(具 体：良好的坐姿:头正、身平、臂开、脚平。良好的握笔姿势:掌虚、 指实；手指离笔尖一寸、眼睛离纸面一尺、胸桌距离一拳。心意纯静、 专心致志。)2、通过研究，探索培养学生快速握笔、正确坐姿、高质量书写 的策略，力求形成以语文教师、写字教师为主，其他学科教师为辅的 较科学的指导网络，提高教师的育人技巧和研究能力，促进教师的专 业成长。五. 课题研究的内容.对象与方法()硏究内容1、小学生养成良好书写习惯的具体内容：正确的握笔姿势、坐 姿、笔顺、笔画，逐步养成&

6、#39;'提笔即练字的习惯。2、培养学生规范、端正、整洁书写的习惯。3、培养学生书写时专心、细心的习惯。4、培养学生对书写的兴趣和自信心。（）硏究对象此课题的研究对象槐巷小学一年级（3 ）班和二年级（3 ）班两个 班的学生。（三）研究方法1、文献研究法。通过对小学生心理学、语文课程标准 等相关文献的硏究，为此课题奠定理论基础；同时，了解同类课题硏 究的现状,为本课题研究提供借鉴，为创新性硏究奠定基础。2、观察研究法。通过此方法了解平时没有良好书写习惯的学生 数量以及研究前后的变化。3、调查分析法。一二年级小学生书写习惯养成教育的现状进行 问卷调查并作相应的成因分析。4、行动研究法。在研

7、究中对一二年级学生书写习惯的培养寻求 有效的训练策略，不断硏究相关案例，积累丰富的经验。通过个案硏 究法、行为训练法、自我调控法、档案记录法等多种研究方法，逐步 培养学生良好的书写习惯。5、经验总结法。通过对数据进行统计、对比，依据研究成果， 在学期末对课题研究进行全面的反思与总结。六、研究周期第一阶段：（2014年10月2014年11月）：（1 ）成立课题研究小组。（2）收集资料，调查分析，确立课 题，进行课题前测与课题立项工作。（3 ）制定课题研究方案、实施 计划，做好开题论证。第二阶段：（2014年12月2015年5月）（1）正式开始实施硏究。（2 ）收集研究的原始资料。（3）组织 阶段性测评和研究评估。（4）邀请专家对课题研究进行指导,检验 和修正研究方案、实施计划。（5 ）结合实践，撰写论文，做好课题 中期报告。第三阶段：（2015年6月-2015年7月）（1 ）收集、完善研究的各种资料和素材。（2 ）对研究进行全面 的终结性评估，并撰写研究报告。（3）组织课题成果鉴定。（4） 逐步做好该课题成果的推广转化工作。七. 课题研究的预期成果1、提高学生书写兴趣和认真书写的意识，养成良好的书写姿势, 整体提高学生书写水平。2、参加研究的教师教研能力得到培养和