数学学习习惯培养总结.doc

1、数学学习习惯培养总结良好的学习习惯应该从小开始培养，那么对于小学生，教师应该怎样对 他们进行数学学习习惯的有效培养呢?对于上一个阶段的习惯培养工作， 教师会作何总结呢?下面是由我整理的，希望对您有用。篇一本学期，在校领导的关心下，我校在二三四下午第四节课开展了第二课 堂活动，使学生在各方面有了全面发展，语数英学科有所提高，我针对一 年级学生的具体情况进行了详细的分析，明确了数学二课堂的目标，制订 了培优补差的计划，现总结如下：一、二课堂中主要措施：1、在课堂上，给学困生创造机会，在他们回答问题的过程中，及时了 解他们知识掌握的情况，因材施教，对症下药。2、采用激励表扬的方法，对学困生的每一点进

2、步都给予肯定和表扬且 表扬要及时。并鼓励其继续进步，调动他们学习的积极性和成就感，增强 自信心，提高学习数学的兴趣。3、课堂情境创设要生动，通过各种活动方式给不同层次的学生创造机 会。不仅仅给学困生回答问题的机会，而且也要尝试运用优等生的思维方 法即学生的思考方法。不要将我的思维强加于学生，给学生思考问题的空 间。4、采用一优生帮一学困生的帮带行动。5、对学困生实施训练基础习题，而对优等生则适当增加题目难度，发散思维方面的训练。6、多于孩子接触交流，采用谈话法，观察法等方法，了解每位孩子的 基本情况。7、充分了解学困生的现行学习方法，给予正确引导，加强学习习惯的 养成，培养良好的行为习惯及规范

3、做题步骤，明确做题方法，制定学习目 标。8、向家长了解孩子的以往学习态度，学习习惯，通过对比，发现孩子 的进步与不足之处。二、配合本学科教学组织的教学活动1、口算；2、笔算；对学困生花的功夫需要很多，虽然对学困生辅导之后收效不大，但我始 终坚信：每一位孩子都是优秀的!在今后的教学工作中，我仍要继续做好 培优补差的工作，对优等生不仅仅培养他们的高分，更重要的是高能, 使他们真正的成为领头者。对因学习习惯不好，方法不得当，目标不明 确，学习基础不好的等各种原因造成的学困生，我会做到具体问题具体分 析，因人而异，因材施教。最后，我会继续关爱每位孩子，使他们学有所长，劳有所得，取得更大 的进步！篇一从

4、点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽 松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生 学得有趣，学得实在，确有所得，向40分钟要效益;分层设计内容丰富的 课外作业，教法切磋，学情分析，一得交流都是大家随机教研的话题， 新老教师互学互促，扎孔实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实 抓好单元过关及期中质量检测，班里抓单元验收的段段清，并跟踪五名好 差生进行调查。为了使新课程标准落实进一步落实，引到老师走进新课程，抛砖引玉， 对新课程标准的教学内容、教学方式、教学评估、及教育价值观等多方面

5、体现，分了分数与代数、空间与图形、实践与综合、统计与概率四个领域 来命题，强调学生的数学活动，发展学生的数感、空间观念以及应用意识 与推理能力，优化笔试题目的设计，设计知识技能形成过程的试题，设计 开发性试题，设计生活化的数学试题，将考试作为促进学生全面发展、促 进教师提高改进教学的手段，并对本班前后5名学生跟踪调研，细致分析 卷面，分析每位学生的情况，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅 差，立足课堂，夯实双基。把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生 全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展，进一步转变

6、教育观念，坚持以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创 新能力，以自主一一创新课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实 现教学高质量，课堂高效率。与此同时，我们统筹安排学生在校一日活动，课外兴趣活动有组织、有计划，时间、内容、老师、场地均得到落实，各兴趣活动期中组织汇报表 示，学生在多样的兴趣活动中不仅巩固、运用了所学的知识，也为今后构 建新的知识结构，提高实践、应用能力，具备创新精神打下了基础，真正 做到第一课堂打基础，第二课堂发展特长。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着勤学、善思、 实干的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。篇三一学期以来，本人任教六年级班数学课，

7、能认真备课、上课、听课、 评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，在继续推进我自己 的最适合自己班级的课堂教学模式的同时，结合本校的实际条件和学生 的实际情况，全面实施素质教育，广泛涉猎各种知识，努力提高自身的业 务水平和教学能力，形成比较完整的知识结构。教学中严格要求学生，尊 重学生，发扬教学民主，使学生学有所得。把新课程标准的新思想、新理 念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改 革教学，并努力开展好第二课堂活动，收到很好的效果。从而顺利完成教 育教学任务，并且取得了较好成绩。通过第二课堂的学习，同学们的学习热情高涨，许多同学要求能有机会 再进行学习，而且在

8、这些兴趣者的指引下有不少学生在学习中对数学产生 了兴趣。通过本学期的组织教学，我们很快认识到开展数学第二课堂活动 的必要性，下面就近段所得作一次总结：一、培养了学生的对数学的极大兴趣。有参加第二课堂的同学都有这么一个感受：就是以前做数学或许只是应付老师的作业，有时甚至是为了向爸爸妈妈交差。但通过学习他们意识 到他们不再是被动的而是变成主动的学习，他们的学习能够自觉完成了， 而且还能头头是道地向同学介绍他所学习到的知识。在他们的指引下更多 的学生对数学产生了兴趣。二、培养学生的知识面。在第二课堂活动中，每位数学老师都能针对学生实际，在学生可接受的 基础上加深加宽，从易到难，由基础知识训练到技能技巧的培养，层层递 进。不但输入了数学的知识而且更多的是讲述一些数学的相关知识，很多 同学在数学知识的学习过程中丰富了语文的功底，使他们的知识面得到很 大的拓展。三、增加了实践的机会。由于第二课堂不仅有理论学习而且还参与了实践，所以给很多同学以动 手的机会，使他们认识到数学并不是仅仅用在无聊的计算上，而更大的 就是从实践中来，服务于实践，使他们意识到学习数学的用处。当然也 更增加他们的学习兴趣。四、培养了数学尖子。开展第二课堂活动，从素质的角度丰富了学生的课余生活和课外活动内 容，训练了学生的心理素质，激发了学生的上进心和创造性思维。数学尖 子的产生，对促进其他学生