业务校长培训的感悟领会范文格式

1、业务校长培训的感悟领会范文格式xx 月 8 日至 13 日，我有幸在日照市金海岸实训基地参加了日照市中心重点初中业务校长第一期培训班， 培训期间我们聆听了教研室李 xx 主任、 李 x 主任及外国语学校教务处张 xx 主任所做的汇报， 期间我们分别到日照市实验实验中学、 新营实验中学、 日照港中和外国语学校参观实地考察。通过几天的学习考察， 我受益匪浅。 理论与实践相结合的新培训模式，带给了我对学校开展新的思索。一、办学理念学校的开展之魂。一个好校长就是一所好学校。校长管理，理念为先。美国著名的管理学家泰罗说过：作为领导，要实现科学的管理，必须进行思想层面的心理革命，离开了心理革命，科学管理就

2、不复存在。所谓学校管理理念是指人们对于学校管理活动的理性认识、 理想追求及其所形成的管理思想观念和管理哲学观点， 是学校管理主体在管理实践、 思维活动及文化积淀和交流中所形成的学校管理价值取向与追求，是一种学校管理认识、理想的观念体系。它反映了学校管理的开展趋势、 学校管理者的理想追求， 建立在学校管理实践和学校管理规律基础之上的先进的学校管理理念， 蕴含着学校管理开展的思想。校长的办学理念在很大程度上决定着学校开展的方向， 决定着整个学校的教育行为。 没有理念所指引的学校管理实践， 是一种 “盲” ；而缺乏实践的学校管理理念，则是一种“空” 。假如没有先进的学校 管理理念，学校的管理目的必然

3、是片面的，管理行为必然是盲目的， 学校的开展是被动的迟缓的。 为此作为校长， 需要有科学的先进的办学理念。是否有利于学生的开展是我们确立办学理念的原则。先进的办学经验有好多， 但作为学校管理者首要一点需注意到底我们是基于什么去办学的。 这是我们所有理念之魂， 我们在制定管理学校的目的时应本着最根本的一条原则： 有利于学生的开展。 这也是素质教育的真理。遵循教育规律，办真正的教育。尤其对学生开展规律的理解是任何教育要获得成功的先决条件。不理解学生的开展规律的教育是盲目的教育， 这种教育， 失败是难免的，成功则是及其偶然的。 有生命力的教育必须合适教育规律，按教育规律办事。 其实学生自己都有巨大的

4、潜力， 他们的潜力和兴趣各不相同， 需要适宜的教育加以开发， 这样才能使学生在各个方面都能得到良好的开展， 这样才是办真正的教育。 也只有这样才能使学校真正优秀起来。学校应以改善和改革本身存在的问习题为开展载体。学校固步不前的原因在于本身有太多的问习题， 我们应转变观念，树立起服务的意识， 通过调研找出本校在开展中存在的问习题， 然后寻找对策，寻找解决途径。把问习题解决了，关系理顺了，何愁学校不会飞腾开展呢？在强调“服务意识”这一点上，潍坊的广文实验中学做的尤其到位，值得我们每一位学校管理者去深思。二、学校开展的两大关键因素。学校要想开展，关键得抓住这两个因素：一是教师的积极性；二是学生的养成

5、教育，培养良好的行为习惯。作为教书育人的关键因素， 教师在教育中的地位无可替代。 只有调动起教师的积极性， 才能激发他们工作的无穷潜力， 才能更好的开展学校的各项工作。 现在学校遇到的教师最大的问习题莫过于教师的职业倦怠问习题。 作为学校的领导者应该以人文精神理解教师； 用管理办法标准教师；用文化来引领教师。给教师多一点关爱，让他们无后顾之忧；给教师多一点激励，让他们肯定自我；当教师的生活激情被点燃后，我们也引导教师致力于提升自己的专业激情。重点初中是打基础的阶段， 一个人没有知识不行， 比知识更重要的是能力，但制约能力的是纪律、信念、道德、标准。人才的培养，决不能以纪律松弛、信念颓废、道德滑

6、坡、标准消失为代价。在学生的养成教育中，我们应首先加强德育工作，对学生做好信心教育、理想教育、生活学习习惯养成教育、感恩教育等。俗话说：性格决定习惯，习惯决定命运。我们在抓养成教育时，不仅培养了学生遵规守纪的良好习惯， 而且也培养了学生你追我赶、 奋勇争先的竞争意识和刻苦勤奋的学习态度。从而到达素质教育中全面育人的原则。三、理性对待拿来主义，创办有自己特色的学校。任何一个学校都有自己的实际情况， 我们应该根据自己学校的详细特点制定相应的策略；洋思经验很难学，杜郎口学也学不了。这两个学校的理论与实践都很成熟了， 不能说人家的理论不好， 究其原因是我们可能没有适宜其生长的土壤。 所以我们应该理性的对待拿来主义。有些东西可以借鉴，有些东西不能照搬照抄的，我们得有我们自己的特色创新。各个学校的条件虽然千差万别， 但每所学校都应该辨证地分析本身优势，并把此优势作为创建特色的“生长点”或突破口。素质教育的核心是学生创新意识和创新能力的培养， 这就必须打破整齐划一的传统模式，倡导个性化教育。这个个性化表现在独特的办学思想，独特的办学内容和独特的