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文档简介

1、郁南县实验中学教案纸 年 月 日 星期授课教师科目 七年级数学班别教学内容整式的加减（三）课型教 学目 的知识目标：能根据题意列出式子能力与方法目标：会进行整式加减运算并能说明其中的算理情感与体验目标：培养学生积极探索的学习态度，发展学生有条理的思考.重 点列式表示实际问题中的数量关系，会进行整式加减运算难点列式表示实际问题的数量关系，去括号前是负因数的括号教学方法讲练结合教具 小黑板 教学过程教学内容 学 生 活 动（经历、发现、探究、体验、交流、感知、解决问题等） 教 师 活 动（讲授、演示、启发、引导、鼓励等）一、 引入新课1. 多项式中具有什么特点的项可以合并，怎样合并？2. 如何去括

2、号，它的依据是什么？二、 范例学习1.例6 计算：（1）(2x3y)(5x4y);(2) (8a7b) (4a5b).2.例7: 一种笔记本的单价是x元,圆珠笔的单价是y元.小红买这种笔记本3个,买圆珠笔2支;小明买这种笔记本4个,买圆珠笔3支.买这些笔记本和圆珠笔,小红和小明一共花费多少钱?3.例8做大小两个长方体,尺寸如下(单位:cm): 长 宽 高小纸盒 a b c大纸盒 1.5a 2b 2c(1)做这两个纸盒共用料多少平方厘米?(2) 做大纸盒比小纸盒多用料多少平方厘米?1.学生回顾思考，并尝试解决。2.学生独立思考，由学生自己完成.3.学生先独立思考例7，然后与同伴交流4.学生小组学

3、习,讨论例8的解题方法5.让学生自己归纳整式加减运算法则,发展归纳,表达能力.1.教师完善学生的答案 2.教师课堂巡视,关注中下程度学生,及时引导,强调列式时需要添加括号,并把式子化简。3.教师启发，引导学生用不同方法列式表示小红和小明花费的钱.4.教师点评分析例8，并提出问题：通过上面的学习，能否得出整式加减的运算法则？教学过程4.整式加减运算法则: 一般地,几个整式相加减,如果有括号就先去括号,然后再合并同类项.5.例9: 求x2(x)(x)的值,其中x=2,y=. 三.巩固练习 课本第70页练习1,2，3题四.课堂小结 整式加减是代数式的基本运算，去括号与合并类项是整式加减的基础，在进行整式加减时，如果遇到括号应先去括号，再合并同类项. 整式运算是建立在数的运算的基础上，因此数的运算性质在整式运算中仍然适用。 五.作业布置课本第71页至72页第4，6，9题6.学生思考例9问题,交流, 分别尝试用直接代入法求值，以及先化简再求值两种解题方法.7.学生独立思考并完成练习，选择中等程度的学生上黑板演算8.师生互动,共同学习小结本节课的内容5.教师巡视，并引导学生对以下两种做法进行比较：直接代入法求值，先化简再求值。看哪种方法更简单.6.教师课堂巡视,及时引导,学生独立

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