部编语文六上27《有的人》第2课时-(共15张PPT)ppt课件

1、 27有的人第2课时上一节课我们了解了课文的结构特点，今天让我们走进诗歌，感悟诗歌要表达一种怎样的思想感情呢？一、二句中的一、二句中的“活活”指生命存在，指生命存在，“死死”指精神已死；指精神已死；三、四句中的三、四句中的“活活”指精神永存，指精神永存，“死死”指生命逝去。指生命逝去。 齐读第1小节分析、对比：首节中的两个“活”与两个“死”的含义相同吗？分别指的是什么呢？ 从生与死的价值的对比中，你明白了什么？ 第第1 1小节中，前一个小节中，前一个“活着活着”指人还在社会上生活，指人还在社会上生活，“死了死了”是指其精神已死。后一个是指其精神已死。后一个“死了死了”是指人已离开人是指人已离开

2、人世，世，“活着活着”是指其精神不死。反动统治者是指其精神不死。反动统治者“活着活着”，不过，不过是行尸走肉，毫无价值；革命者是行尸走肉，毫无价值；革命者“死了死了”，却虽死犹生，精，却虽死犹生，精神永存。神永存。 自由读第二-四小节理解、对比、体会:1.两种人对待人民的态度分别是什么？ 2.骑在人民头上，想让自己名字永垂不朽，不让别人活的人指的是什么人呢？俯下身子做牛马，情愿作野草，为了多数人更好地活，这样的人指的是什么人呢？骑在人民头上，想让自己名字永垂不朽，不让别人活的人指的是什么人呢？是那些自吹自擂比人民群众是那些自吹自擂比人民群众“伟大伟大”, ,要为自己树碑立要为自己树碑立传、不让

3、别人活下去的人。传、不让别人活下去的人。俯下身子做牛马，情愿作野草，为了多数人更好地活，这样的人指的是什么人呢？指的是一生为人民服务指的是一生为人民服务, ,甘愿做人民牛马的人。甘愿做人民牛马的人。1.人民群众对待两种人的态度分别是什么？2.一边是被人民摔垮，被人民忘记，一边是青青的野草，被人民举得很高很高，这样的结局说明了什么？自由读第五七小节理解、对比、体会：这首诗的前四节一连用了八个“有的人”，请把 “有的人”替换为某一种人或某一类人。 这样的结局说明了只有一心为人民服务，为人民无私奉献的人，人民才会永远记住他。有的人死了； 他还活着。 有的人 情愿作野草，等着地下的火烧。 有的人 俯下

4、身子给人民当牛马。 有的人 他活着为了多数人更好地活。 有的人活着 他已经死了； 有的人 把名字刻入石头，想“不朽”；有的人 骑在人民头上：“呵，我多伟大！” 有的人 他活着别人就不能活； 遗臭万年遗臭万年流芳千古流芳千古被人民憎恶的人，残酷剥削人民的人，被人民爱戴的人 为人民服务的人妄想流芳千古的人，愚弄人民的人，一心默默奉献的人 造福人民的人损害人民利益的人，反动统治者，维护人民利益的人 共产党人 压迫人民的暴君自私的人，一心追求名利的人，廉洁奉公的公仆 无私的人 一心只知奉献的人 这诗表达了臧克家对鲁迅深深的怀念，我们带着对这伟人的崇敬和怀念之情来读读老师变序后的诗。鲁迅死了鲁迅死了 （

5、师）（师）他还活着。他还活着。 （生）（生）鲁迅俯下身子给人民当牛马。鲁迅俯下身子给人民当牛马。 （师）（师） 给人民作牛马的，给人民作牛马的， （生）（生） 人民永远记住他！人民永远记住他！ （生）（生）鲁迅情愿作野草，等着地下的火烧。鲁迅情愿作野草，等着地下的火烧。 （师）（师） 只要春风吹到的地方，只要春风吹到的地方， （生）（生） 到处是青青的野草。到处是青青的野草。 （生）（生） 鲁迅活着为了多数人更好地活。鲁迅活着为了多数人更好地活。 （师）（师） 他活着为了多数人更好活的人，他活着为了多数人更好活的人， （生）（生） 群众把他抬举得很高，很高。群众把他抬举得很高，很高。 （师生齐读）（师生齐读）师生合作读有的人-纪念鲁迅有感活死 骑 遗臭万年死活 俯 流芳千古做对人民有意义的人课堂小结 有的人这首诗是为纪念鲁迅先生逝世13周年而写的，是这首诗不只是单纯写对 ，而是通过与鲁迅先生截然相反的“有的人”的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生为人民 的可贵精神，号召人们做真正的有价值的人。鲁迅先生的怀念无私奉献课文主旨有的人是为了纪念_而写的，诗的副标题是_。作者抓住“人生”这一重大课题，用_与_进行鲜明的