做好初中班主任工作的策略

1、做好初中班主任工作的策阵班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长 的引导者，是沟通家长和社会的桥梁。初中学生年龄相对比较小，但他们 的独立心理、批评心理、逆反心理却相对增强。要搞好班级工作，促进学 生的全面发展，班主任就要有民主科学的管理方法和母亲的慈爱、父亲的 严厉及哲学家的理性。一、树标杆形象，引领学生健康成长班主任首先应成为师徳高尚，学识广博的人。华东师大范国睿教授说 过“有德有才是精品，有德无才是次品，无德无才是废品，有才无德是毒 品”。在班务工作中，班主任应举止文明，语言文雅，穿着得体，当学生 文明礼仪的形象大使和学识广博，善传道授业解惑，满腹经轮的学者。其 次，班

2、主任还是知行合一的践行者。说了要做，做了要说，把做和说结合 起来，给学生一个良好的印象，班主任言出必行，办事雷厉风行。用无声 的语言教育和引导学生，充分发挥润物无声、潜移默化的作用。学生以老 师为榜样，不断的提高自身素质，达到引领学生健康成长的冃的。再次， 班主任要树立班级学生标杆，通过评选班级学习之星、守纪之星、文明之 星、进步之星等，采取班级事迹简述、班级评论、个人感言的方式，宣传 他们的先进事迹，达到用身边的人和事教育身边的人，树立正气，带动班 级整体向前。二、创新班干部机制，组建强有力的班干部队伍班干部是联系是学生和班主任的纽带，选好班干部是管理好班级的重要手段。班主任要善于把责任心强

3、，乐于奉献，品德高尚，学习优异的学 生吸纳到班干部队伍屮来。在生活屮，班主任要引导班干部，遵守学校规 章制度，遵守班级班规，树立服务理念，严格约束自己，在学习中，生活 中，活动中起带头模范作用。对不作为或乱作为的班干部应公开向班上同 学道歉，并通过背诵一首古诗词或英语句子惩罚自己，约束自己的行为， 警戒全体学生。班级工作的绝大多数时间都要交给班干部，锻炼班干部的 组织能力，充分树立班干部在全体学牛中的威信，把班主任从琐碎的班级 工作中解脱出来。三、用真情架设爱的桥梁没有爱心的教育是一潭死水。在班级工作中，班主任就把爱心奉献给 学生，不做不负责的事；对学生充满信心，把信心植根于学生的心中，让 每

4、个学牛都能抬起头来听课，挺起腰杆做人；耐心教育学生，不放弃任何 一个学生，釆取欣赏或赞美得眼光去审视学生。特别是对特殊学生的教育, 如学困生、问题生、留守儿童等，都需要班主任给予他们更多地关心和爱 护，引导他们积极参加学校活动，为他们创建展示才华的平台，用无尽的 关爱架设起师生之间沟通和交流的桥梁。四、巧用情感激励，激发学生的上进心美国心理学家詹姆士说：“人最本质的需要，是渴望被肯定。”初中学 生有强烈的口尊心，渴望被赞扬。多激励,不指责，增强他们的口信心， 推动他们的自我管理和自我教育。1. 巧用动情的语言。常言说的好，给人一份欢乐，你会得到双份欢 乐，给人一张笑脸，你得到两个晴天，给人一束

5、玫瑰，手有余香。在工作 中充分发挥情感的教育作用，教师对学生的情感是与学生朝夕相处的过程 屮形成的比较稳定的情绪，对我们来说既充满爱又能增强教育作用。反之, 就会削弱教育作用。处于特殊境地的学生，更需耍得到老师的尊重、信任、 体贴，班主任要善于用情激励学生，用情鞭策学生。即使面对有学生的错 误，也要善于运用正面的鼓励，引导学生反思自己的不足，切不可在全体 学生面前过多的批评，以免挫伤学生的自尊心。2. 常用情感激励潜能牛进步。莎士比亚说：赞美是照在人心灵上的 阳光，没有阳光，我就不能生长。作为学生，无时不想得到老师的肯定， 潜能生当然也是如此。用情感激励点燃希望z火，唤醒他们的进取心。班 主任

6、要做班级工作的有心人，面对学生的点滴进步，都要进行放大，激发 学生向上的信心和勇气。我们相信，每个学生都能教育好，都能成才。潜 能牛与优秀牛相比，更需要老师的鼓励和关怀。情感激励是种感情投资, 是催人奋发向上，积极进取的源泉。五、坚持以活动促发展班级工作中，班主任要鼓励学生多参加有益的活动，在活劫中锻炼学 生，促进学生的发展，激发学生的责任意识和集体意识。开学后，班主任 要指导班干部与全体同学讨论制足班级活动方案，并按方案组织冇效的班 级活动。在班级活动的过程中，班主任要以参与者的身份深入其中，调动 学生活动的积极性，确保活动的质量，活动结束后，班主任要及时进行总 结，推广活动经验，延伸活动效果，激发学生的集体责任感。总之，班主任工作是一项爱心工程。做好