苏教版语文四年级下册10公仪休拒收礼物

1、第第一一课时课时 同学们，在两千多年前的古人，他叫公仪休，他最喜欢吃鱼。可是 ，有一次有人送鱼给他，却被他拒绝了，这是为什么呢？今天，我们就来一起学习一篇新的课文。活动一：通过对比，了解戏剧。活动一：通过对比，了解戏剧。 1阅读课文，看一看这篇课文和以前阅读课文，看一看这篇课文和以前所学课文有什么不同？所学课文有什么不同？ 2小组交流讨论剧本的特点。小组交流讨论剧本的特点。 3交流小结。（指定小组发言）交流小结。（指定小组发言） 独幕剧是一种小型的戏剧独幕剧是一种小型的戏剧,顾名思义顾名思义,只有一幕只有一幕,也就是幕起开始也就是幕起开始,幕落结束。幕落结束。剧本一般在开头交代时间、地点、人物

2、。剧本一般在开头交代时间、地点、人物。剧本的主要内容是人物对话。剧本的主要内容是人物对话。 剧本中方括号剧本中方括号 主要交代舞台背景和人物主要交代舞台背景和人物活动等。活动等。剧本的朗读只需读人物对话。剧本的朗读只需读人物对话。 剧本中圆括号剧本中圆括号( )( )主要交代谈话时的表主要交代谈话时的表情、动作等。情、动作等。鲁国鲁国 宰相宰相 大夫大夫 心满意足心满意足 日夜操劳日夜操劳盛情盛情 腥味腥味 违犯违犯 无可奈何无可奈何 恍然大悟恍然大悟鲁国鲁国 宰相宰相 大夫大夫 心满意足心满意足 日夜操劳日夜操劳盛情盛情 腥味腥味 违犯违犯 无可奈何无可奈何 恍然大悟恍然大悟送大家隐藏了的5

3、个“一”：一个字 特别容易写错；一个字 很难把它写好看；一个多音字 不太常见；一个词语 较难理解；一组词语难以辨别。鲁国鲁国 宰相宰相 大夫大夫 心满意足心满意足 日夜操劳日夜操劳盛情盛情 腥味腥味 违犯违犯 无可奈何无可奈何 恍然大悟恍然大悟送大家的5个“一”：一个字一个字 特别容易写错；特别容易写错；一个字 很难把它写好看；一个多音字 不太常见；一个词语 较难理解；一组词语难以辨别。鲁鲁国国 宰相宰相 大夫大夫 心满意足心满意足 日夜操劳日夜操劳盛情盛情 腥味腥味 违犯违犯 无可奈何无可奈何 恍然大悟恍然大悟送大家的5个“一”：一个字一个字 特别容易写错；特别容易写错；一个字 很难把它写好

4、看；一个多音字 不太常见；一个词语 较难理解；一组词语难以辨别。 鲁曰曰鲁国鲁国 宰相宰相 大夫大夫 心满意足心满意足 日夜操劳日夜操劳盛情盛情 腥味腥味 违犯违犯 无可奈何无可奈何 恍然大悟恍然大悟送大家的5个“一”：一个字 特别容易写错；一个字一个字 很难把它写好看；很难把它写好看；一个多音字 不太常见；一个词语 较难理解；一组词语难以辨别。鲁国鲁国 宰宰相相 大夫大夫 心满意足心满意足 日夜操劳日夜操劳盛情盛情 腥味腥味 违犯违犯 无可奈何无可奈何 恍然大悟恍然大悟送大家的5个“一”：一个字 特别容易写错；一个字一个字 很难把它写好看；很难把它写好看；一个多音字 不太常见；一个词语 较难

5、理解；一组词语难以辨别。 宰课后描红：宰 鲁鲁国鲁国 宰相宰相 大夫大夫 心满意足心满意足 日夜操劳日夜操劳盛情盛情 腥味腥味 违犯违犯 无可奈何无可奈何 恍然大悟恍然大悟送大家的5个“一”：一个字 特别容易写错；一个字 很难把它写好看；一个多音字一个多音字 不太常见不太常见；一个词语 较难理解；一组词语难以辨别。鲁国鲁国 宰相宰相 大大夫夫 心满意足心满意足 日夜操劳日夜操劳盛情盛情 腥味腥味 违犯违犯 无可奈何无可奈何 恍然大悟恍然大悟送大家的5个“一”：一个字 特别容易写错；一个字 很难把它写好看；一个多音字一个多音字 不太常见不太常见；一个词语 较难理解；一组词语难以辨别。 大夫 大夫

6、（d f）（di fu）古代的一种官职：医生：请你记在 课堂手札 上鲁国鲁国 宰相宰相 大夫大夫 心满意足心满意足 日夜操劳日夜操劳盛情盛情 腥味腥味 违犯违犯 无可奈何无可奈何 恍然大悟恍然大悟送大家的5个“一”：一个字 特别容易写错；一个字 很难把它写好看；一个多音字 不太常见；一个词语一个词语 较难理解；较难理解；一组词语难以辨别。鲁国鲁国 宰相宰相 大夫大夫 心满意足心满意足 日夜操劳日夜操劳盛情盛情 腥味腥味 违犯违犯 无可奈何无可奈何 恍然大悟恍然大悟送大家的5个“一”：一个字 特别容易写错；一个字 很难把它写好看；一个多音字 不太常见；一个词语一个词语 较难理解；较难理解；一组词

7、语难以辨别。盛:繁盛；强烈；隆重；深厚；普遍。盛情：深厚的情意鲁国鲁国 宰相宰相 大夫大夫 心满意足心满意足 日夜操劳日夜操劳盛情盛情 腥味腥味 违犯违犯 无可奈何无可奈何 恍然大悟恍然大悟送大家的5个“一”：一个字 特别容易写错；一个字 很难把它写好看；一个多音字 不太常见；一个词语 较难理解；1.1. 一组词语一组词语 难以辨别。难以辨别。违犯违反有何区别？正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。你想，如果我收了人家的鱼，那就要照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家的法纪。如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？现在想吃鱼就自己去买，不是一直有鱼吃吗？正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼

8、。你想，如果我收了人家的鱼，那就要照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家的法纪。如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？现在想吃鱼就自己去买，不是一直有鱼吃吗？违犯：触犯违反：违背正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。你想，如果我收了人家的鱼，那就要照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家的法纪。如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？现在想吃鱼就自己去买，不是一直有鱼吃吗？正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。你想，如果我收了人家的鱼，那就要照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家的法纪。如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？现在想吃鱼就自己去买，不是一直有鱼吃吗？朗读表演时间时间： 两千

9、多年前的一天下午两千多年前的一天下午地点地点： 公仪休家的客厅内公仪休家的客厅内 人物人物： 公仪休：鲁国的宰相。公仪休：鲁国的宰相。 子子 明：公仪休的学生。明：公仪休的学生。 鲁国某大夫的管家。鲁国某大夫的管家。（ ）的一天下午，（ ）在（ ）拒收（ ）。两千多年前鲁国宰相公仪休自家的客厅里某大夫让管家送来的鲤鱼浓缩为一句话就是：公仪休拒收礼物。故事背景故事背景讲的是两千多年前鲁国宰相公仪休拒绝某大夫送来鲤鱼的故事，赞美了公仪休清正廉明，坚持原则的品质。活动：初读课文，学习字词。活动：初读课文，学习字词。 1自读课文，要求自读课文，要求: 读准字音，读顺句子，读通课文。读准字音，读顺句子，

10、读通课文。 了解故事发生的时间、地点、人物，思了解故事发生的时间、地点、人物，思考：这个独幕剧讲了一个什么故事？考：这个独幕剧讲了一个什么故事？ 2小组内学习词语：轮流读，说说练习小组内学习词语：轮流读，说说练习3词语的意思。词语的意思。 3小组推荐易读错易写错的生字词。小组推荐易读错易写错的生字词。 4. 集体交流展示。集体交流展示。拒鲁宰盛jjl lz zi ishng交流展示交流展示 x xn nwiwifnfnww腥违 犯 悟ni奈拒 鲁 宰 盛拒收鲁国宰相jjl lz zi ishng盛情交流展示交流展示 x xn n腥腥味违犯悟违犯犯法恍然大悟wiwifnfnww交流展示交流展示

11、ni奈无可奈何鲜美鲜美 回味回味 盛情盛情 心满意足心满意足 日夜操劳日夜操劳务必务必 难免难免 违犯违犯 无可奈何无可奈何 恍然大悟恍然大悟交流展示交流展示 读课文，并联系括号里的内容，思考剧情的发展可分为几个部分?第一部分（开头至“心满意足了”）：写公仪休特别爱吃鲤鱼。第二部分（“幕后”至“提着鲤鱼下场”）：写公仪休拒收人家送来的鲤鱼。第三部分（从子明说“老师”至结束）：写公仪休拒收鲤鱼的原因。 1. 1.仔细阅读公仪休谈吃鱼的仔细阅读公仪休谈吃鱼的这段话，谈谈你的理解。这段话，谈谈你的理解。 2. 2.小组合作排演：小组合作排演：公仪休拒收礼物。公仪休拒收礼物。作业：作业：第二课时第二课

12、时这篇课文是一个独幕剧，讲的是（）多这篇课文是一个独幕剧，讲的是（）多年前，鲁国宰相（）拒收某大夫年前，鲁国宰相（）拒收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事。从中我们体会让管家送来的鲤鱼的故事。从中我们体会到公仪休的（到公仪休的（ ）、（）、（ ）的品格。）的品格。主要内容主要内容 自读并思考：哪些地方可以看出公仪休特别爱吃鱼？1.鲤鱼的味道实在是鲜美呀！ 2.我已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。3.只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。读一读读一读 请同学们默读第二部分并思考：管家为什么给公仪休送活鲤鱼？ 管家说是因为公仪休为国为民日管家说是因为公仪休为国为民日夜操劳，太辛苦了，送鲤鱼给他补

13、补夜操劳，太辛苦了，送鲤鱼给他补补身体，其实是管家的主人知道公仪休身体，其实是管家的主人知道公仪休爱吃鲤鱼，有意讨好，有事相求。爱吃鲤鱼，有意讨好，有事相求。 请同学们在文中用“”画出管家的话，同桌互相读一读。 大人，我家主人说，您为国为民日夜操劳，真是太辛苦了！特叫小人送两条活鲤鱼，给大人补补身子。小组赛读小组赛读 公仪休这么爱吃鲤鱼，但是大家要知道鲁国这个地方是很少有鲤鱼的，所以人们经常把鲤鱼当作贵重的赠品，那么如果有人送鲤鱼给你, ,你会怎样呢？送给公仪休, ,他又是怎样做的呢？公仪休拒收鲤鱼。 公仪休用什么办法拒收鲤鱼的？公仪休用什么办法拒收鲤鱼的？在文中找出相关的句子。在文中找出相关

14、的句子。 谢谢你家大人的盛情，可这鱼我不能收哇！你不知道，现在我一闻到鱼的腥味就要呕吐。请你务必转告你家大人。 公仪休说一闻到鱼的腥味就要呕吐，公仪休说一闻到鱼的腥味就要呕吐，这是真话吗？他为什么要这样说？这是真话吗？他为什么要这样说？ 公仪休说的是假话，他这样说才能让管家把鱼带走，表现出他的机智，廉洁。男、女生分角色朗读第二部分。 公仪休是如何向子明解释的呢？公仪休是如何向子明解释的呢？请同学们继续读课文。请同学们继续读课文。 正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。你想，如果我收了人家的鱼，那就要的鱼。你想，如果我收了人家的鱼，那就要照人家的意思办事，这样

15、就难免要违犯国家照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家的法纪。如果我犯了法，成了罪人，还能吃的法纪。如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？得上鱼吗？从公仪休的话中，你能体会到什么？从公仪休的话中，你能体会到什么？ 从他的话中可以体会到公仪休从他的话中可以体会到公仪休清正廉洁、拒收礼物的好品质。清正廉洁、拒收礼物的好品质。 有感情地朗读公仪休说的那段话，标出关联词。 “因为因为所以所以，如果，如果就就，如果如果还还”。（1）（）（ ）我喜欢吃鱼，（）我喜欢吃鱼，（ ）不能收）不能收人家的鱼。人家的鱼。（2） （ ）我收了人家的鱼，（）我收了人家的鱼，（ ）要照人）要照人家的意思办事。家的意思办

16、事。 （3）（）（ ）照人家的意思办事）照人家的意思办事,（ ）难免）难免要违犯国家的要违犯国家的法纪法纪.（4）（）（ ）我犯了法，（）我犯了法，（ ）吃不上鱼。）吃不上鱼。正因为正因为所以所以如果如果就就如果如果就就如果如果就就如果如果 子明听了公仪休的那段话，会子明听了公仪休的那段话，会怎样去做呢？小组内交流一下各自怎样去做呢？小组内交流一下各自的看法。的看法。 这个独幕剧讲的是两千多年前鲁国这个独幕剧讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休爱吃鲤鱼却拒收鲤鱼的故的宰相公仪休爱吃鲤鱼却拒收鲤鱼的故事，表现了公仪休以身作则，清正廉洁事，表现了公仪休以身作则，清正廉洁的崇高品格，给我们以很深的启发，

17、值的崇高品格，给我们以很深的启发，值得我们学习。得我们学习。 以小组为单位，人人参与，走进以小组为单位，人人参与，走进角色，走进历史，都当一回剧中人。角色，走进历史，都当一回剧中人。在排演过程中，学生将各自的感悟、在排演过程中，学生将各自的感悟、体验融入剧中，进一步体会公仪休的体验融入剧中，进一步体会公仪休的清正廉洁。清正廉洁。 各小组分角色表演 1、本文是、本文是 ，剧本开头写，剧本开头写明明 、 、 。2、宰相公、宰相公仪休拒收别人送的鲤鱼仪休拒收别人送的鲤鱼，这是为什么？你赞同吗？这是为什么？你赞同吗？独幕剧独幕剧时间时间地点地点人物人物公仪休：聪明机智公仪休：聪明机智 清正廉洁清正廉洁

18、子子 明：谦逊有礼明：谦逊有礼 勤奋好学勤奋好学管管 家：奉承讨好家：奉承讨好 别有用心别有用心1. 1.写一篇读后感。写一篇读后感。2. 2.给家人或朋友讲一讲这给家人或朋友讲一讲这个小故事。个小故事。作业：作业：【检测反馈检测反馈】 填空填空 剧本的开头先写明故事发生的（剧本的开头先写明故事发生的（ ）、（）、（ ）和（）。方括号里交代人物的活动情况。）和（）。方括号里交代人物的活动情况。剧本的主体是人物对话，也叫（）。括号内主剧本的主体是人物对话，也叫（）。括号内主要交代人物说话的（）、动作等。按剧情的要交代人物说话的（）、动作等。按剧情的发展，这个独幕剧可分为（发展，这个独幕剧可分为（

19、 ）部分。本剧剧情）部分。本剧剧情虽然简单，但结构紧凑，人物性格鲜明，充分体虽然简单，但结构紧凑，人物性格鲜明，充分体现了独幕剧的特点。现了独幕剧的特点。 拓展。成语积累：与拓展。成语积累：与“恍然大悟恍然大悟”结构相近的结构相近的成语。成语。 安然无恙安然无恙 豁然开朗豁然开朗 勃然大怒勃然大怒 浑然一体浑然一体 蔚然成风蔚然成风 跃然纸上跃然纸上 迥然不同迥然不同 怡然自得怡然自得【检测反馈检测反馈】 填空填空 剧本的开头先写明故事发生的（剧本的开头先写明故事发生的（时间时间 ）、）、（ 地点地点）和（）和（人物人物）。方括号里交代）。方括号里交代人物的活动情况。剧本的主体是人物对话，也叫